《小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-第四單元《滔滔多瑙河》--蘇少版(53張)ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-第四單元《滔滔多瑙河》--蘇少版(53張)ppt課件（56頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、多多滔滔瑙瑙河河滔滔（女聲獨(dú)唱）（女聲獨(dú)唱）瑞士民歌瑞士民歌 你聽到歌聲中你聽到歌聲中“伊、噢、來(lái)伊、噢、來(lái)”等各種襯腔等各種襯腔了嗎？這種源于山里牧羊人呼喊的聲音有什么了嗎？這種源于山里牧羊人呼喊的聲音有什么特點(diǎn)呢？特點(diǎn)呢？約德爾唱法約德爾唱法 這是源于瑞士阿爾卑斯山區(qū)歌曲的特殊唱這是源于瑞士阿爾卑斯山區(qū)歌曲的特殊唱法。這種唱法的特點(diǎn)是，在演唱開始時(shí)的中低音法。這種唱法的特點(diǎn)是，在演唱開始時(shí)的中低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，而且區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，而且用這種方法迅速地交替演唱，一會(huì)兒真聲，一會(huì)用這種方法迅速地交替演唱，一會(huì)兒真聲，一會(huì)兒假聲，形成奇特的效果。兒假
2、聲，形成奇特的效果。 你能用下面的節(jié)奏為歌曲伴奏嗎？可以借你能用下面的節(jié)奏為歌曲伴奏嗎？可以借助打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器，也可以用拍手、拍腿、助打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器，也可以用拍手、拍腿、彈舌等方式。彈舌等方式。簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換 你能用下面的節(jié)奏為歌曲伴奏嗎？可以借你能用下面的節(jié)奏為歌曲伴奏嗎？可以借助打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器，也可以用拍手、拍腿、助打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器，也可以用拍手、拍腿、彈舌等方式。彈舌等方式。 簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換（女聲獨(dú)唱）（女聲獨(dú)唱） 【美美】奧斯卡奧斯卡哈默斯坦哈默斯坦 詞詞 【美美】理查德理查德羅杰斯羅杰斯 曲曲 戈漪戈漪 譯配譯配簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換 嘗試真假聲的轉(zhuǎn)換，你也來(lái)
3、挑戰(zhàn)一下這一句吧！嘗試真假聲的轉(zhuǎn)換，你也來(lái)挑戰(zhàn)一下這一句吧！簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換 嘗試真假聲的轉(zhuǎn)換，你也來(lái)挑戰(zhàn)一下這一句吧！嘗試真假聲的轉(zhuǎn)換，你也來(lái)挑戰(zhàn)一下這一句吧！ 孤獨(dú)的牧羊人孤獨(dú)的牧羊人是電影是電影音樂(lè)之音樂(lè)之聲聲的插曲。聽一聽，歌曲的演唱與的插曲。聽一聽，歌曲的演唱與瑞士山歌瑞士山歌有哪些相似之處？有哪些相似之處？孤獨(dú)的牧羊人孤獨(dú)的牧羊人瑞士山歌瑞士山歌伴奏伴奏范唱范唱簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱歌歌曲曲中中平平穩(wěn)穩(wěn)的的旋旋律律讓讓你你感感受受到到什什么？么？歌歌曲曲中中起起伏伏較較大大的的旋旋律律表表現(xiàn)現(xiàn)出出什什么？么？ 德國(guó)民歌德國(guó)民歌 廖乃雄譯配廖乃雄
4、譯配簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換 德國(guó)民歌德國(guó)民歌 廖乃雄譯配廖乃雄譯配歌歌曲曲中中平平穩(wěn)穩(wěn)的的旋旋律律讓讓你你感感受受到到什什么？么？歌歌曲曲中中起起伏伏較較大大的的旋旋律律表表現(xiàn)現(xiàn)出出什什么？么？伴奏伴奏范唱范唱 德國(guó)民歌德國(guó)民歌 廖乃雄譯配廖乃雄譯配畫一畫旋律線，哪一個(gè)樂(lè)句與眾不同？畫一畫旋律線，哪一個(gè)樂(lè)句與眾不同？簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱答答 案案簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換 德國(guó)民歌德國(guó)民歌 廖乃雄譯配廖乃雄譯配畫一畫旋律線，哪一個(gè)樂(lè)句與眾不同？畫一畫旋律線，哪一個(gè)樂(lè)句與眾不同？答答 案案伴奏伴奏范唱范唱 德國(guó)民歌德國(guó)民歌 廖乃雄譯配廖乃雄譯配 這首歌
5、曲的樂(lè)句很長(zhǎng)，和同伴們討論，在適合的位置加入換這首歌曲的樂(lè)句很長(zhǎng)，和同伴們討論，在適合的位置加入換氣記號(hào)。氣記號(hào)。簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換 德國(guó)民歌德國(guó)民歌 廖乃雄譯配廖乃雄譯配伴奏伴奏范唱范唱 這首歌曲的樂(lè)句很長(zhǎng)，和同伴們討論，在適合的位置加入換這首歌曲的樂(lè)句很長(zhǎng)，和同伴們討論，在適合的位置加入換氣記號(hào)。氣記號(hào)。（愛爾蘭民間音樂(lè)）（愛爾蘭民間音樂(lè)）風(fēng)風(fēng) 笛笛 你喜歡風(fēng)笛嗎？說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)。你喜歡風(fēng)笛嗎？說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)。從這首樂(lè)曲中你能感受到怎樣的情緒？從這首樂(lè)曲中你能感受到怎樣的情緒？簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換 你喜歡風(fēng)笛嗎？說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)。
6、你喜歡風(fēng)笛嗎？說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)。從這首樂(lè)曲中你能感受到怎樣的情緒？從這首樂(lè)曲中你能感受到怎樣的情緒？簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換意大利威尼斯民歌意大利威尼斯民歌伴奏伴奏范唱范唱簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱意大利威尼斯民歌意大利威尼斯民歌簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱 表示：第一聲部唱完兩小節(jié)后，第二聲部從歌曲的開頭進(jìn)入。表示：第一聲部唱完兩小節(jié)后，第二聲部從歌曲的開頭進(jìn)入。你能與同伴合作，進(jìn)行兩個(gè)聲部的輪唱嗎你能與同伴合作，進(jìn)行兩個(gè)聲部的輪唱嗎? ?簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱 表示：第一聲部唱完兩小節(jié)后，第二聲部從歌曲的開頭進(jìn)入。表示：第一聲部唱完兩小
7、節(jié)后，第二聲部從歌曲的開頭進(jìn)入。你能與同伴合作，進(jìn)行兩個(gè)聲部的輪唱嗎你能與同伴合作，進(jìn)行兩個(gè)聲部的輪唱嗎? ? 你熟悉電影你熟悉電影泰坦尼克號(hào)泰坦尼克號(hào)里的音樂(lè)嗎？其中里的音樂(lè)嗎？其中的插曲的插曲我心依舊我心依舊就是一首具有愛爾蘭民間音樂(lè)就是一首具有愛爾蘭民間音樂(lè)風(fēng)格的作品。你能找來(lái)與大家一起分享嗎？風(fēng)格的作品。你能找來(lái)與大家一起分享嗎？我心依舊我心依舊簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換管弦樂(lè)管弦樂(lè)簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換管弦樂(lè)管弦樂(lè)簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換管管弦弦樂(lè)樂(lè) 隨節(jié)拍搖擺身體，體驗(yàn)音樂(lè)搖曳的動(dòng)感。簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換管管弦弦樂(lè)樂(lè) 隨節(jié)拍搖擺身體，體驗(yàn)音樂(lè)搖曳的動(dòng)感。簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換
8、 看譜聽音樂(lè)，再用豎笛或打擊樂(lè)器和著音樂(lè)奏一奏。豎笛范奏豎笛范奏管弦樂(lè)管弦樂(lè)簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換 看譜聽音樂(lè)，再用豎笛或打擊樂(lè)器和著音樂(lè)奏一奏。豎笛范奏豎笛范奏管弦樂(lè)管弦樂(lè)簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范奏范奏簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范奏范奏瑞士山歌瑞士山歌孤獨(dú)的牧羊人孤獨(dú)的牧羊人 來(lái)和我劃船來(lái)和我劃船幽靜的山谷幽靜的山谷愛爾蘭風(fēng)笛愛爾蘭風(fēng)笛 水上音樂(lè)水上音樂(lè) 瑞士山歌瑞士山歌是瑞士的一首民歌。在瑞士山區(qū)，是瑞士的一首民歌。在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號(hào)角或叫喊聲來(lái)呼喚他們的羊群、牛群，牧人們常常用號(hào)角或叫喊聲來(lái)呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人傳遞各種也用歌聲向?qū)γ嫔?/p>
9、上或山谷中的朋友、情人傳遞各種信息。久而久之，他們發(fā)展出一種十分有趣而又令人信息。久而久之，他們發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾唱法。這種唱法成為瑞士驚嘆的真假聲交替的約德爾唱法。這種唱法成為瑞士山歌的特色。山歌的特色。 孤獨(dú)的牧羊人孤獨(dú)的牧羊人是電影是電影音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲中的經(jīng)典曲中的經(jīng)典曲目。歌曲的演唱形式為表演唱。歌詞采用擬人化的手法，目。歌曲的演唱形式為表演唱。歌詞采用擬人化的手法，敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，曲調(diào)生動(dòng)活敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，曲調(diào)生動(dòng)活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活
10、潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也較舒緩。歌曲尾聲部分是由音階分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也較舒緩。歌曲尾聲部分是由音階后四個(gè)音（后四個(gè)音（56715671）上下八度節(jié)奏變化而成的。歌中的襯詞）上下八度節(jié)奏變化而成的。歌中的襯詞“來(lái)咿噢都來(lái)咿噢都”可視為牧羊人所唱的。歌曲演唱時(shí)常常提高可視為牧羊人所唱的。歌曲演唱時(shí)常常提高嗓音，用假聲突然翻高，這是此歌的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)嗓音，用假聲突然翻高，這是此歌的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)之一。旋律中大跳音程的運(yùn)用，以及上行模進(jìn)等手法的運(yùn)之一。旋律中大跳音程的運(yùn)用，以及上
11、行模進(jìn)等手法的運(yùn)用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風(fēng)用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。趣。. . 愛爾蘭風(fēng)笛愛爾蘭風(fēng)笛風(fēng)笛在歐洲擁有眾多的流派，風(fēng)笛在歐洲擁有眾多的流派，“烏林管烏林管”就是其中的一種，它是愛爾蘭的民族樂(lè)器，就是其中的一種，它是愛爾蘭的民族樂(lè)器，我們習(xí)慣叫它我們習(xí)慣叫它“愛爾蘭風(fēng)笛愛爾蘭風(fēng)笛”。在結(jié)構(gòu)上，。在結(jié)構(gòu)上，“愛爾蘭風(fēng)愛爾蘭風(fēng)笛笛”皮囊的一端是個(gè)大粗管，這個(gè)大粗管上連著五根細(xì)皮囊的一端是個(gè)大粗管，這個(gè)大粗管上連著五根細(xì)管，皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一管，皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過(guò)控
12、制那根細(xì)管的氣孔改變音高。樣有出氣孔的，雙手通過(guò)控制那根細(xì)管的氣孔改變音高。在演奏方式上，愛爾蘭風(fēng)笛是用胳膊夾著一個(gè)皮囊演奏在演奏方式上，愛爾蘭風(fēng)笛是用胳膊夾著一個(gè)皮囊演奏的，不用嘴吹，有點(diǎn)像手風(fēng)琴，一般是坐著演奏的。愛的，不用嘴吹，有點(diǎn)像手風(fēng)琴，一般是坐著演奏的。愛爾蘭風(fēng)笛的音色低沉、圓潤(rùn)，在獨(dú)奏時(shí)能夠強(qiáng)烈地營(yíng)造爾蘭風(fēng)笛的音色低沉、圓潤(rùn)，在獨(dú)奏時(shí)能夠強(qiáng)烈地營(yíng)造一種哀婉的氣氛。一種哀婉的氣氛。 水上音樂(lè)水上音樂(lè)又稱又稱水樂(lè)水樂(lè)船樂(lè)船樂(lè)，是一部管弦樂(lè)組曲，是一部管弦樂(lè)組曲，由亨德爾作于由亨德爾作于17171717年。據(jù)說(shuō)是在英國(guó)倫敦泰晤士河上為新即位的英年。據(jù)說(shuō)是在英國(guó)倫敦泰晤士河上為新即位的英
13、皇喬治一世演奏的，故有皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂(lè)水上音樂(lè)”的美名。全部組曲由的美名。全部組曲由2020首小首小曲組成，現(xiàn)在我們演奏和聽到的曲組成，現(xiàn)在我們演奏和聽到的水上音樂(lè)水上音樂(lè)已經(jīng)不是亨德爾的原已經(jīng)不是亨德爾的原作，是改編后的作，是改編后的6 6個(gè)樂(lè)章版本：快板、布萊舞曲、小步舞曲、號(hào)角個(gè)樂(lè)章版本：快板、布萊舞曲、小步舞曲、號(hào)角舞曲（一種古代的三拍子舞曲）、行板、堅(jiān)決的快板。由于旋律優(yōu)舞曲（一種古代的三拍子舞曲）、行板、堅(jiān)決的快板。由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽、節(jié)奏輕巧而流傳后世。美動(dòng)聽、節(jié)奏輕巧而流傳后世。 第一樂(lè)章為莊嚴(yán)的序曲。樂(lè)曲氣氛活潑熱烈，開始由圓號(hào)與弦第一樂(lè)章為莊嚴(yán)的序曲。樂(lè)曲氣氛
14、活潑熱烈，開始由圓號(hào)與弦樂(lè)器共同奏出輕盈的反復(fù)同音和華美的顫音，相互對(duì)答。樂(lè)器共同奏出輕盈的反復(fù)同音和華美的顫音，相互對(duì)答。 第二樂(lè)章為舞曲般的旋律，氣氛輕松舒展。這里選錄的第二主第二樂(lè)章為舞曲般的旋律，氣氛輕松舒展。這里選錄的第二主題為小調(diào)，抒情性很強(qiáng)。題為小調(diào)，抒情性很強(qiáng)。 第六樂(lè)章為堅(jiān)決的快板，威武雄壯。這部分是全曲最為精彩的第六樂(lè)章為堅(jiān)決的快板，威武雄壯。這部分是全曲最為精彩的篇章。篇章。 幽靜的山谷幽靜的山谷是一首德國(guó)民歌，由我國(guó)是一首德國(guó)民歌，由我國(guó)音樂(lè)教育家廖乃雄先生配譯。歌曲為音樂(lè)教育家廖乃雄先生配譯。歌曲為D D大調(diào)，四四大調(diào)，四四拍，弱起。歌曲分為三個(gè)樂(lè)句：第一樂(lè)句以級(jí)進(jìn)拍
15、，弱起。歌曲分為三個(gè)樂(lè)句：第一樂(lè)句以級(jí)進(jìn)為主；第二樂(lè)句兩次四度大跳使旋律豁然開朗；為主；第二樂(lè)句兩次四度大跳使旋律豁然開朗；第三樂(lè)句第三樂(lè)句6 6小節(jié)，前半句運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏，增添了音小節(jié)，前半句運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏，增添了音樂(lè)的動(dòng)感，后半句再現(xiàn)了第一、第二樂(lè)句的音樂(lè)樂(lè)的動(dòng)感，后半句再現(xiàn)了第一、第二樂(lè)句的音樂(lè)元素，在回味中結(jié)束歌曲。元素，在回味中結(jié)束歌曲。 來(lái)和我劃船來(lái)和我劃船是一首意大利威尼斯民是一首意大利威尼斯民歌。威尼斯的風(fēng)情總離不開歌。威尼斯的風(fēng)情總離不開“水水”，三拍子的，三拍子的旋律仿佛讓人們置身于蕩漾的小船中，八度跳旋律仿佛讓人們置身于蕩漾的小船中，八度跳進(jìn)以及下行模進(jìn)旋律營(yíng)造出蜿蜒水巷、流
16、動(dòng)清進(jìn)以及下行模進(jìn)旋律營(yíng)造出蜿蜒水巷、流動(dòng)清波的詩(shī)情畫意?？ㄞr(nóng)的演唱方式使得這種意境波的詩(shī)情畫意?？ㄞr(nóng)的演唱方式使得這種意境此起彼伏，讓人陶醉其中。此起彼伏，讓人陶醉其中。聽 唱?jiǎng)?總 本單元的選材主要源自歐洲民間音樂(lè)，著力推介歐洲豐富的本單元的選材主要源自歐洲民間音樂(lè)，著力推介歐洲豐富的民歌資源和獨(dú)特的民間樂(lè)器。欣賞民歌資源和獨(dú)特的民間樂(lè)器。欣賞瑞士山歌瑞士山歌孤獨(dú)的牧羊孤獨(dú)的牧羊人人，感受瑞士民間特有的以真假聲交替為主要特色的，感受瑞士民間特有的以真假聲交替為主要特色的“約德爾約德爾唱法唱法”；聆聽；聆聽愛爾蘭風(fēng)笛愛爾蘭風(fēng)笛，了解愛爾蘭風(fēng)笛的構(gòu)造、音色與，了解愛爾蘭風(fēng)笛的構(gòu)造、音色與演奏方
17、式，感受愛爾蘭民族這一特殊樂(lè)器的優(yōu)雅、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。演奏方式，感受愛爾蘭民族這一特殊樂(lè)器的優(yōu)雅、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。學(xué)唱德國(guó)民歌學(xué)唱德國(guó)民歌幽靜的山谷幽靜的山谷和意大利民歌和意大利民歌來(lái)和我劃船來(lái)和我劃船，在，在合唱、輪唱中關(guān)注與他人合作。在結(jié)合聽賞的綜合性演奏活動(dòng)合唱、輪唱中關(guān)注與他人合作。在結(jié)合聽賞的綜合性演奏活動(dòng)水上音樂(lè)水上音樂(lè)中，能恰當(dāng)?shù)匕盐账俣扰c力度，能對(duì)同伴在合作與中，能恰當(dāng)?shù)匕盐账俣扰c力度，能對(duì)同伴在合作與演奏時(shí)的表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)豎笛樂(lè)曲演奏時(shí)的表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)豎笛樂(lè)曲多瑙河之波多瑙河之波，能熟練掌握升能熟練掌握升solsol、高音升、高音升rere與升與升fafa的指法。
18、的指法。奏 聽總唱?jiǎng)?瑞士山歌瑞士山歌初聽歌曲，感受歌曲唱法的特別之處，并試初聽歌曲，感受歌曲唱法的特別之處，并試著模仿。聽老師介紹瑞士民間的著模仿。聽老師介紹瑞士民間的“約德爾約德爾”唱法。唱法。 孤獨(dú)的牧羊人孤獨(dú)的牧羊人課前了解美國(guó)電影課前了解美國(guó)電影音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲的故事的故事情節(jié)，并觀看瑪利亞和孩子們?yōu)槟芯舴蛉吮硌莸哪九紕 Ｔ诟枨楣?jié)，并觀看瑪利亞和孩子們?yōu)槟芯舴蛉吮硌莸哪九紕?。在歌唱中感受歌曲歡快、幽默的情緒。通過(guò)演唱尋找和唱中感受歌曲歡快、幽默的情緒。通過(guò)演唱尋找和瑞士山歌瑞士山歌的相似之處，再次體會(huì)的相似之處，再次體會(huì)“約德爾約德爾”唱法。唱法。 愛爾蘭風(fēng)笛愛爾蘭風(fēng)笛觀看視頻或圖片
19、，了解風(fēng)笛的演奏方法。觀看視頻或圖片，了解風(fēng)笛的演奏方法。對(duì)比愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛的樂(lè)曲，了解樂(lè)器不同形制、不對(duì)比愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛的樂(lè)曲，了解樂(lè)器不同形制、不同演奏方式對(duì)音響效果產(chǎn)生的影響。同演奏方式對(duì)音響效果產(chǎn)生的影響。奏 唱總動(dòng)聽 幽靜的山谷幽靜的山谷要在理解歌詞內(nèi)容和旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用要在理解歌詞內(nèi)容和旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用合適的力度、速度演唱，表現(xiàn)出歌曲悠遠(yuǎn)的意境。根據(jù)對(duì)歌曲合適的力度、速度演唱，表現(xiàn)出歌曲悠遠(yuǎn)的意境。根據(jù)對(duì)歌曲的理解在歌譜上標(biāo)注換氣記號(hào)，并能自然地演唱。在兩聲部合的理解在歌譜上標(biāo)注換氣記號(hào)，并能自然地演唱。在兩聲部合唱時(shí)，可先分別學(xué)唱高、低聲部，然后兩聲部合唱，注
20、意聲部唱時(shí)，可先分別學(xué)唱高、低聲部，然后兩聲部合唱，注意聲部間相互傾聽與配合。間相互傾聽與配合。 來(lái)和我劃船來(lái)和我劃船在柯爾文手勢(shì)輔助下模唱，發(fā)現(xiàn)旋律的異在柯爾文手勢(shì)輔助下模唱，發(fā)現(xiàn)旋律的異同。在歌曲的綜合表演中，可分成同。在歌曲的綜合表演中，可分成“誦讀（演唱）組誦讀（演唱）組” “擬聲擬聲伴奏組伴奏組”“”“打擊樂(lè)器伴奏組打擊樂(lè)器伴奏組”，通過(guò)由簡(jiǎn)到繁、逐層加入的方，通過(guò)由簡(jiǎn)到繁、逐層加入的方法豐富歌曲的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)時(shí)要相互傾聽與配合，注意聲音法豐富歌曲的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)時(shí)要相互傾聽與配合，注意聲音效果的美感。效果的美感。奏 動(dòng)聽唱總 采集與分享采集與分享課前搜集愛爾蘭風(fēng)笛的知課前搜集愛爾
21、蘭風(fēng)笛的知識(shí)，和同伴在識(shí)，和同伴在泰坦尼克號(hào)泰坦尼克號(hào)電影里尋找愛爾電影里尋找愛爾蘭風(fēng)笛的音樂(lè)，在課上和大家一起分享。另外，蘭風(fēng)笛的音樂(lè)，在課上和大家一起分享。另外，還可以愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛的異同為專題還可以愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛的異同為專題進(jìn)行圖片、視頻、音頻資料的搜集與對(duì)比，并進(jìn)行圖片、視頻、音頻資料的搜集與對(duì)比，并與同伴交流這兩種風(fēng)笛在演奏方法、演奏場(chǎng)合、與同伴交流這兩種風(fēng)笛在演奏方法、演奏場(chǎng)合、音色等方面的特點(diǎn)。音色等方面的特點(diǎn)。奏 奏聽唱總 豎笛練習(xí)（四）豎笛練習(xí)（四）多瑙河之波多瑙河之波演奏時(shí)要注意意演奏時(shí)要注意意連音線及換氣的位置，變化音升連音線及換氣的位置，變化音升sols
22、ol的指法可參照教材的指法可參照教材上的提示。上行音階式的間奏后緊接著第二主題出現(xiàn)，上的提示。上行音階式的間奏后緊接著第二主題出現(xiàn)， 每一樂(lè)句都是先緊后松，反復(fù)出現(xiàn)的四分音符演奏時(shí)每一樂(lè)句都是先緊后松，反復(fù)出現(xiàn)的四分音符演奏時(shí)應(yīng)短促有力，與第一主題形成鮮明的對(duì)比。變化音升應(yīng)短促有力，與第一主題形成鮮明的對(duì)比。變化音升rere、升、升fafa的指法也參照教材上已有的提示。的指法也參照教材上已有的提示。 水上音樂(lè)水上音樂(lè)可在欣賞的基礎(chǔ)上嘗試用豎笛和打可在欣賞的基礎(chǔ)上嘗試用豎笛和打擊樂(lè)器演奏主題旋律。重點(diǎn)是體擊樂(lè)器演奏主題旋律。重點(diǎn)是體驗(yàn)音樂(lè)搖曳的動(dòng)感驗(yàn)音樂(lè)搖曳的動(dòng)感?？醋V聽音樂(lè)，再用豎笛或打擊樂(lè)器
23、和著音樂(lè)奏一奏?？醋V聽音樂(lè)，再用豎笛或打擊樂(lè)器和著音樂(lè)奏一奏。動(dòng)約德爾唱法孤獨(dú)的牧羊人（視頻）（視頻）約德爾唱法（文字）約德爾唱法（文字） 約德爾山歌（視頻）約德爾山歌（視頻）水上音樂(lè)（視頻視頻）風(fēng)笛風(fēng)笛（文字）風(fēng)笛（文字）愛爾蘭風(fēng)笛（視頻）愛爾蘭風(fēng)笛（視頻）幽靜的山谷（視頻）（視頻）相關(guān)資源相關(guān)資源 這是源于瑞士阿爾卑斯山區(qū)歌曲的特殊這是源于瑞士阿爾卑斯山區(qū)歌曲的特殊唱法。這種唱法的特點(diǎn)是，在演唱開始時(shí)的唱法。這種唱法的特點(diǎn)是，在演唱開始時(shí)的中低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高中低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，而且用這種方法迅速地交替演唱，一音區(qū)，而且用這種方法迅速地交替演唱，一
24、會(huì)兒真聲，一會(huì)兒假聲，形成奇特的效果。會(huì)兒真聲，一會(huì)兒假聲，形成奇特的效果。 觀看電影中木偶劇表演，其中有哪些角色？歌曲觀看電影中木偶劇表演，其中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？帶給你怎樣的感受？相關(guān)資源相關(guān)資源 又名風(fēng)袋管，流行于歐洲各國(guó)的一種民又名風(fēng)袋管，流行于歐洲各國(guó)的一種民間樂(lè)器。風(fēng)笛屬管樂(lè)器，發(fā)聲原理類似于風(fēng)間樂(lè)器。風(fēng)笛屬管樂(lè)器，發(fā)聲原理類似于風(fēng)琴、手風(fēng)琴以至于口琴，靠氣流振動(dòng)簧片發(fā)琴、手風(fēng)琴以至于口琴，靠氣流振動(dòng)簧片發(fā)聲。其發(fā)音原理是演奏者向風(fēng)袋內(nèi)充氣，再聲。其發(fā)音原理是演奏者向風(fēng)袋內(nèi)充氣，再把風(fēng)袋內(nèi)的氣流壓送到裝在風(fēng)袋上的簧管內(nèi)把風(fēng)袋內(nèi)的氣流壓送到裝在風(fēng)袋上的簧管內(nèi)鼓簧發(fā)音。鼓
25、簧發(fā)音。 其中蘇格蘭高地風(fēng)笛用嘴往氣囊送氣，其中蘇格蘭高地風(fēng)笛用嘴往氣囊送氣，而愛爾蘭風(fēng)笛則使用胳膊肘擠壓風(fēng)箱送氣。而愛爾蘭風(fēng)笛則使用胳膊肘擠壓風(fēng)箱送氣。蘇格蘭高地風(fēng)笛的音色高亢適合渲染情緒，蘇格蘭高地風(fēng)笛的音色高亢適合渲染情緒，而愛爾蘭風(fēng)笛聲音哀怨更擅長(zhǎng)抒情。而愛爾蘭風(fēng)笛聲音哀怨更擅長(zhǎng)抒情。 風(fēng)風(fēng) 笛笛相關(guān)資源相關(guān)資源12 輕聲哼唱輕聲哼唱孤獨(dú)牧羊人孤獨(dú)牧羊人的歌曲部分，跟著錄音的歌曲部分，跟著錄音模唱，體會(huì)瑞士山歌的唱法和風(fēng)格。模唱，體會(huì)瑞士山歌的唱法和風(fēng)格。12中文中文 你能為你能為來(lái)和我劃船來(lái)和我劃船配上身勢(shì)動(dòng)作或律動(dòng)，邊配上身勢(shì)動(dòng)作或律動(dòng)，邊唱邊做嗎？唱邊做嗎？21伴奏伴奏范唱范唱簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換 你能為你能為來(lái)和我劃船來(lái)和我劃船配上身勢(shì)動(dòng)作或律動(dòng)，邊配上身勢(shì)動(dòng)作或律動(dòng)，邊唱邊做嗎？唱邊做嗎？21簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-第四單元《滔滔多瑙河》--蘇少版(53張)ppt課件
