六年級上冊數(shù)學(xué)試題奧數(shù)競賽找規(guī)律填圖形全國通用

第四章 找 規(guī) 律 姓名（ ）找規(guī)律是解決問題的一種重要的手段，找規(guī)律需要有敏銳的觀察力、嚴(yán)密的邏輯推理能力。找規(guī)律一般分為圖形找規(guī)律和數(shù)之間找規(guī)律，觀察圖形中的變化規(guī)律，可以從圖形的形狀、位置、方向、顏色、數(shù)量、大小等方面入手，從中找出規(guī)律。觀察數(shù)字的規(guī)律從數(shù)的組成、數(shù)列關(guān)系等方面著手。例1、下面一組圖形的陰影變化是有規(guī)律的,請根據(jù)這個規(guī)律把第四幅圖的陰影部分畫出來.例2：觀察右圖，并按規(guī)律填出空白處的圖形。例3：根據(jù)下面的圖和字母的關(guān)系，將ad的圖補上。ab cd bc ad例4：根據(jù)規(guī)律填數(shù)。3625543716885745388243219 例5、下圖所示的兩組圖形中的數(shù)字都有各自的規(guī)律，先把規(guī)律找出來，再把空缺的數(shù)字填上：6453572872436（1）3307573638569（2）例6：仔細觀察下圖，根據(jù)規(guī)律填出所缺的數(shù)。 (1) (2) (3)817571697141212165211641291011994624例7：下面三塊正方體的六個面，都是按相同的規(guī)律涂有紅、黃、藍、白、黑、綠六種顏色。那么請你根據(jù)這一規(guī)律，白色的對面是什么顏色？紅色的對面是什么顏色？黃色的對面是什么顏色？白黑黃綠白紅黃藍紅 （1） （2） （3）練習(xí)：1、下面括號里兩個數(shù)按一定規(guī)律組合，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）、（8，7）、（6，9）（10、5）、（ 、13 ）。（2）、（2，3）、（5，9）、（7、13）、（ 、23 ）。？（3）、（18，10）、（10，6）、（20、11）、（ 、4）。（4）、 1、 2、 3、 6、 11、 20、（ ）2、仔細觀察一右圖，并按它的變化規(guī)律， 3 12 6 4 16 8 5 20 6 12在“？”處填上適當(dāng)?shù)膱D。3、在右圖空格里填數(shù)4下面的每一個圖形都是由，中的兩個構(gòu)成的。觀察各圖形與它下面的數(shù)之間的關(guān)系，“？”應(yīng)當(dāng)是幾？11 23 31 13 ?22 33 12 215、找規(guī)律,從a,b,c,d,e中選入一幅圖填入空格內(nèi).abcde6. 找規(guī)律，畫出第四幅圖的答案.7、下圖是由9個小人排列的方陣,但有一個小人沒有到位,請你從右面的6個小人中,選一位小人放到問號的位置.你認為最合適的人選是（ ）號.?1 2 3 4 5 6 8、根據(jù)規(guī)律填數(shù)。1635366516267127343673213 9、按數(shù)字規(guī)律填出下圖中空缺的數(shù)：1195479281383572要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。10、下面三塊正方體的六個面，都是按相同的規(guī)律寫有1、2、3、4、5、6這六個數(shù)字。那么請你根據(jù)這一規(guī)律，1的對面是幾？2的對面是幾？3的對面是幾？145241321 （1） （2） （3）11：一張黑白相間的方格紙，如果用記號（2，3）表示從上往下數(shù)第2行且從左往有數(shù)第三列的這一格，那么（18，7）這一格是（ ）色。12右圖中，每個圓代表一個數(shù)碼，每橫行的三個圓從左到右看作一個三位數(shù)，四行表示的四個三位數(shù)是890，784，361，256。那么， 代表的五位數(shù)是幾？