《部編版六年級上語文 狼牙山五壯士(教案+反思)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版六年級上語文 狼牙山五壯士(教案+反思)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo).會寫4個生字。能正確讀寫“斬釘截鐵、豪邁、不屈”等詞語。2.結(jié)合重點(diǎn)語句,感受五位壯士的英雄氣概。體會課文既關(guān)注群體,又聚焦個體的寫法。【語文要素】教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)語句,感受五位壯士的英雄氣概。體會課文既關(guān)注群體,又聚焦個體的寫法。教學(xué)課時2課時第課時課時目標(biāo).會寫4個生字。會寫20個詞語。2.能列小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容。并能結(jié)合關(guān)鍵詞句,體會英雄氣概。(重點(diǎn))一、了解背景,初識壯士.齊讀課題。2.讀第自然段,了解事件背景。()指名讀第自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)資源,理解“晉察冀根據(jù)地”“游擊戰(zhàn)爭”的意思。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“寇”的“攴”局部,這是指一只手舉著有杈的棍
2、子(或鞭子)的人,這種關(guān)起門來行兇的人不是好人,所以稱為“寇”。3.提問:通過預(yù)習(xí),我們知道了“五壯士”分別指哪五位?二、理清脈絡(luò),整體感知.默讀課文,思考:課文講了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?2.再次默讀課文,討論、交流:課文是按照怎樣的順序記敘的?課文分為哪幾個局部?每一局部的意思是什么?(課文是按照事情開展的順序記敘的。)3.根據(jù)課文記敘的順序,請同學(xué)們試著給每局部內(nèi)容擬一個小標(biāo)題,突出每一局部的重點(diǎn),完成填空。接受任務(wù)(痛擊敵人)(引上絕路)(頂峰殲敵)跳下懸崖三、找出關(guān)鍵詞句,體會英雄氣概.課文表達(dá)時對五位英雄的稱呼由“戰(zhàn)士”改為“壯士”,稱呼改變的原因是什么?(第3自然段寫馬
3、寶玉等人執(zhí)行命令,是勇敢的戰(zhàn)士;完成任務(wù)后,在可以撤退的情況下,卻以生命為代價將敵人引誘到棋盤陀上,這種行為悲壯感人,所以稱為“壯士”。)2.默讀課文,批畫重點(diǎn)語句,體會五位壯士的英雄氣概。(課件出示課后第2題)結(jié)合加點(diǎn)的局部,說說你體會到了什么。預(yù)設(shè):第一個句子中,“斬釘截鐵”,體會到馬寶玉說話時的語氣和堅(jiān)決的態(tài)度?!白摺保惺艿桨嚅L在生死抉擇面前堅(jiān)決果斷?!盁嵫序v”,體會到戰(zhàn)士們對班長所做決定的認(rèn)同,以及舍生取義的決心。預(yù)設(shè)2:第二個句子中,“搶前一步”“奪過”體會到班長馬寶玉當(dāng)機(jī)立斷,身手敏捷,有勇有謀?!懊偷嘏e起”“砸”感受到他的果敢勇毅和對敵人的強(qiáng)烈仇恨。3.深入文本,找一找類似的
4、語句,談?wù)勛约旱捏w會。(學(xué)生自由發(fā)言)4.指導(dǎo)朗讀,讀出語氣及感悟。第2課時課時目標(biāo)體會課文既關(guān)注群體,又聚焦個體的寫法。(難點(diǎn))一、回憶舊知,進(jìn)入課文五位壯士將敵人引上了絕路,他們舍生取義的壯舉讓我們深受感動。這節(jié)課我們將聚焦第2自然段,關(guān)注其中對人物群像和每位英雄的個體刻畫,從而體會點(diǎn)面結(jié)合的寫法。二、聚焦重點(diǎn)段落,體會點(diǎn)面結(jié)合的寫法.上節(jié)課,我們交流了句子中具體描寫每位壯士痛擊敵人的情形。這種對個體的聚焦,我們稱之為場面描寫中的“點(diǎn)”。2.學(xué)生讀第2自然段的前兩句話,談發(fā)現(xiàn)。(這是對五位戰(zhàn)士的概括描寫,描寫了一個團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的群像場面。)3.小結(jié):開頭對五位戰(zhàn)士和對戰(zhàn)斗場面的概括描寫就是一個
5、面。這種既關(guān)注群體,又聚焦個體,也就是把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法叫“點(diǎn)面結(jié)合”。4.交流點(diǎn)面結(jié)合寫法的好處。(就好似拍電影似的,鏡頭從遠(yuǎn)到近,從整體到個人,有一定的順序。人物的形象很鮮明,讀了讓人肅然起敬。)5.小結(jié):是啊,從群體的全景再到個體的特寫,既給人以整體感,又突顯了人物的特點(diǎn),使我們對每個人物都有了具體的印象。三、觀看視頻,再談壯士.學(xué)生觀看電影狼牙山五壯士跳崖片段,交流感受。2.學(xué)生齊讀課文最后4個自然段,再次感受五位壯士可歌可泣的英雄壯舉。3.帶著對五位壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情,學(xué)生再讀課題和五位壯士的名字。4.課堂小結(jié):狼牙山五壯士用自己的生命,譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌,他們的名字傳遍了大江南北,他們的名字鼓舞著中國人民的斗志,他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上永放榮耀,他們的名字與日月同輝、與山河同在。教學(xué)板書6狼牙山五壯士教學(xué)反思在教學(xué)本課時,我引導(dǎo)學(xué)生通過交流背景資料,走近歷史,了解歷史。在通讀課文的基礎(chǔ)上,先以概括小標(biāo)題的方式理清文章的開展脈絡(luò),再深入五戰(zhàn)士“痛擊敵人”這個局部,通過抓住重點(diǎn)詞句以及對人物的細(xì)節(jié)描寫,感受五戰(zhàn)士的英勇無畏,同時體會將群體與個體結(jié)合進(jìn)行描寫的表達(dá)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對于“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法有了一定的了解,后續(xù)對于這一知識點(diǎn)的掌握仍需加強(qiáng)。 可修改 歡迎下載 精品 Word