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四、《十幾減5、4、3、2》教學(xué)反思
在本課的教學(xué)過程中，就十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法而言，學(xué)生已經(jīng)能夠順利遷移，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能自主遷移、正確解答，就連平時(shí)不太會(huì)表達(dá)、思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也能順利地說出自己的想法，只是速度稍慢。究其原因：一是，學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這種類型的題目的思考方式；二是，重視學(xué)生對(duì)已學(xué)減法算法的口頭表述；三是，學(xué)生 20以內(nèi)的進(jìn)位加練習(xí)得比較扎實(shí)。
專心---專注---專業(yè)
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