《十幾減5、4、3、2》教學(xué)反思(共1頁)

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精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 四、《十幾減5、4、3、2》教學(xué)反思 在本課的教學(xué)過程中，就十幾減5、4、3、2的計算方法而言，學(xué)生已經(jīng)能夠順利遷移，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能自主遷移、正確解答，就連平時不太會表達(dá)、思維較慢的幾個學(xué)生也能順利地說出自己的想法，只是速度稍慢。究其原因：一是，學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這種類型的題目的思考方式；二是，重視學(xué)生對已學(xué)減法算法的口頭表述；三是，學(xué)生 20以內(nèi)的進位加練習(xí)得比較扎實。 專心---專注---專業(yè)