【步步高】高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第7課時 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心

《【步步高】高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第7課時 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【步步高】高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第7課時 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課時細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心一、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能名師點撥(1)mRNA、蛋白質(zhì)進(jìn)出核膜穿過0層膜、0層磷脂分子層。(2)核孔的數(shù)目與細(xì)胞代謝有關(guān)，核孔越多的細(xì)胞其代謝越旺盛。(3)核仁的大小與細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的多少有關(guān)。蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞核糖體(細(xì)胞器)多，核仁大。(4)遺傳信息的主要載體是DNA，遺傳物質(zhì)(DNA)的主要載體是染色體。練一練(2009山東理綜，1)真核細(xì)胞單位面積的核孔數(shù)目與細(xì)胞類型和代謝水平有關(guān)。以下細(xì)胞中核孔數(shù)目最少的是()A胰島細(xì)胞 B造血干細(xì)胞C漿細(xì)胞 D口腔上皮細(xì)胞二、模型建構(gòu)判一判1模型是人們?yōu)榱颂囟康亩鴮φJ(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，分為物理模型、概

2、念模型、數(shù)學(xué)模型等()2模型描述時只能是定性的，不可以是定量的()3DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型；NtN0t屬于數(shù)學(xué)模型()4顯微鏡下拍攝的照片屬于模型()三、細(xì)胞的完整性1細(xì)胞各組分之間_，使生命活動能夠在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、_地進(jìn)行。2細(xì)胞既是生物體_的基本單位，也是生物體_的基本單位。1教材5253頁資料分析所選實驗材料、操作過程、實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論。2教材54頁模型建構(gòu)模型的概念及分類和實例。3教材56頁技能訓(xùn)練如何分析處理數(shù)據(jù)。4教材58頁一中判斷題和畫概念圖和二、三中的問題?？键c19動態(tài)圖突破知識之間的內(nèi)在聯(lián)系細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)1下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是()A是由DNA和蛋白質(zhì)

3、組成的鏈狀結(jié)構(gòu)，在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化B是由2層磷脂分子組成C脫氧核苷酸、核糖核苷酸、信使RNA、RNA聚合酶、DNA解旋酶、組成染色質(zhì)的蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸等物質(zhì)必須通過核孔才能進(jìn)出細(xì)胞核D是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場所排雷(1)提高從圖中獲取信息并進(jìn)行準(zhǔn)確分析推斷的能力。(2)借助題干信息“核孔具有選擇性”并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析推斷。1染色質(zhì)與染色體的關(guān)系2核仁、核膜在細(xì)胞周期中的變化在細(xì)胞分裂前期消失，末期重現(xiàn)；原核生物無核膜、核仁。特別提醒(1)原核細(xì)胞的體積較小，是因為其沒有成形的細(xì)胞核，且擬核在控制細(xì)胞的新陳代謝方面作用較弱。(2)核糖體合成的起點在細(xì)胞核內(nèi)，發(fā)揮作用在細(xì)

4、胞質(zhì)中。(3)蛋白質(zhì)和RNA都是大分子物質(zhì)，進(jìn)出細(xì)胞核通過核孔，DNA不能進(jìn)出細(xì)胞核。1下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是()A是由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)B是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場所C核膜由2層磷脂分子組成，蛋白質(zhì)、RNA大分子可以穿過核膜進(jìn)出細(xì)胞核D細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存與復(fù)制的場所考點20提升對實驗的分析推斷能力細(xì)胞核功能的實驗探究2如圖是用動物受精卵所做的三個實驗，下列說法不正確的是()A提取受精卵的核單獨培養(yǎng)不久就退化，說明細(xì)胞核離開細(xì)胞質(zhì)不能生存B把去掉核的細(xì)胞單獨培養(yǎng)不久消失，說明細(xì)胞質(zhì)離開細(xì)胞核不能生存C該實驗說明只要保持細(xì)胞核的完整性，細(xì)胞就能正常地進(jìn)行生命活動D細(xì)胞核

5、是細(xì)胞代謝的控制中心排雷關(guān)注選項中關(guān)鍵詞，如“全部”、“一切”、“都”、“只”、“僅僅”、“只要就能”、“因為所以”等，可能是命題者故意制造的陷阱；相反，若出現(xiàn)“可能”、“可以”等關(guān)鍵詞則排除一些異常極端情況，一般是正確的。1黑白美西螈核移植實驗(1)實驗過程(2)實驗結(jié)論：美西螈皮膚顏色遺傳受細(xì)胞核控制。(3)實驗分析：該實驗無對照組，可將白色美西螈胚胎細(xì)胞核移植到黑色美西螈去核卵細(xì)胞形成重組細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)作為對照。2蠑螈受精卵橫縊實驗(1)實驗過程受精卵(2)實驗結(jié)論：蠑螈的細(xì)胞分裂、分化受細(xì)胞核控制。(3)實驗分析：該實驗既有相互對照，又有自身前后對照。3變形蟲切割實驗(1)實驗過程(2)

6、實驗結(jié)論：變形蟲的分裂、生長、再生、對刺激的反應(yīng)等生命活動受細(xì)胞核控制。(3)實驗分析：該實驗既有相互對照，又有自身前后對照。4傘藻嫁接與核移植實驗(1)傘藻嫁接實驗過程(2)傘藻核移植實驗過程(3)實驗結(jié)論：傘藻“帽”的形狀是由細(xì)胞核控制的。(4)實驗分析：傘藻核移植實驗可排除假根中其他物質(zhì)的作用，從而證明是細(xì)胞核控制傘藻“帽”的形狀。特別提醒(1)凡是無核細(xì)胞，既不能生長也不能分裂，如哺乳動物和人的成熟紅細(xì)胞以及植物的篩管細(xì)胞；人工去核的細(xì)胞，一般也不能存活太久。(2)有些細(xì)胞不只具有一個細(xì)胞核，如雙小核草履蟲有兩個細(xì)胞核，人的骨骼肌細(xì)胞中細(xì)胞核多達(dá)數(shù)百個。2科學(xué)家在單細(xì)胞傘藻幼體嫁接的實

7、驗中，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長出了乙的傘帽。下列有關(guān)評價合理的是()A該實驗證明了細(xì)胞核是遺傳的控制中心B該實驗證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心C欲證明細(xì)胞核的功能，需同時進(jìn)行對照實驗D該實驗證明了細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心考點21提升學(xué)科內(nèi)知識整合能力“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”歸納提升3圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述正確的是()A以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體Ba細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)C三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體Da、b細(xì)胞內(nèi)具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)排雷明確真、原核細(xì)胞的區(qū)別，將c判斷出；再據(jù)動植物細(xì)胞的區(qū)別，將a、b判斷準(zhǔn)確。1真核細(xì)胞的

8、結(jié)構(gòu)2細(xì)胞圖像的識別判定依據(jù)(1)顯微、亞顯微結(jié)構(gòu)圖像的判斷圖像中(2)真核細(xì)胞、原核細(xì)胞圖像的判斷圖像中(3)動、植物細(xì)胞圖像的判斷 3細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場所。圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞，其中D細(xì)胞含有光合色素。請分析回答：(1)上圖中，圖_是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點是_。幽門螺桿菌可產(chǎn)生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的_(酶)可直接破壞胃黏膜的完整性，進(jìn)而破壞人體的第一道防線。(2)上圖所示細(xì)胞中一定能進(jìn)行光合作用的是_(填代號)。(3)B細(xì)胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照_(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向

9、運到細(xì)胞外。(4)與B細(xì)胞相比，A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是_。(5)A、B、C細(xì)胞中的哪些基因不遵循孟德爾遺傳規(guī)律？_。(6)圖A所示細(xì)胞是否是理想的鑒定還原糖的實驗材料？_。為什么？_。由傘藻嫁接實驗分析推斷細(xì)胞核的功能利用傘藻作為實驗材料，通過嫁接實驗及其現(xiàn)象可推斷相應(yīng)細(xì)胞核的功能。具體思路：(1)根據(jù)傘藻嫁接實驗現(xiàn)象傘帽的形狀核質(zhì)關(guān)系(2)設(shè)計實驗的依據(jù)把握假說的內(nèi)容細(xì)胞是否分裂取決于核體積(h)/質(zhì)體積(z)的大小典例下面是以傘藻為實驗材料所做的幾個經(jīng)典的生物學(xué)實驗。請依據(jù)所提供的材料，回答下列問題。材料一傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽狀體形狀不同(如圖)，現(xiàn)將甲傘藻的A

10、部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起，發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。材料二當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時，就不再繼續(xù)長大，而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說：細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞核的體積(h)與細(xì)胞質(zhì)的體積(z)比值太小時，細(xì)胞就會發(fā)生分裂；反之，就不會發(fā)生分裂。并且還做了如下實驗：在傘帽已經(jīng)長出，核將要分裂時，將傘帽切去，核的分裂就受到抑制，直到新的傘帽再生出來，核才恢復(fù)分裂。(1)第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同，這能說明核、質(zhì)之間是一種什么關(guān)系？(2)請你利用傘藻，另外設(shè)計一個實驗，作為上述實驗

11、的補充，并進(jìn)一步證明上述假說。體會實驗材料獲取的三條原則及高中生物常用實驗材料集錦(1)實驗材料獲取的三條原則：符合實驗要求。易獲取。不對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾。(2)高中生物常用實驗材料及選用原因在還原糖的檢測中，一定要用富含還原糖的材料，如蘋果、梨等。選甜菜、甘蔗、馬鈴薯塊莖不行，因含蔗糖、淀粉為非還原糖。另外所選材料的顏色不能過深，一般以白色為最好，如果顏色過深，會覆蓋反應(yīng)所產(chǎn)生的顏色。如韭菜、血液中雖然含有較多的還原糖，但其顏色過深，所以不能用作本實驗的材料。在脂肪鑒定時選花生種子，脂肪含量多，可以采用勻漿的方法，也可以采用徒手切片的方法。蛋白質(zhì)鑒定中可用富含蛋白質(zhì)的大豆或雞蛋，如采用蛋清作

12、實驗材料，在使用時一定要稀釋一定的倍數(shù)，否則，和NaOH溶液作用后，粘附在試管管壁上導(dǎo)致清洗困難。有絲分裂選根尖分生區(qū)細(xì)胞，易取材，該部位細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂，分裂的細(xì)胞數(shù)目多。觀察葉綠體選蘚類植物，該植物葉片薄而小，葉綠體大而少，也可用菠菜的下表皮葉肉細(xì)胞，也是上述原因。驗證光合作用場所為葉綠體選水綿大型帶狀葉綠體，好氧細(xì)菌指示放氧部位。噬菌體侵染細(xì)菌實驗，噬菌體成分為蛋白質(zhì)和DNA，且侵染時蛋白質(zhì)留在外面。色素的提取與分離選擇綠色的葉片，色素尤其是葉綠素含量較高。提取細(xì)胞膜材料選擇人或哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，因為該類細(xì)胞不含核膜和各種細(xì)胞器膜。質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗選取紫色的洋蔥而不選擇無色的，

13、主要原因是液泡中花青素指示效果明顯。遺傳方面的實驗材料，植物一般選豌豆、玉米，動物一般選果蠅，主要原因是三類生物相對性狀明顯，繁殖周期短，子代個體數(shù)量多。動物生理實驗一般選小白鼠、小狗或小兔等常見動物。微生物實驗經(jīng)常用大腸桿菌。忽視特殊情況下物質(zhì)穿膜問題的計算典例內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白，輸送到高爾基體腔內(nèi)進(jìn)一步加工，最后釋放到細(xì)胞外，在這一過程中分泌蛋白通過的生物膜的層數(shù)是()A3層 B0層 C2層 D4層糾錯筆記(1)分泌蛋白從合成、運輸?shù)脚懦黾?xì)胞外是通過出芽形成囊泡的方式，不穿過生物膜，因而通過的膜的層數(shù)應(yīng)為0層。(2)細(xì)胞的胞吐或胞吞作用通過0層生物膜，如神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。(3)細(xì)胞核內(nèi)外的

14、大分子如蛋白質(zhì)、信使RNA通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核，未通過膜結(jié)構(gòu)，因而通過膜的層數(shù)為0層。(4)綠色植物中，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2到利用部位穿膜層數(shù)題組一細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能1如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是()A屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開B是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體C與蛋白質(zhì)的合成直接有關(guān)D有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)2下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是()A真核細(xì)胞的核膜上有多種酶，有利于各種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行B在電鏡下觀察處于分裂間期的真核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體C真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核

15、孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)D原核細(xì)胞除擬核沒有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒有差別3有人做過這樣的實驗：把變形蟲的核從其體內(nèi)取出，觀察無核變形蟲的一系列變化特點，推測出ad四個現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的推測理由，推測現(xiàn)象及推測理由如下：a：失去核的變形蟲，雖然停止伸出偽足，但在幾天后核就再生，能正常活動b：失去核的變形蟲，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天內(nèi)將死亡c：失去核的變形蟲，雖然反復(fù)進(jìn)行分裂，但結(jié)果還是死亡d：除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動反而暫時提高，因此細(xì)胞分裂變得更加旺盛許多生物器官都有再生能力，核也能再生細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝和遺傳的中心在沒有核的細(xì)胞質(zhì)里，也殘存著分裂的能力核能抑制細(xì)胞的過度分裂請選出推測現(xiàn)象

16、和理由均正確的一個組合()Aa Bb Cc Dd題組二細(xì)胞有關(guān)知識綜合考查4如圖是某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，下列說法正確的是()A具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是B原核細(xì)胞中也存在C與該細(xì)胞的細(xì)胞壁形成有關(guān)D在結(jié)構(gòu)和功能上沒有聯(lián)系5以下關(guān)于細(xì)胞的敘述，不正確的有()細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補配對精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分卻都不斷更新肺炎雙球菌、酵母菌的遺傳物質(zhì)分別是RNA、DNA硝化細(xì)菌能夠把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，將CO2和H2O合成為糖類A B C D課時規(guī)范訓(xùn)練【組題說明】考點題號錯題統(tǒng)計錯因分析細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能4、5、8細(xì)胞綜合考查2、3、6、7、10、12、13、1

17、4、16探究細(xì)胞核功能1、9、11、15特別推薦分析推斷題1、5、9、11、15；識圖析圖題12、14、161科學(xué)家用顯微技術(shù)除去變形蟲的細(xì)胞核，其新陳代謝減弱，運動停止；重新植入細(xì)胞核后，發(fā)現(xiàn)其生命活動又能恢復(fù)。這說明了細(xì)胞核是()A細(xì)胞代謝的主要場所B遺傳物質(zhì)的儲存和復(fù)制場所C細(xì)胞遺傳特性的控制中心D細(xì)胞生命活動的控制中心2下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是()A有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白B影響線粒體功能的毒素類物質(zhì)會阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子C乳酸菌、酵母菌都含有核糖體、DNA和RNAD有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞3下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中，錯誤的是()A藍(lán)藻和水綿

18、細(xì)胞中都含有核糖體B它們都有染色體，存在基因C最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有核膜包圍的典型細(xì)胞核D原核細(xì)胞的細(xì)胞膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞相似4下列關(guān)于染色體的敘述中，不正確的是()A染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)B嚴(yán)格地說，只有在細(xì)胞分裂時才出現(xiàn)染色體C藍(lán)藻細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂時也能形成染色體D染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種狀態(tài)5大量事實表明，在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，常有較大的核仁。這有力支持下列哪一科學(xué)結(jié)論()A細(xì)胞中蛋白質(zhì)主要是由核仁合成的B核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān)C無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)DDNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯通常發(fā)生在核仁中6生物體的結(jié)構(gòu)和功能

19、是相適應(yīng)的，不同組織細(xì)胞具有不同的結(jié)構(gòu)和功能。下圖為某組織細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖，下列各項敘述中，不正確的是()A若該細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，處附近可能分布較多的線粒體和高爾基體B若該細(xì)胞是腎小管上皮細(xì)胞，處附近可能分布較多的線粒體C若該細(xì)胞是皮膚表皮細(xì)胞，其核膜上核孔的數(shù)目較多D若該細(xì)胞為漿細(xì)胞，其細(xì)胞中核糖體數(shù)目較多7在核膜和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能中，核膜獨有的是()A物質(zhì)交換的功能B雙層膜結(jié)構(gòu)C糖蛋白在生命活動中具有重要功能D附有多種大量的酶，有利于各種生化反應(yīng)的順利進(jìn)行8下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是()A除少數(shù)細(xì)胞外，成熟的真核細(xì)胞都有細(xì)胞核B不同的細(xì)胞內(nèi)，核仁的大小和數(shù)量都是一樣的C核孔是核質(zhì)之間的

20、物質(zhì)任意通過的通道D克隆羊多利培養(yǎng)成功證明了已分化的動物體細(xì)胞具有全能性9閱讀材料：分別將已分裂10次和分裂30次的成纖維細(xì)胞的細(xì)胞核互換，重組成的“老核新質(zhì)”和“新核老質(zhì)”細(xì)胞能分別再分裂20次和40次。鳥類紅細(xì)胞有核，但不能復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，癌細(xì)胞核很活躍，即能復(fù)制也能轉(zhuǎn)錄，現(xiàn)將鳥的紅細(xì)胞核移入去核的癌細(xì)胞中，鳥的紅細(xì)胞核開始復(fù)制和轉(zhuǎn)錄。以上實驗不能說明()A細(xì)胞分裂次數(shù)是由細(xì)胞核中物質(zhì)決定的B細(xì)胞質(zhì)中存在影響細(xì)胞分裂的物質(zhì)C細(xì)胞分裂是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同控制的D只要有適當(dāng)?shù)募?xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核就能表現(xiàn)出全能性10細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在個體發(fā)育中的相互作用表現(xiàn)在()A細(xì)胞核通過mRNA決定細(xì)胞質(zhì)中蛋白質(zhì)的合

21、成B細(xì)胞質(zhì)為細(xì)胞核的代謝提供酶、ATP和原料等C細(xì)胞核是遺傳和代謝的調(diào)控中心，但必須通過細(xì)胞質(zhì)才能實現(xiàn)D細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的DNA決定著細(xì)胞核基因的選擇性表達(dá)11細(xì)胞核具有什么功能？科學(xué)家通過下列實驗(見下圖)進(jìn)行探究：用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無核的一半(a)停止分裂，有核的一半(b)能繼續(xù)分裂；b部分分裂到1632個細(xì)胞時，將一個細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，進(jìn)而發(fā)育成胚胎。下列敘述中，不正確的是()A實驗結(jié)果可以說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)B實驗中，b部分細(xì)胞屬于對照組，a部分屬于實驗組C實驗中，a部分的操作與實驗中

22、的a部分形成對照D實驗說明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)12下圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時的模式圖，根據(jù)此圖得出的結(jié)論，不正確的是()A圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯誤，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)2和4上B被稱為有機物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是5C在細(xì)胞分裂末期，7的活動會增強，合成結(jié)構(gòu)8D如果用一定手段破壞7所示的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞可能會出現(xiàn)多個結(jié)構(gòu)913下列選項中，不能體現(xiàn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的是()A代謝旺盛的細(xì)胞中核孔數(shù)目相對較多B變形蟲的伸縮泡能增加膜表面積與體積比，提高物質(zhì)交換效率C草履蟲出現(xiàn)兩個細(xì)胞核，保證了正常的核質(zhì)比，有利于生命活動正常進(jìn)行D核糖體合成蛋白質(zhì)的模板mRNA，主要是通過核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)

23、胞質(zhì)的14下圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖。下列相關(guān)敘述中，正確的是()A圖乙所示結(jié)構(gòu)取自圖甲中的或B與光合作用有關(guān)的酶全部分布在圖乙所示結(jié)構(gòu)上C圖乙所示的結(jié)構(gòu)是合成H并消耗ATP的場所D葉綠體以圖甲的形式擴大膜的表面積15傘藻是單細(xì)胞綠藻，其高度可達(dá)10厘米。生物學(xué)上常用它來研究細(xì)胞的有關(guān)功能。下面是傘藻嫁接實驗和核移植實驗過程示意圖，請完成以下問題：(1)嫁接實驗的結(jié)果可以說明什么？_。(2)在研究過程中已經(jīng)做了傘藻的傘柄與假根的嫁接實驗，還有必要再做核移植實驗嗎？_。說出你的理由：_。(3)根據(jù)所學(xué)知識，請你推測并簡述傘藻細(xì)胞質(zhì)在傘帽形成過程中的作用。_。(4

24、)指出選擇傘藻作研究細(xì)胞有關(guān)功能的實驗材料有什么好處(要求寫兩點)：_；_。16下面的甲、乙兩圖分別表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖和某種化合物的合成與分泌過程示意圖，A、B、C、D代表四種不同的化合物，表示分泌細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問題：(1)若圖甲表示人體成熟的紅細(xì)胞膜，則鉀離子進(jìn)入細(xì)胞的方式可用_表示(填字母)。(2)魚類將精子和卵細(xì)胞排放到水中，只有同種魚類的精卵細(xì)胞才能完成受精作用，這一生理學(xué)現(xiàn)象與圖甲中的化合物_(填字母)有直接關(guān)系。(3)若化合物D在結(jié)構(gòu)上合成，則圖乙中能發(fā)生堿基互補配對的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核和_(選填)。(4)試列舉能說明細(xì)胞膜具有流動性的實例：_。(5)若化合物D是由1

25、9個氨基酸脫水縮合而成的環(huán)形多肽，該化合物完全水解后得到的19個氨基酸中含有22個氨基和21個羧基，則化合物D中至少含有_個氨基和_個羧基。答案回扣基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)一、核膜DNA蛋白質(zhì)同一種物質(zhì)的不同表現(xiàn)形式rRNA核糖體核孔物質(zhì)交換和信息交流遺傳信息庫代謝和遺傳練一練D二、判一判1.2.3. 4三、1.分工合作高度有序2.結(jié)構(gòu)代謝和遺傳知識網(wǎng)絡(luò)核孔核仁DNA蛋白質(zhì)突破考點提煉方法典例引領(lǐng)1A對位訓(xùn)練1D典例引領(lǐng)2C對位訓(xùn)練2C典例引領(lǐng)3C對位訓(xùn)練3(1)C沒有以核膜為界線的細(xì)胞核蛋白酶和磷脂酶(2)A、D(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡高爾基體囊泡細(xì)胞膜(4)葉綠體(5)A、B中的細(xì)胞質(zhì)基因和C中的全部基因(6

26、)否該細(xì)胞中含有顏色較深的葉綠素，對顯色反應(yīng)有遮蔽作用方法體驗典例(1)說明細(xì)胞質(zhì)中各種代謝活動或生命現(xiàn)象受細(xì)胞核控制，最終決定生物性狀的主要是細(xì)胞核(2)在傘帽尚未長成、核不分裂時，將幼小傘帽切去，嫁接上一個長成的傘帽，這個原不該分裂的核就開始分裂了。易錯警示典例B檢測落實體驗成功1A2A3B4A5C課時規(guī)范訓(xùn)練1D 2A3B4C5B6C7B8A9D10C11D12A13D14D15(1)傘帽形態(tài)可能由細(xì)胞核決定(或傘帽形態(tài)與細(xì)胞核有關(guān))(2)有必要因為嫁接后的細(xì)胞中，有部分細(xì)胞質(zhì)來自傘柄，部分細(xì)胞質(zhì)來自假根，這樣就不能肯定傘帽形態(tài)是否由細(xì)胞核決定(3)構(gòu)建傘帽的多種物質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)中通過多種代謝途徑產(chǎn)生的(4)大型單細(xì)胞生物傘帽形態(tài)差異明顯不同傘藻間容易嫁接(其他合理答案也可)16(1)a(2)A(3)(4)主動運輸、動物細(xì)胞(或植物原生質(zhì)體)融合、細(xì)胞的胞吞和胞吐作用、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原等(任答一個即可)(5)3214