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1、如19最新人教版思品八上《海納百JI有容乃大》學(xué) 案
童坊中學(xué) 賴曉明
一、學(xué)情分析
在現(xiàn)實生活中，部分學(xué)生存在自我中心、心胸狹隘的心理。有相當(dāng)一部分學(xué)生 在人際交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對他人缺乏包容之心，以致心胸狹隘、處 處設(shè)防，甚至對人懷有敵意。而不善于寬容，就無法適應(yīng)人際關(guān)系的要求，培育 學(xué)生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關(guān)系，更有益于他們道德水平的提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
1 .知識目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵，以及為什么要寬容；了解寬容的表現(xiàn)。懂得寬 容是一種美德；理解寬容問題上的是與非。
2 .能力目標(biāo)：用一分為二的觀點看待人和事的能力；辨證看待寬容與原則、自 己與他人、與同學(xué)
2、等能力。
3 .情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗寬容他人、平等待人、尊重他人對己對人 所帶來的情感上的慰藉；體驗寬容自己、悅納自己的快樂。
三、教學(xué)重點與難點
1 .重點：寬容的必要性及原則。
2 .難點：如何讓學(xué)生在生活中學(xué)會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。
四、教學(xué)方法
自主探究，多媒體教學(xué)
五、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
多媒體展示：情景導(dǎo)入用多媒體展示彌勒佛圖片及
對聯(lián)大肚能容容kF難容之事 ，開口便笑笑世上可笑
之人。教師提問：這副對聯(lián)告誡我們應(yīng)要做一個什么
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，引入課題
樣的人？學(xué)生：寬宏大量、心胸寬廣
3、的人。教師 ：由同 學(xué)們的回答中我想到了法國著名作家雨果的名句 ：世
界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空 更寬闊的是人胸懷。（多媒體展示）導(dǎo)出我們今天所要 學(xué)習(xí)的內(nèi)容 海納百川，宿容乃大
知識點一：
寬容的含義
請同學(xué)們列舉歷史上與寬容有關(guān)的著名故 事。比如宰相肚里能撐船、六尺巷的故事 等。通過典故使學(xué)生了解寬容的含義，認(rèn)識 到生活中需要寬容，我們要學(xué)會“寬以待 人”。
請學(xué)生自己講述歷史 故事，一方面檢查學(xué) 生課前預(yù)習(xí)的效果 ， 另一方面鍛煉學(xué)生的 表達(dá)能力，還容易激 發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣。提高學(xué)生對寬 容的認(rèn)知度。
活動一：寬 容度心里測 試
多媒體展示有
4、關(guān)寬容度的心里測試。學(xué)生自測并給 自己打分，教師給出相關(guān)的結(jié)果。
通過活動提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，且讓學(xué) 生對寬容后個感性的 認(rèn)識，了解自己的寬 容度。
識點二：
求同存異，是 我們寬容合 作的基礎(chǔ)。
活動二：體 驗活動：人 與人有差 異：
多媒體展示相關(guān)問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些情況說明 了說明和如何對待這些情況。教師總結(jié)。
（1）午餐時，你喜歡買哪些菜？先吃哪些
菜？（生活方式不同）
（2）在背英語單詞時，你喜歡怎樣背？（行 為習(xí)慣/、同）
（3）如果別人對你說： 你好帥（漂亮）
啊！ ”（個性特點不同，回答不同）
提高了學(xué)生的課堂積 極性，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 出和用不同，求
5、同存 異，是我們寬容合作 的基礎(chǔ)”的道理
知識點三： 寬容對待生 活中的“沖 突”。
活動三：身 臨其境直 面沖突
多媒體展示相關(guān)問題，學(xué)生思考，教師總結(jié)。
（1）朋友借了你一只筆，事后你就忘了，直到第 二大卜午才還給你，你會怎樣想？（寬容就是幫別人 找理由）
（2）周末的時候，你想去打籃球，而好朋友 想去上網(wǎng)，你會怎么辦？（寬容就是在別人和自己意 見不一致時也不要勉強別人）
（3）你和朋友在學(xué)習(xí)上都十分優(yōu)秀 ，以前每 次考試都是你考第一，可是，這次考試朋友得了第一，你
引導(dǎo)學(xué)生通過自 身的實際感受，從 用急識到在日常 生活中要寬容待 人
會怎樣想？(寬容就是能夠接受
6、別人超過自己的事 實)
(4)課間，同學(xué)從你的桌邊經(jīng)過時，不小心 把你的書碰掉在地上了 ，他趕緊向你道歉，你會怎么 辦？(寬容就是原諒他人、真誠地接納他人)
(5)有同學(xué)曾經(jīng)在不清楚的情況下，跟別人 說過你白^壞話，后來，事情終于真相大白。現(xiàn)在，他想向 你請教一個問題，你會怎么辦？(寬容就是忘卻 不斤 斤計較)
引導(dǎo)學(xué)生思考：這些沖突之所以能夠解決 ，
靠的是什么？
知識點四： 寬容『種 美德，一種境 界。
活動四：人 生AB劇
請兩組同學(xué)分別表演課本 103頁的公交車上的一幕，
一組是寬容的，另一組是不寬容的，可以自由發(fā)揮后面 的情節(jié)。表演后老師不要急著做總結(jié) ，讓學(xué)生先
7、相互
爭論，體驗寬容的作用和不善寬容的弊端。最后老師 可以從善于寬容的人會受到尊敬 ，而不善寬容的人自
己會時刻生活在苦惱之中這個角度來激發(fā)學(xué)生的情 感。
通過兩組對比情節(jié)的 表演，讓學(xué)生在參與 中體會到寬容是一種 美德，一種境界，而真 正做到寬容頁小『 件容易的事。
知識點五： 寬容是后原 則的，不是盲 目的。
活動五：學(xué) 生辨析
多媒體展示：寬容等于放縱觀點讓學(xué)生辨析 ，引導(dǎo)學(xué)
生樹立自己的原則。比如 ，對于臺獨、藏獨分子我們
不能寬容，因為違背了 『個的原則”；對于日本某些 人歪曲侵略的歷史，我們不能寬容
最后還要指出，寬容小僅是對他人向百，也包括對自己 在內(nèi)
通過學(xué)生辨析，讓 學(xué)生從中明白寬 容是有原則的，需 要講究一定的策 略。對于違反道 德、紀(jì)律、法律 的事情，我們決不 能遷就，在原則問 題上不能讓步。
活動六：總 結(jié)收獲升
華
(1)學(xué)生自己談收獲
(2)找一到兩位同學(xué)談?wù)勔院笤谧约旱纳钪性鯓?
“寬以待人”
請學(xué)生自己總結(jié)比老 師說教更貼近學(xué)生 ，
老師要注意引導(dǎo)。
活動七：課 堂練習(xí)
學(xué)生自己完成并展示答案
鞏固本課所學(xué)知識點
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人教版思品八上《海納百川有容乃大》學(xué)案
