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1、8 / 92019最新人美版美術(shù)三上我的小天地表格式優(yōu)秀導學案導學設計首頁授即時間:年少日課題第一課我的小天地課型 造型表現(xiàn)第幾課時修改與批注應知:簡單了解有關居室的功能和特點,以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一葉般居室的特點,還要表現(xiàn)個人的興趣和愛好。導 應會:使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的學 小天地,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情二表達自己對美好生活的追求。培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的(三維)事物,引導學生做生活中的有心人。啟發(fā)學生通過感受、設 計、表現(xiàn)自己的居室,體驗生活的樂趣。培養(yǎng)學生健康的審 美情趣和創(chuàng)新意識,使學生更加熱
2、愛生活。重點:通過了解有關居室設計的文化、習俗,加深對自己身導學 邊居住環(huán)境的了解,喚起學生對美好生活的向往 ,用自己的雙 重點與手去實現(xiàn)對美好生活的憧憬。難點 難點:繪畫時房間里家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。導學方法與手段本節(jié)教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生,培養(yǎng)文言 明、樸素的觀念。鼓勵學生按照自己的心愿去設計自己理想分 的環(huán)境,并不一定要表現(xiàn)現(xiàn)實生活的居室環(huán)境,這樣使家庭居析室環(huán)境并不寬敞的學生,也能積極地投入到學習活動中來使用教教學中 應從學生的生活實際出發(fā),引導學生深入生活,走訪鄰材居及親朋好友的居室,了解居室設計情況,引導學生關注生活
3、環(huán)境、喜愛美術(shù)設計、熱愛美好的生活。課時導學流程教師行為學生行為修改與批注1 .組織教學2 .引入新課通過欣賞,使學生對將要表引導學生看圖片。學生欣賞圖片。提出問題:現(xiàn)的內(nèi)容什-個直觀的了通過這些圖片你了解到這是什學生回答問題。解,引發(fā)學生探究的欲望,提 出自己感興趣的問題,從而么地方?激發(fā)學習興趣。出小課題。3.新授課(1)提出問題:你認為自己的房間布置應當組織學生討論、談感受,并提出具有什么功能和特點?問題。你準備怎樣去改進或設計自學生把自己房間拍成照片或繪經(jīng)過討論,學習領會本課知制成草圖,以自己房間為例,談談識的重點。己的房間布置?(2)引導學生看書,欣賞美術(shù) 作業(yè)。自己房間設計的特點。
4、解決的問題:(1)書上學生的房間有什么特色。(2)學生作業(yè)中的優(yōu)點及存在的指出其作品的優(yōu)缺點,提高不足。對作品的鑒賞能力;解決(3)如果你來表現(xiàn)自己的小天地,繪回中的主要問題,少步你會有哪些設想。深化理解教學的重點,突破(3)提出問題:在你動手設計表現(xiàn)自己的小天解決的問題:(1)畫面的主要內(nèi)容。難,自,體會學習方法。以學生之間的相互學習來地時,你會有哪些感到為難的地(2)物象之間的大小、前后關拓展相關知識。方?系。(4)投影:(3)怎樣表現(xiàn)出自己的個性與愛 好。拓展知識。補充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容 上用新意的作品。4.學生作業(yè)(老師指導)課時導學流程教師行為學生行為修改與批注作業(yè)要求:(1)可采用多
5、種繪畫形式。(2)可憑記憶也可以發(fā)揮想像力 設計自己喜愛的居室。5 .小結(jié)組織交流。6 .拓展運用今天所學的知識 ,試著設計 自己家其他房間的環(huán)境。學生繪畫。學生展示,交流。解決的問題:(1)其他學生的美術(shù)作品有哪些 值得你學習和借鑒的。(2)通過討論進一步完善自己的 作業(yè)。引導學生利用所學知識美化自 己的生活。輔導中教師應以尊重學生 的創(chuàng)作為原則,教師的觀點 對學生只能是一種借鑒、 一種參考,而不能強加和代 替。培養(yǎng)學生的欣賞能力、評 價能力,領略設計自己小天 地的喜悅,增添生活的樂 趣。拓展學生的創(chuàng)造思維。課時導學設計尾頁板書設計修改與批注導學反思本課重在啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際,學會用聰明才智美化自己的生活。但是有關居室環(huán)境布置方面的知識,學生不一定都能“探究”得出來,教師應發(fā)揮主導作用,通過師生互動將重、難點解決。 物象之間的大小比例、畫面的組織構(gòu)圖等,是學生繪畫時最容易出現(xiàn)的問題,可以事先讓學生設計一些常用的家具,課上采用拼擺的方法;或找一些典型的范畫,引導學生評述在組織構(gòu)圖方面的優(yōu)劣,幫助學生解決構(gòu)圖問題以及物象間的前后遮擋關系。學生可以虛擬家庭環(huán)境,大膽提出自己的設計思路 ,只要學生的 表現(xiàn)有創(chuàng)意、有一定的合理性、畫面效果美觀,都應予以肯定。lumtx.cornLfEiaflTuManDuoxoni rt