《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學九年級語文下冊第四單元《月詩兩首》(第2課時)教案北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學九年級語文下冊第四單元《月詩兩首》(第2課時)教案北師大版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
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第四單元《月詩兩首》(第2課時)教案
1 .導入新課
1 .導語:唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產, 也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。 盡
管離現(xiàn)在已有一千多年了, 但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。 今天我們來欣賞一篇賞析唐
詩的隨筆,領略一下在學者的眼中,唐詩的神韻如何?
2 .走近作者(多媒體)
胡曉明,1955年生,四川成都人。1990年畢業(yè)于華東師范大學中文系中國文學批評 史專業(yè),獲文學博士?,F(xiàn) 任華東師范大學中文系教授、博士生導師,古典文學教研室主任。 中國古代文學理論學會秘書長。目前從事中國文學思想研究及近代詩學和學術史的研究。
2 .自主學習,整體感
2、知
L初讀課文,利用注釋或詞典,掌握文中出現(xiàn)的生字詞電
2 .小組交流積累的生字詞,并給加點的字注音.
傳誦充沛 哂然 蓬蒿 城闕 粼粼 爾曹
酒 鵲 納諫 費然 黑黝顆花滿蹊 蓑箋翁
3 .文題“唐詩是早晨,不是下午茶”含義是什么?用了什么修辭手法?
學生交流:唐詩是早晨,是少年,不是下午茶。下午茶的精神是反省的、回味的、沉 思的、分析式的,要不停想問題的,而早晨是不提問題的,不分 析的,不反省的,早晨是
登山則情滿于山,觀海則意溢于海,是清新的樣子,是神采飛揚。這里用了比喻的修辭手法。
4 .熟讀積累文中出現(xiàn)的相關唐詩名句,了解其作者和出處 。
(采用小組合作,搜集交流的
3、方式分組展示 )
秦時明月漢時關,萬里長征人未還。 男兒何不帶吳鉤?收取關山五十州。 為言地盡天還盡,行到安西更向西。 莫愁前路無知己,天下誰人不識君。 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。 種桃道士今何在?前度劉郎又重來。 仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。 爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。 忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。 兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。 青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)。 白日依山盡。(王之渙《登鸛雀樓》 大漠孤煙直。(王維《使至塞上》) 黃河之水天上來,奔流到海不復回。 孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。
(王昌齡《出塞》)
(李賀《南園
4、》)
(岑參《過橫》)
(高適《別董大》)
(李白《早發(fā)白帝城》 )
(劉禹錫《再游玄都觀絕句》)
(李白《南陵別兒童入京》)
(杜甫《戲為六絕句》)
(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(李白《望天門山》)
(王昌齡《送柴侍御》)
)
(李白《將進酒》)
(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)
(杜甫《登高》)
城闕輔三秦,風煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 蜀道之難難于上青天。(李白《蜀道難》)
天姥連天向天橫。(李白《夢游天姥吟留別》)
海日生殘夜,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)
行到水窮處,坐看云起時。(王維《終南別業(yè)》)
岱宗夫如何?齊魯青未了
5、。(杜甫《望岳》)
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。 (劉方平《夜月》)
四更山吐月,殘夜水明樓。(杜甫《月》)
兩個黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天。 (杜甫《絕句》)
黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。 (杜甫《江畔
獨步尋花七絕句》)
三.研讀課文,交流探究
1 .引導學生帶著問題研讀課文,分析理解。
2 .學生質疑,師生解疑。
預設問題:
1在作者眼中 早晨和下午茶各自有什么特點?用文章中句子回答。
明確:早晨是登山則情滿于山,觀海則意溢于海,是清新的樣子,是神采飛揚。下午茶 的精神是反省的、沉思的、分析式的。其生命特征是沉郁,內斂的。
6、2.作者為什么認為“唐詩是早晨”?
明確:早晨是充滿希望的少年精神,清新,神采飛揚,這與唐詩中表達的精神一脈相承。
3唐詩具有哪些精神特征?請從文中找出關鍵句子,然后分條概括回答。
提示:
⑴唐詩世界廣闊,力量充沛,精神豪邁;
⑵可以提升人格,振作生命;
⑶選擇題材多為大江大河,高山平原,生命剛健,積極有為;
⑷唐詩有貫通宇宙之元氣;
⑸唐詩中有充沛的生命力量
⑹唐詩中充滿了積極進取,蓬勃向上的生命精神。
師問:唐詩為什么具有這樣的的精神特質?請鎖定關鍵語段關鍵語句,篩選信息。
生答:唐詩中積極進取、蓬勃向上的生命精神,不僅來自國力、開放等時代氣象,而且
來自開明、先進
7、的政治文化:即科舉、尚賢、納諫。
啟思:你如何理解這句話的含義?
明確:作者富于啟示意義地為我們提出 “中國文化意象生產”的觀念創(chuàng)造, 只是他的文
化意象生產,限于文本而不及于人。人人有其天心天命天德天仁在,人人都有圣之成份在, 不管人能否真成圣,在家庭,,在社會,履行自己應盡的職責,他也就無愧所生。這才是中 國文化意象的核心產物:一個集天地氣象與人文才情于一身的中國君子。
4 .倡導讀唐詩對今天的時代具有怎樣的意義?
學生分析歸納:
⑴可以增強提升生命的真實力量,從而增強我們社會的英雄主義。
⑵可以讓我們的社會更加尊重人性。
⑶可以讓我們正確認識現(xiàn)代思想,讓我們懂得珍惜,懂得
8、引申發(fā)揚。
5 .本文作為一篇賞析唐詩的文章,與其他賞析唐詩的文章有何不同?
提示:一般研究唐詩,不外乎從社會反映論,或者作家的自我表現(xiàn),或者從詩歌形式的 變遷的角度來衡量其價值。而本文卻是把詩歌當作民族的、群體的生命的表現(xiàn)來欣賞的。
6 .為什么本文是一篇隨筆式的文章,而不是賞析唐詩的論文?
提示:因作者對唐詩采取了一種欣賞的姿態(tài),充滿了感情地贊賞,而不是學術分析的態(tài)
度。文章的風格也力求感性,并不著意于理性的論證。
四、拓展延伸,比較探究
1 .本單元的幾首唐詩屬于本文所說的哪類情 ,況?
明確:李白、杜甫的三首屬于第七段說的“有一些表現(xiàn)上看起來是有些傷感的詩,實際 上骨子
9、里生命力依然充沛得很。”王維的一首屬于第六段說的“元氣之美” 。
2 .結合學生學過的唐詩學習適當地評點,分組進行。
⑴在你學過的詩歌中有哪些具有明顯的“早晨”的特征?試著舉例。
⑵在你學過的詩歌中又有哪些具有“下午茶”的特征?試著舉例。
3 .本文對許多唐詩的評點你是否有同感?如果不同意,請說說你的 觀點和理由。
師點撥:是否所有的唐詩都具有文中所描繪的特征?唐朝也經歷了由盛轉衰的過程, 初
唐、盛唐、中唐、晚唐詩人的風格是否一致?比如:王勃、李白、李賀、李商隱。同一詩人 經歷了國家的不同時期,前后風格是否一致?比如:杜甫。
生交流:詩仙李白,在詩作中充分展現(xiàn)了自己的才氣,無拘
10、無束, 有一股不能自已的生
命力。詩圣杜甫,飽受戰(zhàn)亂之苦,依然懷著“致君堯舜上”的壯志。
小結:唐詩的優(yōu)美詩句后面,蘊藏著一種很深奧的精神,張揚一種善待自己、不負此生、 不虛此生的時代意識。
五、檢測點撥
1.解釋下列加點的詞語。
①哂然一笑 ②我輩豈是蓬蒿人
? ? ? ?
③爾曹身與名俱滅 (
2 .試著用文中的觀點,說說你對下列詩句的理解。
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
3 .賞析的文章語言一般是嚴密的,本文是否也是這樣的特點?舉例說明。
答案及點撥:1.①微笑的樣子②飛蓬和蒿子,借指草野民間。③你們這些人。
2 .一改古人悲秋之調,盛贊秋天的美好。寄寓了作者雖遭改革的失敗,仍不氣餒的精神。
3 .不是的。文章中一些論述,一些精彩的說法,很率性,對讀者很有感染力,但并不一 定很全面。例如說唐詩發(fā)展極盛時,“要寫就寫高山大河”;其實王維的山水田園詩其中充滿 小橋流水,也是唐詩的最高成就。
六.布置作業(yè)
1 .掌握文章中所引用的詩句。
2 .《我心中的XXX (詩人)》為題,寫一篇賞析詩詞的讀書報告。
3 .請結合蘇軾所處的時代特征,并聯(lián)系蘇軾的個人遭遇,簡要評點本單元中蘇軾的詩