《部編版六年級上語文 狼牙山五壯士（教案+反思）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級上語文 狼牙山五壯士（教案+反思）（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo).會寫4個生字。能正確讀寫“斬釘截鐵、豪邁、不屈”等詞語。2.結(jié)合重點(diǎn)語句，感受五位壯士的英雄氣概。體會課文既關(guān)注群體，又聚焦個體的寫法。【語文要素】教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)語句，感受五位壯士的英雄氣概。體會課文既關(guān)注群體，又聚焦個體的寫法。教學(xué)課時2課時第課時課時目標(biāo).會寫4個生字。會寫20個詞語。2.能列小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容。并能結(jié)合關(guān)鍵詞句，體會英雄氣概。（重點(diǎn)）一、了解背景，初識壯士.齊讀課題。2.讀第自然段，了解事件背景。（）指名讀第自然段。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)資源，理解“晉察冀根據(jù)地”“游擊戰(zhàn)爭”的意思。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“寇”的“攴”局部，這是指一只手舉著有杈的棍
2、子（或鞭子）的人，這種關(guān)起門來行兇的人不是好人，所以稱為“寇”。3.提問：通過預(yù)習(xí)，我們知道了“五壯士”分別指哪五位？二、理清脈絡(luò)，整體感知.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？2.再次默讀課文，討論、交流：課文是按照怎樣的順序記敘的？課文分為哪幾個局部？每一局部的意思是什么？（課文是按照事情開展的順序記敘的。）3.根據(jù)課文記敘的順序，請同學(xué)們試著給每局部內(nèi)容擬一個小標(biāo)題，突出每一局部的重點(diǎn)，完成填空。接受任務(wù)（痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）跳下懸崖三、找出關(guān)鍵詞句，體會英雄氣概.課文表達(dá)時對五位英雄的稱呼由“戰(zhàn)士”改為“壯士”，稱呼改變的原因是什么？（第3自然段寫馬
3、寶玉等人執(zhí)行命令，是勇敢的戰(zhàn)士；完成任務(wù)后，在可以撤退的情況下，卻以生命為代價將敵人引誘到棋盤陀上，這種行為悲壯感人，所以稱為“壯士”。）2.默讀課文，批畫重點(diǎn)語句，體會五位壯士的英雄氣概。（課件出示課后第2題）結(jié)合加點(diǎn)的局部，說說你體會到了什么。預(yù)設(shè)：第一個句子中，“斬釘截鐵”，體會到馬寶玉說話時的語氣和堅(jiān)決的態(tài)度?！白摺保惺艿桨嚅L在生死抉擇面前堅(jiān)決果斷?！盁嵫序v”，體會到戰(zhàn)士們對班長所做決定的認(rèn)同，以及舍生取義的決心。預(yù)設(shè)2：第二個句子中，“搶前一步”“奪過”體會到班長馬寶玉當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀?！懊偷嘏e起”“砸”感受到他的果敢勇毅和對敵人的強(qiáng)烈仇恨。3.深入文本，找一找類似的
4、語句，談?wù)勛约旱捏w會。（學(xué)生自由發(fā)言）4.指導(dǎo)朗讀，讀出語氣及感悟。第2課時課時目標(biāo)體會課文既關(guān)注群體，又聚焦個體的寫法。（難點(diǎn)）一、回憶舊知，進(jìn)入課文五位壯士將敵人引上了絕路，他們舍生取義的壯舉讓我們深受感動。這節(jié)課我們將聚焦第2自然段，關(guān)注其中對人物群像和每位英雄的個體刻畫，從而體會點(diǎn)面結(jié)合的寫法。二、聚焦重點(diǎn)段落，體會點(diǎn)面結(jié)合的寫法.上節(jié)課，我們交流了句子中具體描寫每位壯士痛擊敵人的情形。這種對個體的聚焦，我們稱之為場面描寫中的“點(diǎn)”。2.學(xué)生讀第2自然段的前兩句話，談發(fā)現(xiàn)。（這是對五位戰(zhàn)士的概括描寫，描寫了一個團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的群像場面。）3.小結(jié)：開頭對五位戰(zhàn)士和對戰(zhàn)斗場面的概括描寫就是一個
5、面。這種既關(guān)注群體，又聚焦個體，也就是把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法叫“點(diǎn)面結(jié)合”。4.交流點(diǎn)面結(jié)合寫法的好處。（就好似拍電影似的，鏡頭從遠(yuǎn)到近，從整體到個人，有一定的順序。人物的形象很鮮明，讀了讓人肅然起敬。）5.小結(jié)：是啊，從群體的全景再到個體的特寫，既給人以整體感，又突顯了人物的特點(diǎn)，使我們對每個人物都有了具體的印象。三、觀看視頻，再談壯士.學(xué)生觀看電影狼牙山五壯士跳崖片段，交流感受。2.學(xué)生齊讀課文最后4個自然段，再次感受五位壯士可歌可泣的英雄壯舉。3.帶著對五位壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情，學(xué)生再讀課題和五位壯士的名字。4.課堂小結(jié)：狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，他們的名字傳遍了大江南北，他們的名字鼓舞著中國人民的斗志，他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上永放榮耀，他們的名字與日月同輝、與山河同在。教學(xué)板書6狼牙山五壯士教學(xué)反思在教學(xué)本課時，我引導(dǎo)學(xué)生通過交流背景資料，走近歷史，了解歷史。在通讀課文的基礎(chǔ)上，先以概括小標(biāo)題的方式理清文章的開展脈絡(luò)，再深入五戰(zhàn)士“痛擊敵人”這個局部，通過抓住重點(diǎn)詞句以及對人物的細(xì)節(jié)描寫，感受五戰(zhàn)士的英勇無畏，同時體會將群體與個體結(jié)合進(jìn)行描寫的表達(dá)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法有了一定的了解，后續(xù)對于這一知識點(diǎn)的掌握仍需加強(qiáng)。 可修改 歡迎下載 精品 Word
部編版六年級上語文 狼牙山五壯士（教案+反思）
