《十幾減8》導學案

第3課時十幾減8蓬教學導航【教學內(nèi)容】教材第13頁的例2及“做一做”?！窘虒W目標】1 .使學生掌握十幾減8的退位減法的計算方法及算理。2 .培養(yǎng)學生提出問題的意識。3 .初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。重重點難點】1 .初步掌握十幾減8的退位減法的思維過程。2 .理解“破十法”。題教字亙程【情景導入】師：上節(jié)課我們?nèi)ス珗@看了一( 1)班的小朋友買氣球的情況，下面我們來 看看他們買風車的情況，好嗎？生：好！【新課講授】出示教材第13頁例2情景圖。師：圖中的小朋友在做什么？從圖中我們能知道什么？生：熊貓一共做了 12個風車，小朋友們要買8個，還剩幾個風車？師：根據(jù)圖意，應該怎樣列出算式計算出還剩幾個風車呢？生：用減法算， 算式是12-8二口。2.探索十幾減8的計算方法。(1)獨立嘗試，合作探究。師：如何計算12-8=口呢？請先開動小腦筋想想辦法，再在小組內(nèi)交流。學生獨立嘗試、交流。(2)匯報、展開，交流算法。學生匯報的算法可能有： 破十法：10-8=2,2+2=4,所以 12-8=4。 想加算減： 8+4=12，所以 12-8=4。 連減法：12-2=10， 10-6=4，所以12-8=4。 把 12 分成 10 和 2， 2-8 差 6， 10-6=4，所以 12-8=4。,（ 3）嘗試運用，多種擇優(yōu)。師：大家想出了這么多種方法算這兩道題，你最喜歡哪種方法？為什么？學生自由發(fā)言。教師引導學生理解“十幾減8”的口算方法的多樣化，又讓學生體會“想加算減”的方法的優(yōu)越性?！菊n堂作業(yè)】1. 完成教材第13 頁“做一做”第 1 題。本題主要是幫助學生運用“破十法” 來計算。思維過程是：先從10 里面圈出 8個，再將剩下的 2 個和個位上的數(shù)相加，即可得出結(jié)果。2. 完成教材第13 頁“做一做”第 2 題。本題主要是幫助學生運用“想加算減”的方法來計算。先讓學生自由地算，再說一說計算的過程和方法。3. 完成教材第13 頁“做一做”第 3 題。讓學生根據(jù)自己的喜好，自由選擇算出。答案：1.16-8=815-8=72.13， 511， 314， 63.2 5 83 6 94 7 10【課堂小結(jié)】師：這節(jié)課你又有什么收獲？生：今天，我們學習了十幾減8 的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。師：有道理，希望同學們要多加練習?！菊n后作業(yè)】完成練習冊中本課時對應練習。教竽頓書第3課時十幾減X例：12 8 二 W12 -8 二 pF|想加算減 破十減想用加(4)得1212減X得(4)想：12可以分成10和先算I。減K得2再算2加2得4教與反思在教學十幾減8時，教師從情境圖出發(fā)，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問 題、解決問題。并在這個過程中，讓學生學習“十幾減 8”的口算方法。在教學 中，教師還注重啟發(fā)學生選取自己喜歡的方法講道理， 說理由。對于學生合理的 算法，教師都要給予肯定。這樣既讓學生感受到解決問題的方法是多樣的， 又體 驗到在眾多方法中最優(yōu)化的那種方法。 4