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1、
口語交際:怎么表演課本劇
[教學(xué)目標(biāo)]
.能主持關(guān)于“怎么表演課本劇”的討論,引導(dǎo)每個(gè)人積極參與討論,發(fā)表意見,并通過協(xié)商形成一致的看法。
2.參與討論時(shí),能認(rèn)真聽取別人的意見,尊重大家的共同決定。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
.主持時(shí)能引導(dǎo)每個(gè)人積極參與討論,發(fā)表意見,并通過協(xié)商形成一致的看法。
2.能認(rèn)真聽取別人的意見,尊重大家的共同決定。
[教學(xué)課時(shí)]
課時(shí)
一、視頻激趣,導(dǎo)入新課
.欣賞一段學(xué)生表演的課本劇視頻。
2.談話激趣:視頻中,同學(xué)們表演的是哪一篇課文的內(nèi)容?這些同學(xué)將課文進(jìn)行加工后,搬上舞臺進(jìn)行表演,這就是課本劇表演。你們喜歡演課本劇嗎?
3.揭示課題
2、:怎樣才能演好課本劇呢?這節(jié)課,我們就來討論“怎么表演課本劇”。
二、了解討論內(nèi)容,明確討論標(biāo)準(zhǔn)
.讓學(xué)生默讀口語交際的要求,說一說:本次口語交際的任務(wù)是什么?要討論哪些內(nèi)容?
(相機(jī)板書:選課文分角色怎么演)
2.讓學(xué)生邊讀教材第一段話邊思考:什么樣的課文適合表演課本???
3.全班交流,師生共同歸納。
()情節(jié)跌宕起伏,人物對話豐富的課文往往更能吸引觀眾;(2)選擇課文要考慮文中人物的數(shù)量、故事的環(huán)境等因素;(3)不一定要表演全篇課文,選擇其中的某個(gè)精彩片段,降低表演難度,更容易取得成功。
4.啟發(fā)思考:怎樣“分角色”呢?
5.學(xué)生交流后小結(jié):分角色時(shí),我們要考慮“演員”與角
3、色的形象、性格的相似度,還要考慮“演員”能否表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。
三、師生合作練習(xí),明確討論要求
.讓學(xué)生默讀教材第三局部的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生交流:討論的時(shí)候,主持人和組員應(yīng)該怎么做?請用不同的記號標(biāo)出來。
()學(xué)生默讀、圈畫后展開交流。
(2)師生共同總結(jié)。
對主持人的要求有:小組成員輪流主持,引導(dǎo)每一位組員發(fā)言,組內(nèi)意見不統(tǒng)一時(shí)要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的意見。
②對組員的要求有:清楚地表達(dá)自己的想法,認(rèn)真聽取別人的意見,意見不同時(shí)要協(xié)商一致。
2.師生合作,示范討論“選課文”:下面,請三位同學(xué)上臺和老師一起討論“選課文”,其他同學(xué)認(rèn)真觀察主持人的做法和小組成員的表現(xiàn)。
3.教師做主持
4、人,與學(xué)生配合示范選課文環(huán)節(jié)的討論。
()主持人提出討論話題,引導(dǎo)每一位組員發(fā)表意見。
(2)當(dāng)組員意見不一致時(shí),主持人引導(dǎo)每一位組員說出自己的想法。
(3)主持人以“是否是課文中的精彩片段”“是否適合表演”為標(biāo)準(zhǔn),組織組員再次討論,最終形成一致的看法。
4.引導(dǎo)學(xué)生評價(jià):你覺得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)?組員哪些地方做得好?
5.引導(dǎo)學(xué)生思考:如果你是主持人,要怎樣引導(dǎo)大家積極發(fā)言?組員意見不統(tǒng)一時(shí),作為主持人要怎樣協(xié)調(diào)?作為組員,如果自己的意見和別人出現(xiàn)分歧怎么辦?
6.根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié),形成評價(jià)表:
主持人組員要求
.提出討論任務(wù),說明討論的標(biāo)準(zhǔn)。
2.引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)表
5、意見,說出自己的觀點(diǎn)及理由。
3.意見不統(tǒng)一時(shí),組織再次討論,聽取最合理的意見,形成一致的看法。
.清楚地表達(dá)自己的想法。
2.認(rèn)真聽取別人的意見。
3.尊重大家的共同決定。
四、分組練習(xí),展開討論
.教師明確要求,把學(xué)生分成四人小組展開練習(xí)。
()四人小組中每一位同學(xué)分別主持“選課文”“分角色”“討論人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)”和“服裝、道具的選擇”中的一個(gè)內(nèi)容。
(2)課件出示時(shí)間要求,提示學(xué)生按規(guī)定的時(shí)間完成每個(gè)環(huán)節(jié)的討論,不說與話題無關(guān)的事情。
(3)事先確定每一個(gè)討論環(huán)節(jié)的主持人。
2.“選課文”“分角色”討論環(huán)節(jié)結(jié)束后,教師出示范例《草船借箭》,指導(dǎo)學(xué)生如何“討
6、論人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)”。
()讓學(xué)生回憶課文《草船借箭》及課后的“閱讀鏈接”,思考:從課文到劇本,都有哪些變化?
(2)學(xué)生交流,師生共同總結(jié)。
要將課文中表達(dá)性的語言轉(zhuǎn)換為人物的對話、動(dòng)作和神態(tài)。
②設(shè)計(jì)的人物語言、動(dòng)作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生展開討論:設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z言、動(dòng)作和神態(tài),是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容,可以一邊討論,一邊作簡要的記錄。
3.學(xué)生小組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
五、小組展示,共同評價(jià)
.請四個(gè)小組分別上臺展示四個(gè)討論環(huán)節(jié),師生對照評價(jià)表分別評價(jià)主持人和組員的表現(xiàn)。
2.全班評選優(yōu)秀小組、最正確主持人、最正確組員。
3.布置開展課本劇表演活動(dòng)。
[教學(xué)反思]
本次口語交際要求學(xué)生從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事,分小組開展課本劇表演活動(dòng)。針對學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)段特點(diǎn),在教學(xué)之初,我通過引入課本劇表演的視頻,激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容,明確本次口語交際的任務(wù)和要求。接下來,我進(jìn)行示范主持,引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣主持一次討論。然后分組讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行主持和討論,我相機(jī)巡視指導(dǎo)。最后,讓小組上臺展示,全班交流評價(jià)。課后,我還安排了課本劇表演活動(dòng),讓本次口語交際的成果真正落到實(shí)處。
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