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1、第3課時十幾減8蓬教學導(dǎo)航【教學內(nèi)容】教材第13頁的例2及“做一做”。【教學目標】1 .使學生掌握十幾減8的退位減法的計算方法及算理。2 .培養(yǎng)學生提出問題的意識。3 .初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。重重點難點】1 .初步掌握十幾減8的退位減法的思維過程。2 .理解“破十法”。題教字亙程【情景導(dǎo)入】師:上節(jié)課我們?nèi)ス珗@看了一( 1)班的小朋友買氣球的情況,下面我們來 看看他們買風車的情況,好嗎?生:好!【新課講授】出示教材第13頁例2情景圖。師:圖中的小朋友在做什么?從圖中我們能知道什么?生:熊貓一共做了 12個風車,小朋友們要買8個,還剩幾個風車?師:根據(jù)圖意,應(yīng)該怎樣列出算式計算出
2、還剩幾個風車呢?生:用減法算, 算式是12-8二口。2.探索十幾減8的計算方法。(1)獨立嘗試,合作探究。師:如何計算12-8=口呢?請先開動小腦筋想想辦法,再在小組內(nèi)交流。學生獨立嘗試、交流。(2)匯報、展開,交流算法。學生匯報的算法可能有: 破十法:10-8=2,2+2=4,所以 12-8=4。 想加算減: 8+4=12,所以 12-8=4。 連減法:12-2=10, 10-6=4,所以12-8=4。 把 12 分成 10 和 2, 2-8 差 6, 10-6=4,所以 12-8=4。,( 3)嘗試運用,多種擇優(yōu)。師:大家想出了這么多種方法算這兩道題,你最喜歡哪種方法?為什么?學生自由發(fā)言
3、。教師引導(dǎo)學生理解“十幾減8”的口算方法的多樣化,又讓學生體會“想加算減”的方法的優(yōu)越性?!菊n堂作業(yè)】1. 完成教材第13 頁“做一做”第 1 題。本題主要是幫助學生運用“破十法” 來計算。思維過程是:先從10 里面圈出 8個,再將剩下的 2 個和個位上的數(shù)相加,即可得出結(jié)果。2. 完成教材第13 頁“做一做”第 2 題。本題主要是幫助學生運用“想加算減”的方法來計算。先讓學生自由地算,再說一說計算的過程和方法。3. 完成教材第13 頁“做一做”第 3 題。讓學生根據(jù)自己的喜好,自由選擇算出。答案:1.16-8=815-8=72.13, 511, 314, 63.2 5 83 6 94 7 1
4、0【課堂小結(jié)】師:這節(jié)課你又有什么收獲?生:今天,我們學習了十幾減8 的退位減法,我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。師:有道理,希望同學們要多加練習。【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時對應(yīng)練習。教竽頓書第3課時十幾減X例:12 8 二 W12 -8 二 pF|想加算減 破十減想用加(4)得1212減X得(4)想:12可以分成10和先算I。減K得2再算2加2得4教與反思在教學十幾減8時,教師從情境圖出發(fā),讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問 題、解決問題。并在這個過程中,讓學生學習“十幾減 8”的口算方法。在教學 中,教師還注重啟發(fā)學生選取自己喜歡的方法講道理, 說理由。對于學生合理的 算法,教師都要給予肯定。這樣既讓學生感受到解決問題的方法是多樣的, 又體 驗到在眾多方法中最優(yōu)化的那種方法。 4