[牛津中小學英語網(wǎng)]畢業(yè)總復(fù)習

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1、小學六年級英語復(fù)習計劃 一、復(fù)習總目標： 時臨復(fù)習階段， 為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力， 幫助學生能更好地汲 取知識， 獲得能力， 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓； 為使后進生能掌握最 基礎(chǔ)的英語知識， 能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理， 使他們學有方向， 學有目標，特制訂本復(fù)習計劃。 二、復(fù)習要點： （1） 、突破重點和難點 1 .學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫。 2 .單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習 慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個 詞轉(zhuǎn)為記幾個。 3 .

2、對于重點和難點內(nèi)容， 教師要通過多檢查、 多反饋的方式促進學生對語言知識 的掌握。 （2） 、回歸課文、聯(lián)系實際 語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、 有完整的情節(jié)， 所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶， 復(fù)習階段宜回歸教材， 對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。 在復(fù)習日常交際用語和句型時， 更宜聯(lián)系實 際，學用結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。 三、學生狀況分析： 1 .大部分學生對學習英語有興趣 ; 2 .學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重 ,年齡越大 , 這種狀況越明顯 ; 3 .學生記憶單詞、句子有困難 ; 4 .學生對單詞掌握不好 ,學過就忘

3、 . 四、相應(yīng)措施 : 1 .通過各種方式 ,改進教學環(huán)節(jié) ,提高教學效果 ,不但要活躍課堂氣氛 , 而且要活躍 學生思維 ; 2 .發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用 ,鼓勵互幫互助共同進步 ,盡力減小學生間 的差距 ; 3 .充分利用單詞卡片 ,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞 ; 4 .在教學中注意新舊知識的銜接 ,在學習新知識的同時 ,有意識地復(fù)習舊單詞 ,增加 學生聽的輸入量 ,減少遺忘現(xiàn)象 . 5 .精講容易做錯的題目，多讀多背。 五、具體時間安排 : 第一課時：字母 第二課時：語音 第三課時：詞匯 第四課時：句子 第五課時：對話 第六課時：

4、聽力 第七課時：閱讀理解 課題 復(fù)習課(第一課時)總36課時 教學內(nèi)容 字母 課 時 目 標 1 .能熟練地聽、說、讀、寫英語二十六個字母。 2 .能熟知常用的縮略詞。 3 .能正確地將二十六個字母按讀音歸類。 教學重點 及難點 1 .能熟練地聽、說、讀、寫英語二十六個字母。 2 .能正確地將二十六個字母按讀音歸類。 教學準備 教學內(nèi)容和過程 教帝L記 一、具體操作：俗話說：麻雀雖小，卻五臟俱全。字母這一板塊咋看 起來很簡單，但只要我們仔細琢磨，就不難看出里面的小玩藝兒還是 蠻多的，就字母的認讀這一塊，就讓學生頭疼，有的字母形特別相似， 如：LI EF

5、 CG NH WM JL ;有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu等， 對于字母中音形相似的，教師都應(yīng)該把它們 歸納出來，讓學生反 復(fù)認讀、識記。字母 的書寫也尤其重要，f要讓學生學會正確書 寫26個英義字母。字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。 大寫一律上 兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看： 頭上有 辮”上兩格(b,d,h,k,l),有 尾”卜向兩格拖(g,q,y),無 辮“無尾”中間 格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，性有 f,j,p 占二格，i,t 中上^格半，對照 課本仔細看，養(yǎng)成書寫好習慣，關(guān)鍵還要反復(fù)練。 二、在字母這一板塊有

6、f難度的，應(yīng)該是字母讀音分類的內(nèi)容了， 尤其是含A音的字母與含/e/的字母，學生最不容易辨別。為此，教 師在教或復(fù)習這一內(nèi)容時不防采用兒歌的形式輔助于其中，收效會很 好。兒歌可編為：英語字母有二十六，兀音字母后五個，*仔音字母二 十個，半元音是丫。字母A有四姐妹A H J K;字母E有八兄弟E B C D G P T V;字母I有兩兄妹I Y;字母U有三兄弟U Q W;音素/e/ 有七個伙伴F LM N SXZ;這種以兒歌形式的記憶方法，不僅增強 了字母學習的趣味性，也使學生在有趣的氛圍中不知不覺地記住了所 要記的內(nèi)容。 字母需大寫的情況  1 .句子開頭字母要大寫. 2 .人名

7、，地名，國名以及表示某國諦言的名詞開頭字母必須大寫. 3 .普通名詞不大寫，但由普通名詞構(gòu)成的專有名詞要大寫. 4.I, OK永遠要大寫. 5.位于姓名前的稱呼等也必須大寫。 （標點：一個句子末尾必須啟一句號、問號或感嘆號，問句后用問號， 感嘆句后用驚嘆號，其他情況用句號。但是特別要注意的是英文句號 用頭心點，/、要用小圈。逗勺用仕可于甲怛」，衣小 Ah日勺卬頓。 央乂 中沒有中文的頓號。） 三、常見的字母題型： 1、按字母表順序，寫出下列字母的左右鄰居。 一一Y —— 2、根據(jù)大寫字母寫出小寫字母，或有小寫寫大寫：如：K 一一G ——、 a _、t_ 2.指出下列每

8、組字母中含有相同元音讀音的選項：如： A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST 3根據(jù)日常觀察，選擇止確答案：如：；哪一組字母是 影碟機”的代 稱？ A、VCD B、TM C、WC D、OK 4、請從你所聽到的每組字母中選出含有相同元音讀音的兩個字母， 并將其標號寫在題前的括號內(nèi)如：（）A、QO B、QW C、OW D、 XY 板 教 書 學 設(shè) 后 計 記  課題 復(fù)習課（第二課時）總37課時 教學內(nèi)容 語音 課 時 目 標 1 .能熟練地聽、讀、辨認國際音標 48個音素。 2 .能止確地朗讀單詞與句

9、子。 3 .能熟記一些常見的字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則。 教學重點 及難點 1 .能熟練地聽、讀、辨認國際音標 48個音素。 2 .能熟記一些常見的字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則 教學準備 教學內(nèi)容和過程 教帝L記 一、具體操作：提起語音，許多老師會認為語音這塊就是標內(nèi)容， 其實，語音除了音標外，還包括單詞與句子的讀音，當然， 音標也確 實是語音板塊中重要的一項內(nèi)容。小學階段，只是要求學生能 聽、 說、讀”所學音標。對這一要求，我個人認為可把他們歸為一個要求， 那就是 認”。聽、說、讀戢終都將落實在 認”上，認不僅是認單個的 音標，而且在音標詞中能予以認出，并能正確地讀出

10、音標詞。音標在 我們的英語學習中，就如我們手中的拐杖，啟r它的幫助，學生對單 詞和句子的讀音準確性更高了。 二、然而 我們又不能一味地讓學生借助于這一拐杖，否則他們在英 語學習上將永遠是個痛腿。為此，在語音復(fù)習階段，老師應(yīng)該將小學 書中出現(xiàn)的所有單詞就讀音上進行了總結(jié)與概括，從中給學生歸納出 許多字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則，并讓學生識記。 1 .字母L只有兩種發(fā)音，放在詞首的發(fā)清晰的/l/,放在詞末或le則發(fā) 模糊/l/; 2 .字母Y一般有三種發(fā)音，放在詞首的發(fā)/j/,在單音節(jié)詞中發(fā)/ai/,在大 多數(shù)雙ir節(jié)詞中發(fā)/i/; 3 .子母組合eaTft也有三種發(fā)首，大多數(shù)發(fā)/i:/,如

11、：clean, teacher, please有的發(fā)/e/,如：head, sweater, breakfast;還啟 的發(fā)/ei/, 如：great, break.小學英語中只有這兩個單詞中 ea發(fā)/ei/； 4 .th 一般有兩種發(fā)音、小學階段、發(fā)/8 /音的大多與數(shù)字有關(guān)再加  上mouth, think, thank等詞，發(fā)/ D /首的大多與代詞后美。諸如此類 的發(fā)音規(guī)則通過老師地講解與學生的識記，不僅使學生在做類似于單 詞辨音的操作題時正確率大增，同時也使學生在沒有言標的扶持嚇讀 準單詞音，即獲得了見詞能讀的能力，為他們今后的英語學習弗卜r 良好的基礎(chǔ)。 三、常見題型

12、： 1 .根據(jù)音標寫出單詞及詞義 如：/keik/ 2 .卜列每組詞中，那一個劃線字母的發(fā)音與另外三個不一樣 如：1. A. grade B.ask C. name D. Jate 3 .判斷單訶面線部分的讀音，相同（S）不同（D）如： 1. late fat 2.sun come 4 .指出下列各組單詞的劃線部分有幾種發(fā)音 A、一種發(fā)音B、兩種發(fā)音 C三種發(fā)音D四種發(fā)音 （）1.China 2.black 3. class 4. watch 板 書 設(shè) 計 教 學 后 記  課題 復(fù)習課（第三課時）總38課時 教學內(nèi)容 詞匯 課 時

13、 目 標 1 .能將所學的單詞按類別分類。 2 .熟練掌握所學單詞的同音詞、近義詞、反義詞或?qū)?yīng)詞，名詞的單復(fù) 數(shù)形式、系動詞、助動詞與副詞的縮寫式與完全式。 3 .熟練掌握四冊教材中出現(xiàn)的詞組與習慣用語。 教學重點 及難點 1 .熟練掌握所學單詞的同音詞、近義詞、反義詞或?qū)?yīng)詞，名詞的單復(fù) 數(shù)形式、系動詞、助動詞與副詞的縮寫式與完全式。 2 .熟練掌握四冊教材中出現(xiàn)的詞組與習慣用語。 教學準備 教學內(nèi)容和過程 教帝L記 一、具體操作： 有關(guān)詞匯學習的重要性，我曾經(jīng)給學生打過這八個比方：詞匯就相 當于蓋房子的磚頭，沒有f數(shù)量磚頭的積累，就無法蓋成一間房； 同樣的不

14、學好或不積累f數(shù)量的單詞， 英語也是永遠學不好的。在 讓學生明白了這一道理后，我就利用復(fù)習階段和學生一道摸索概括總 結(jié)一些記憶單詞的好方法。如：單詞歸類法，即：將所學過的單詞按 類別進行分類（顏色類、動物類、服裝類、學習用品類、動詞類、介 詞類、疑問詞類、等等）。為此，我建議教師們在復(fù)習這一內(nèi)容時， 要舍得花時間把8冊書中出現(xiàn)的所有詞組予以整理歸類，尤其是詞組 一定要進行多多操練，舉一反三. （重難點：人稱代詞，物主代詞，指示代詞，系動詞 be,數(shù)詞，名詞 的單復(fù)數(shù)，形容詞的比較級，動詞的ing形式，動詞的第三人稱單數(shù) 形式，動詞詞組搭配.） 二、人稱代詞 我他她它你 1 .主格:i

15、, he, she, it, you , they 2 .賓格:me, him, she, it, you , them  3 .名詞性物主代詞：mine , his, hers, its, yours , theirs 4 .形谷詞性物主代詞：my , his, her, its , your , their 人稱代詞和物主代詞的表格 我：I （主格）me （兵格）my （形谷詞性物主代詞） mine （名詞性 物主代詞）myself （反身代詞）my own （反身物主代詞） 你：you （主格、兵格）your （形谷詞性物主代詞）yours （名詞性物 主代詞）yo

16、urself （反身代詞）your own （反身物主代詞） 他：he （主格）him （兵格）his （形谷詞性物主代詞、名詞性物主代 詞）himself （反身代詞）his own （反身物主代詞） 她：she （主格）her （兵格、形谷詞性物主代詞）hers （名詞性物主 代詞）herself （反身代詞）her own （反身物主代詞） 它：it （主格、賓格）its （形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞）itself （反身代詞）its own （反身物主代詞） 我們：we （主格）us （兵格）our （形谷詞性物主代詞）ours （名詞 性物主代詞）ourselves （

17、反身代詞）our own （反身物主代詞） 你們：you （主格、兵格）your （形谷詞性物主代詞）yours （名詞性 物主代詞）yourselves （反身代詞）your own （反身物主代詞） 他們（她們、它們）：they （主格）them （賓格）their （形容詞性 物主代詞）theirs （名詞性物主代詞）themselves （反身代詞）their own （反身物主代詞） 三、常見的題型： 1、下列每組詞中哪一個與另外三個不屬于同一范疇 如：（） A. father B. driver C. teacher D. worker 2、按要求寫出卜列詞形 you

18、ng（反義詞） class 數(shù)） run （ing形式） read （第三人稱單數(shù)）  3、選出卜列單詞的正確拼寫形式 如：()A. excuse B. excsue C. exscue D. excues 4、根據(jù)句意用括號中的詞適當形式填空 如：There are two new on the table. (box) 5、詞組英漢互譯 如：1、老師的書 2、look the same 6、將卜列單詞換一字母變成新詞 the_ top_ sun__ 7、選擇止確的搭配： the bed A. set B.set C. Put 板 書 設(shè) 計

19、 教 學 后 記  課題 復(fù)習課（第四課時）總39課時 教學內(nèi)容 句子 課 時 目 標 1 .能較熟練地掌握四大句子類型的特點以及相互的轉(zhuǎn)換。 2 .能熟練地運用is are am\熟知has hav3與there is/ar3之間的區(qū)別。 3 .能較好掌握現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時，一般將來時的語法并正確運 用.四會句子能熟記并止確書寫。 教學重點 及難點 能較好掌握現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時，一般將來時的語法并正確運用.四 會句子能熟記并止確書寫。 教學準備 教學內(nèi)容和過程 教帝L記 一、具體操作： 句子是英語學習者學習的核心。在這一板塊的

20、復(fù)習中，教師可以向?qū)W 生說明，以往所學的句子我們都可按句子的類型予以分類。從句子使 用的目的來分，它可分為四類 1、陳述句（肯定句和否定句） 2、疑問句（一般疑問句、特殊疑問句和選擇疑問句） 3、祈使句（肯定句和否定句） 4、感嘆句。 四大句子類型的相互轉(zhuǎn)換，對于學生來講是個難點，為此，教師可通 過說順口留的形式來幫助學生解決這一難題。 如：將陳述句變成一般 疑問句，可以變成這樣的順口留：疑問疑問調(diào)個頭，把系動詞 is are am”放在最前頭。又如：將陳述句的肯定句變成否定句，我們就可以 這樣說：否定，否定加 Kot"，加在何處，加在系動詞的后面；在句 子相互轉(zhuǎn)換的題型中，最難的

21、要算 就下取」劃線部分提問”或是 看答 句，寫問句”這種題型了，其實，我們只要讓學生熟練掌握疑問詞 （what, where, who, whose, which, how, how old , how much, how many ）具體用法，了解他們是針對什么提問的，這種 題型就很容易做了。  二、常見的題型： 1 .才列句子該成否定句/肯定句/一M疑問句。 2 .對劃線部分提問。 3 .連詞成句。 三、題型講解： 《小學畢業(yè)考試試題分類精粹》P54-73 板 書 設(shè) 計 教 學 后 記  課題 復(fù)習課（第五課時）總40課時 教學

22、內(nèi)容 對話 課 時 目 標 1 .了解中西方國家的文化差異。 2 .能將所學的日常交際用語熟練地運用于實際生活中。 教學重點 及難點 能將所學的日常交際用語熟練地運用于實際生活中。 教學準備 教學內(nèi)容和過程 教帝L記 一、具體操作： 小學英語8冊書中含蓋的語言功能項目包括以下幾個方面： 1. Numbers 頷字） 2. Action （動作） 3. Asking for help （要求幫助） 4. Asking the way （問路） 5. Advice （勸告） 6. Choices 您擇） 7. Shopping （W 物） 8. Hav

23、ing meals 酰餐） 9. Frequency 顏度） 10. Height and weight 府度匕^量） 11. Intentions and plans 意向與計戈U） 12. Hobbies and preferences^：好與偏愛） 13. Illness （疾病） 14. Directions （方向） 15. Distance 此離）1 6. Making telephone calls e了電話） 17. Invitation （邀請） 18. Making appointments 修勺會） 19. Suggestions 建議） 20.

24、Talking about Object （談?wù)撐锛?  在復(fù)習這一板塊內(nèi)容時，教師應(yīng)先讓學生熟讀8冊書中的所有對話， 接著再有選擇地背誦一些功能項目極強的對話， 如：購物的對話、問 路的對話、 找人或找物的對話等，從中讓學生再一次地感受到中西 方文化的差異所在。 二、常見的題型： 1 . B欄中選出與A欄相對應(yīng)的答句，，將序號填入括號內(nèi) 2 .情景會話 如：---Good morning . — A How are you? B. Good morning C. How do you do ? 3 .判斷正誤，在卜列句子前標上T或F 4 .看圖，完成對話 三、題

25、型講解： 《小學畢業(yè)考試試題分類精粹》P99-123 板 書 設(shè) 計 教 學 后 記  課題 復(fù)習課（第六課時）總41課時 教學內(nèi)容 課 時 目 標 1 .知道英語聽力復(fù)習教學模式基本流程： 鋪墊一一分配任務(wù)一一聽一一 實施任務(wù)一一檢查反饋。 2 .一般模式： 聽前：準備一教師分配任務(wù) 聽中：學生聽（實施任務(wù)1） 聽后：實施任務(wù) 教學重點 及難點 知道英語聽力復(fù)習教學模式基本流程：鋪墊一一分配任務(wù)一一聽一一實 施任務(wù)一一檢查反饋。 教學準備 教學內(nèi)容和過程 教帝L記 一、具體操作： 這在復(fù)習這個板塊時，教師應(yīng)著而向?qū)W

26、生傳『些做題技巧。 如：聽 力題的做題技巧，筆者結(jié)合近幾年外校聽力測試的考前輔導實踐， 歸 納了以下幾點： 1 .全身放松，充滿信心（有緊張之時，深呼吸二卜） 2 .瀏覽題目，理解題意（題意理解了，聽力測試就成功了一半） 。 3 .先看后聽，快速選擇（做聽力題時，眼睛就如掃瞄儀，在聽力內(nèi) 容還沒報之前，眼睛很快地掃瞄以下所要聽的內(nèi)容， 接著快速予以選 擇。） 4 .學會放棄，繼續(xù)做題（在做聽力題時，難免會有一時反應(yīng)不過來 的內(nèi)容，對此，教師應(yīng)教會學生學會放棄或隨便蒙一題， 決不可影響 后面的做題） 5 .不用橡皮，提高效率。大家都感受過，做聽力題時，有時會出現(xiàn) 第一遍聽的答案與第二

27、遍聽的/、同， 且認定第二遍聽的是對的，如出 現(xiàn)這種情況，我們建議教師/、讓學生使用擦皮，用筆劃掉即可。要知 道做聽力題是不等人的 二、常見的題型： 教師在學生復(fù)習聽力時、不能形式單一、時間太長、應(yīng)米取多種有趣  的聽力復(fù)習練習。 1）根據(jù)組織形式不同，分為全班聽力活動，小組聽力活動，雙人聽 力活動，單人聽力活動等。 2）根據(jù)目標目的不同，分為以語言形成為目標的聽力，如日常用語 的對話聽力，以辨音為目的的聽力，如聽音辨詞的練習，以理解為目 的的聽力，如短文聽力，小故事聽力等 1.Listen and repeat 2.Listen and read

28、 3.Listen and write 4.Listen and answer 5.Listen and tick 6.Listen and match 7.Listen and choose 8.Listen and complete 三、題型講解： 《小學畢業(yè)考試試題分類精粹》P1-20 板 教 書 學 設(shè) 后 計 記  課題 復(fù)習課（第七課時）總42課時 教學內(nèi)容 閱讀理解 課 時 目 標 進一步培養(yǎng)學生英語的識別能力、理解能力、判斷能力和對英

29、語的直接 運用能力。 教學重點 及難點 進一步培養(yǎng)學生英語的識別能力、理解能力、判斷能力和對英語的直接 運用能力。 教學準備 教學內(nèi)容和過程 教帝L記 一、具體操作： 教師講解閱讀理解的答題技巧 第一遍閱讀旨在了解短文的主要意思； 第二遍閱讀前可先一下閱讀理解題的選項， 帶著問題進行針對性閱 讀，然后由易至難，先完成直接性回答（即在文中巾接找到答案的 題）和常識性問題（根據(jù)一般常識能解決的問題）,在此基礎(chǔ)上，積 極開動腦筋，根據(jù)短文內(nèi)容，在其他知識配合下，由表及里地進行深 層意義的理解，完成理解性問題。從已知情況出發(fā)，對事物進行推理 判斷，解決推斷性問題，最后復(fù)讀全文，驗證答案是否啟誤。 二、題型講解： 《小學畢業(yè)考試試題 分類精粹》P124-150  板 教 書 學 設(shè) 后 計 記