部編版六年級(jí)上語(yǔ)文 狼牙山五壯士(教案+反思)
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部編版六年級(jí)上語(yǔ)文 狼牙山五壯士(教案+反思)
6狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“斬釘截鐵、豪邁、不屈”等詞語(yǔ)。2.結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句,感受五位壯士的英雄氣概。體會(huì)課文既關(guān)注群體,又聚焦個(gè)體的寫(xiě)法?!菊Z(yǔ)文要素】教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句,感受五位壯士的英雄氣概。體會(huì)課文既關(guān)注群體,又聚焦個(gè)體的寫(xiě)法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。2.能列小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容。并能結(jié)合關(guān)鍵詞句,體會(huì)英雄氣概。(重點(diǎn))一、了解背景,初識(shí)壯士.齊讀課題。2.讀第自然段,了解事件背景。()指名讀第自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)資源,理解“晉察冀根據(jù)地”“游擊戰(zhàn)爭(zhēng)”的意思。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寇”的“攴”局部,這是指一只手舉著有杈的棍子(或鞭子)的人,這種關(guān)起門來(lái)行兇的人不是好人,所以稱為“寇”。3.提問(wèn):通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道了“五壯士”分別指哪五位?二、理清脈絡(luò),整體感知.默讀課文,思考:課文講了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)候?2.再次默讀課文,討論、交流:課文是按照怎樣的順序記敘的?課文分為哪幾個(gè)局部?每一局部的意思是什么?(課文是按照事情開(kāi)展的順序記敘的。)3.根據(jù)課文記敘的順序,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o每局部?jī)?nèi)容擬一個(gè)小標(biāo)題,突出每一局部的重點(diǎn),完成填空。接受任務(wù)(痛擊敵人)(引上絕路)(頂峰殲敵)跳下懸崖三、找出關(guān)鍵詞句,體會(huì)英雄氣概.課文表達(dá)時(shí)對(duì)五位英雄的稱呼由“戰(zhàn)士”改為“壯士”,稱呼改變的原因是什么?(第3自然段寫(xiě)馬寶玉等人執(zhí)行命令,是勇敢的戰(zhàn)士;完成任務(wù)后,在可以撤退的情況下,卻以生命為代價(jià)將敵人引誘到棋盤陀上,這種行為悲壯感人,所以稱為“壯士”。)2.默讀課文,批畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)五位壯士的英雄氣概。(課件出示課后第2題)結(jié)合加點(diǎn)的局部,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。預(yù)設(shè):第一個(gè)句子中,“斬釘截鐵”,體會(huì)到馬寶玉說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和堅(jiān)決的態(tài)度?!白摺?,感受到班長(zhǎng)在生死抉擇面前堅(jiān)決果斷?!盁嵫序v”,體會(huì)到戰(zhàn)士們對(duì)班長(zhǎng)所做決定的認(rèn)同,以及舍生取義的決心。預(yù)設(shè)2:第二個(gè)句子中,“搶前一步”“奪過(guò)”體會(huì)到班長(zhǎng)馬寶玉當(dāng)機(jī)立斷,身手敏捷,有勇有謀?!懊偷嘏e起”“砸”感受到他的果敢勇毅和對(duì)敵人的強(qiáng)烈仇恨。3.深入文本,找一找類似的語(yǔ)句,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(學(xué)生自由發(fā)言)4.指導(dǎo)朗讀,讀出語(yǔ)氣及感悟。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)體會(huì)課文既關(guān)注群體,又聚焦個(gè)體的寫(xiě)法。(難點(diǎn))一、回憶舊知,進(jìn)入課文五位壯士將敵人引上了絕路,他們舍生取義的壯舉讓我們深受感動(dòng)。這節(jié)課我們將聚焦第2自然段,關(guān)注其中對(duì)人物群像和每位英雄的個(gè)體刻畫(huà),從而體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法。二、聚焦重點(diǎn)段落,體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法.上節(jié)課,我們交流了句子中具體描寫(xiě)每位壯士痛擊敵人的情形。這種對(duì)個(gè)體的聚焦,我們稱之為場(chǎng)面描寫(xiě)中的“點(diǎn)”。2.學(xué)生讀第2自然段的前兩句話,談發(fā)現(xiàn)。(這是對(duì)五位戰(zhàn)士的概括描寫(xiě),描寫(xiě)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的群像場(chǎng)面。)3.小結(jié):開(kāi)頭對(duì)五位戰(zhàn)士和對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的概括描寫(xiě)就是一個(gè)面。這種既關(guān)注群體,又聚焦個(gè)體,也就是把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的方法叫“點(diǎn)面結(jié)合”。4.交流點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)法的好處。(就好似拍電影似的,鏡頭從遠(yuǎn)到近,從整體到個(gè)人,有一定的順序。人物的形象很鮮明,讀了讓人肅然起敬。)5.小結(jié):是啊,從群體的全景再到個(gè)體的特寫(xiě),既給人以整體感,又突顯了人物的特點(diǎn),使我們對(duì)每個(gè)人物都有了具體的印象。三、觀看視頻,再談壯士.學(xué)生觀看電影狼牙山五壯士跳崖片段,交流感受。2.學(xué)生齊讀課文最后4個(gè)自然段,再次感受五位壯士可歌可泣的英雄壯舉。3.帶著對(duì)五位壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情,學(xué)生再讀課題和五位壯士的名字。4.課堂小結(jié):狼牙山五壯士用自己的生命,譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌,他們的名字傳遍了大江南北,他們的名字鼓舞著中國(guó)人民的斗志,他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上永放榮耀,他們的名字與日月同輝、與山河同在。教學(xué)板書(shū)6狼牙山五壯士教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流背景資料,走近歷史,了解歷史。在通讀課文的基礎(chǔ)上,先以概括小標(biāo)題的方式理清文章的開(kāi)展脈絡(luò),再深入五戰(zhàn)士“痛擊敵人”這個(gè)局部,通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句以及對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě),感受五戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏,同時(shí)體會(huì)將群體與個(gè)體結(jié)合進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)效果。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法有了一定的了解,后續(xù)對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的掌握仍需加強(qiáng)。 可修改 歡迎下載 精品 Word