小學(xué)三年級語文《失蹤的森林王國》一案三單[1]

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1、教 學(xué) 案 例學(xué)校名稱：課程名稱：語 文內(nèi)容主題：失蹤的森林王國 教材版本：北師大版教師姓名： 內(nèi)容簡介：這是一篇童話故事。課文通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害，告訴人們要保護大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識。教學(xué)思路是課前讓學(xué)生閱讀課文五步法：讀劃寫記練讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會讀書的習(xí)慣。在讀中發(fā)現(xiàn)不懂的問題。然后課堂上小組自主合用學(xué)習(xí)解決問題。授課年級三年級學(xué)科語文主題失蹤的森林王國 任課教師課型問題生成課問題解決課課時2授課日期教材分析這是一篇童話故事。課文通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害，告訴人們要保護大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識。設(shè)計理念

2、為了與高效課堂教學(xué)相適應(yīng)，注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采用主體參與、小組合作、匯報交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使課堂氣氛愉悅、寬松，突出學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：1）掌握本課生字。2）學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果。3）學(xué)習(xí)用文中的話來概括課文。2、過程與方法：通過“讀、悟、演”的方法，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。重點難點教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)方法這節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)

3、生認真讀書，并產(chǎn)生問題。2、小組合作法：通過討論提出問題和問題。3、點撥法：指導(dǎo)學(xué)生準確把握課文內(nèi)容。4、練習(xí)法：在規(guī)定時間內(nèi)完成問題導(dǎo)讀單和問題生成單。教學(xué)準備教師準備：多媒體課件 一案三單學(xué)生準備：相關(guān)資料教 學(xué) 過 程 設(shè) 計第 一 課 時程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo)4教師激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：1、你知道水土流失嗎？它有哪些危害？2、學(xué)生交流有關(guān)資料。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)失蹤的森林王國一課。1、感知，進入意境2、學(xué)生自主交流，踴躍參與。自主合作解決問題10導(dǎo)讀評價1、 檢查“導(dǎo)讀單”完成情況2、強調(diào)該記憶的知識 小組合作訂正學(xué)生“導(dǎo)讀單”上的問題設(shè)置情境，感知

4、課文6創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)情景1、教師指導(dǎo)閱讀；2、利用課件感知課文;3.根據(jù)學(xué)生的理解，進行有效指導(dǎo)1、鼓勵學(xué)生提出問題。2、發(fā)揮小組作用共同解決問題。3、學(xué)生認真聽并做好筆記。品味文本展示交流12創(chuàng)設(shè)展示情景1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀；2、指導(dǎo)學(xué)生自我展示，鼓勵學(xué)生暢所欲言小組內(nèi)閱讀；組內(nèi)并進行多元展示班級閱讀展示問題生成5引導(dǎo)發(fā)問通過讀課文，你有哪些疑問？1、鼓勵學(xué)生提出問題小結(jié)3創(chuàng)設(shè)總結(jié)情景教師總結(jié)，激發(fā)情感1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲2、學(xué)生代表談體會和感受課外拓展1、自己根據(jù)本節(jié)所學(xué)，提出問題，完成“生成單”；2、熟讀課文。板書設(shè)計失蹤的森林王國砍光樹木 美麗富饒 無影無蹤第 二 課 時程序（要素）時

5、間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo)4導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)”學(xué)生讀課題（失蹤的森林王國）進入學(xué)習(xí)狀態(tài)自主合作品味文本10創(chuàng)設(shè)體驗和生成問題情境1、整合學(xué)生“生成單”上的問題1）、失蹤前的森林王國是什么樣的？你體會到了什么？2）、失蹤后的森林王國是什么樣的？哪些妖魔鬼怪來逞威風(fēng)？3）、森林王國為什么會消失？你明白了什么道理？2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次品讀全文3、引導(dǎo)小組共同解決問題學(xué)生充分討論，讓問題簡單化，生活化重點問題科學(xué)指導(dǎo)3創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)情景1、教師提煉重點問題2、根據(jù)學(xué)生的理解，進行有效指導(dǎo)1、鼓勵學(xué)生提出問題2、發(fā)揮小組作用共同解決問題3、學(xué)生認真聽并做好筆記品味文本展示交流

6、15創(chuàng)設(shè)展示情景1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題展開討論。2、指導(dǎo)學(xué)生自我展示，鼓勵學(xué)生暢所欲言小組合作完成討論問題，并進行多元展示挖掘意義5總結(jié)提升激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練，學(xué)完本課你有什么啟發(fā)？學(xué)生交流歸納拓展深化情感3創(chuàng)設(shè)拓展與總結(jié)情景教師總結(jié)，激發(fā)情感1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲2、學(xué)生代表談體會和感受課外拓展讀了本文，你想說些什么？你想做些什么？板書設(shè)計失蹤的森林王國 砍光樹木 美麗富饒 無影無蹤教學(xué)反思三年級失蹤的森林王國問題導(dǎo)讀評價單班級： 姓名： 組別： 資料鏈接水土流失的危害： 1、土壤肥力下降 ，可是大量肥沃的表層土壤流失。2、水庫淤積，河床抬高，通航能力降低，洪水泛濫成災(zāi)。3、威脅工礦交

7、通設(shè)施安全，在高山深谷，水土流失常引起泥石流災(zāi)害，危及工礦交通設(shè)施安全。4、惡化生態(tài)。一、給下列字注音。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）饒 妖 魔 勉 廈 欲 旱 橫 狂二、從文中找出下列詞成語，并說說它們在文中是什么意思。安居樂業(yè) 妖魔鬼怪 懷恨在心 置若罔聞 接二連三萎靡不振 鳥語花香 躍躍欲試 手舞足蹈 鋪天蓋地天昏地暗 背井離鄉(xiāng) 高樓大廈 隱隱約約 無影無蹤三、多音字組詞?；?（ ） 沒 （ ） （ ） （ ）四、比一比，再分別組詞。饒（ ） 燥（ ） 組（ ）撓（ ） 躁（ ） 阻（ ）五、根據(jù)意思寫成語。1、形容完全消失，不知去向。 （ ）2、形容心情急切地想

8、要試一試。 （ ）3、形容人們過著安定的生活，從事著快樂的勞動。 （ ）六、初步感知：本文講了怎樣一個故事？自我評價 家長評價 三年級失蹤的森林王國問題生成評價單班級： 姓名： 組別： 一、小組合作，討論問題： 1、失蹤前的森林王國是什么樣的？你體會到了什么？ 2、失蹤后的森林王國是什么樣的？哪些妖魔鬼怪來逞威風(fēng)？3、森林王國為什么會消失？你明白了什么道理？ 4、讀了本文，你想說些什么？你想做些什么？ 二、把這個故事講給家人聽，教育大家保護森林，熱愛大自然。 自我評價 小組評價 教師評價 三年級失蹤的森林王國拓展訓(xùn)練評價單班級： 姓名： 組別： 學(xué)完本課，你一定有不少收獲吧，展示一下！一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、森林王國的百姓 ，有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，生活中充滿了 。2、人們渴望著呼吸原來的 ，更加懷念 和 。3、這是一篇 ，課文通過對 的描寫，說明 ，告訴人們 ，樹立 。全文共 個自然段，按 和 可分為兩部分。二、選詞填空。清新 新鮮1、人們渴望著呼吸（ ）的空氣。2、大海盛產(chǎn)（ ）的魚和蝦。沖垮 沖刷3、河水（ ）了堤岸，淹沒了莊家。4、大雨不停地下著，把地面（ ）得干干凈凈。三、把下列不完整的句子補充完整，并加上標(biāo)點。1、是第三醫(yī)院的醫(yī)生 2、媽媽被評為 3、奶奶從圖書館給我借來 教師評價