[牛津中小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)]畢業(yè)總復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：時(shí)臨復(fù)習(xí)階段， 為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力， 幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)， 獲得能力， 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓； 為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)， 能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理， 使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1） 、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)1 .學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。2 .單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。3 .對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)多檢查、 多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。（2） 、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)， 所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶， 復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。 在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)， 更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、學(xué)生狀況分析：1 .大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣;2 .學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3 .學(xué)生記憶單詞、句子有困難 ;4 .學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘 .四、相應(yīng)措施:1 .通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié) ,提高教學(xué)效果 ,不但要活躍課堂氣氛 , 而且要活躍學(xué)生思維 ;2 .發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距 ;3 .充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞 ;4 .在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí) ,有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞 ,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.5 .精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。五、具體時(shí)間安排:第一課時(shí)：字母第二課時(shí)：語(yǔ)音第三課時(shí)：詞匯第四課時(shí)：句子第五課時(shí)：對(duì)話第六課時(shí)：聽(tīng)力第七課時(shí)：閱讀理解課題復(fù)習(xí)課(第一課時(shí))總36課時(shí)教學(xué)內(nèi)容字母課 時(shí)目 標(biāo)1 .能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)二十六個(gè)字母。2 .能熟知常用的縮略詞。3 .能正確地將二十六個(gè)字母按讀音歸類。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1 .能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)二十六個(gè)字母。2 .能正確地將二十六個(gè)字母按讀音歸類。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程教帝L記一、具體操作：俗話說(shuō)：麻雀雖小，卻五臟俱全。字母這一板塊咋看 起來(lái)很簡(jiǎn)單，但只要我們仔細(xì)琢磨，就不難看出里面的小玩藝兒還是 蠻多的，就字母的認(rèn)讀這一塊，就讓學(xué)生頭疼，有的字母形特別相似， 如：LI EF CG NH WM JL ;有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu等， 對(duì)于字母中音形相似的，教師都應(yīng)該把它們歸納出來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀、識(shí)記。字母 的書(shū)寫(xiě)也尤其重要，f要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確書(shū) 寫(xiě)26個(gè)英義字母。字母書(shū)寫(xiě)有規(guī)律，右傾五度正合適。 大寫(xiě)一律上 兩格，上不頂線是原則。小寫(xiě)字母怎么辦？請(qǐng)你耐心往下看： 頭上有 辮”上兩格(b,d,h,k,l),有 尾”卜向兩格拖(g,q,y),無(wú) 辮“無(wú)尾”中間格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，性有 f,j,p 占二格，i,t 中上格半，對(duì)照 課本仔細(xì)看，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣，關(guān)鍵還要反復(fù)練。二、在字母這一板塊有f難度的，應(yīng)該是字母讀音分類的內(nèi)容了， 尤其是含A音的字母與含/e/的字母，學(xué)生最不容易辨別。為此，教 師在教或復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)不防采用兒歌的形式輔助于其中，收效會(huì)很 好。兒歌可編為：英語(yǔ)字母有二十六，兀音字母后五個(gè)，*仔音字母二 十個(gè)，半元音是丫。字母A有四姐妹A H J K;字母E有八兄弟E B C D G P T V;字母I有兩兄妹I Y;字母U有三兄弟U Q W;音素/e/ 有七個(gè)伙伴F LM N SXZ;這種以兒歌形式的記憶方法，不僅增強(qiáng) 了字母學(xué)習(xí)的趣味性，也使學(xué)生在有趣的氛圍中不知不覺(jué)地記住了所 要記的內(nèi)容。字母需大寫(xiě)的情況1 .句子開(kāi)頭字母要大寫(xiě).2 .人名，地名，國(guó)名以及表示某國(guó)諦言的名詞開(kāi)頭字母必須大寫(xiě).3 .普通名詞不大寫(xiě)，但由普通名詞構(gòu)成的專有名詞要大寫(xiě).4.I, OK永遠(yuǎn)要大寫(xiě).5.位于姓名前的稱呼等也必須大寫(xiě)。（標(biāo)點(diǎn)：一個(gè)句子末尾必須啟一句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)，問(wèn)句后用問(wèn)號(hào)， 感嘆句后用驚嘆號(hào)，其他情況用句號(hào)。但是特別要注意的是英文句號(hào)用頭心點(diǎn)，/、要用小圈。逗勺用仕可于甲怛，衣小 Ah日勺卬頓。央乂中沒(méi)有中文的頓號(hào)。）三、常見(jiàn)的字母題型：1、按字母表順序，寫(xiě)出下列字母的左右鄰居。一一Y 2、根據(jù)大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母，或有小寫(xiě)寫(xiě)大寫(xiě)：如：K 一一G 、a _、t_2.指出下列每組字母中含有相同元音讀音的選項(xiàng)：如：A、GPLB、AJKC、 MQYD、 RST3根據(jù)日常觀察，選擇止確答案：如：；哪一組字母是 影碟機(jī)”的代 稱？ A、VCD B、TMC、WCD、OK4、請(qǐng)從你所聽(tīng)到的每組字母中選出含有相同元音讀音的兩個(gè)字母，并將其標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題前的括號(hào)內(nèi)如：（）A、QO B、QW C、OW D、XY板教書(shū)學(xué)設(shè)后計(jì)記課題復(fù)習(xí)課（第二課時(shí)）總37課時(shí)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)音課 時(shí)目 標(biāo)1 .能熟練地聽(tīng)、讀、辨認(rèn)國(guó)際音標(biāo) 48個(gè)音素。2 .能止確地朗讀單詞與句子。3 .能熟記一些常見(jiàn)的字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1 .能熟練地聽(tīng)、讀、辨認(rèn)國(guó)際音標(biāo) 48個(gè)音素。2 .能熟記一些常見(jiàn)的字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程教帝L記一、具體操作：提起語(yǔ)音，許多老師會(huì)認(rèn)為語(yǔ)音這塊就是標(biāo)內(nèi)容， 其實(shí)，語(yǔ)音除了音標(biāo)外，還包括單詞與句子的讀音，當(dāng)然，音標(biāo)也確實(shí)是語(yǔ)音板塊中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)階段，只是要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀”所學(xué)音標(biāo)。對(duì)這一要求，我個(gè)人認(rèn)為可把他們歸為一個(gè)要求， 那就是 認(rèn)”。聽(tīng)、說(shuō)、讀戢終都將落實(shí)在 認(rèn)”上，認(rèn)不僅是認(rèn)單個(gè)的 音標(biāo)，而且在音標(biāo)詞中能予以認(rèn)出，并能正確地讀出音標(biāo)詞。音標(biāo)在 我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，就如我們手中的拐杖，啟r它的幫助，學(xué)生對(duì)單 詞和句子的讀音準(zhǔn)確性更高了。二、然而 我們又不能一味地讓學(xué)生借助于這一拐杖，否則他們?cè)谟?語(yǔ)學(xué)習(xí)上將永遠(yuǎn)是個(gè)痛腿。為此，在語(yǔ)音復(fù)習(xí)階段，老師應(yīng)該將小學(xué) 書(shū)中出現(xiàn)的所有單詞就讀音上進(jìn)行了總結(jié)與概括，從中給學(xué)生歸納出 許多字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則，并讓學(xué)生識(shí)記。1 .字母L只有兩種發(fā)音，放在詞首的發(fā)清晰的/l/,放在詞末或le則發(fā) 模糊/l/;2 .字母Y一般有三種發(fā)音，放在詞首的發(fā)/j/,在單音節(jié)詞中發(fā)/ai/,在大 多數(shù)雙ir節(jié)詞中發(fā)/i/;3 .子母組合eaTft也有三種發(fā)首，大多數(shù)發(fā)/i:/,如：clean, teacher, please有的發(fā)/e/,如：head, sweater, breakfast;還啟 的發(fā)/ei/, 如：great, break.小學(xué)英語(yǔ)中只有這兩個(gè)單詞中 ea發(fā)/ei/；4 .th 一般有兩種發(fā)音、小學(xué)階段、發(fā)/8 /音的大多與數(shù)字有關(guān)再加上mouth, think, thank等詞，發(fā)/ D /首的大多與代詞后美。諸如此類 的發(fā)音規(guī)則通過(guò)老師地講解與學(xué)生的識(shí)記，不僅使學(xué)生在做類似于單 詞辨音的操作題時(shí)正確率大增，同時(shí)也使學(xué)生在沒(méi)有言標(biāo)的扶持嚇讀 準(zhǔn)單詞音，即獲得了見(jiàn)詞能讀的能力，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)弗卜r 良好的基礎(chǔ)。三、常見(jiàn)題型：1 .根據(jù)音標(biāo)寫(xiě)出單詞及詞義如：/keik/2 .卜列每組詞中，那一個(gè)劃線字母的發(fā)音與另外三個(gè)不一樣如：1. A. grade B.ask C. name D. Jate3 .判斷單訶面線部分的讀音，相同（S）不同（D）如： 1. late fat 2.sun come4 .指出下列各組單詞的劃線部分有幾種發(fā)音A、一種發(fā)音B、兩種發(fā)音 C三種發(fā)音D四種發(fā)音（）1.China 2.black 3. class 4. watch板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題復(fù)習(xí)課（第三課時(shí)）總38課時(shí)教學(xué)內(nèi)容詞匯課 時(shí)目 標(biāo)1 .能將所學(xué)的單詞按類別分類。2 .熟練掌握所學(xué)單詞的同音詞、近義詞、反義詞或?qū)?yīng)詞，名詞的單復(fù) 數(shù)形式、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞與副詞的縮寫(xiě)式與完全式。3 .熟練掌握四冊(cè)教材中出現(xiàn)的詞組與習(xí)慣用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1 .熟練掌握所學(xué)單詞的同音詞、近義詞、反義詞或?qū)?yīng)詞，名詞的單復(fù) 數(shù)形式、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞與副詞的縮寫(xiě)式與完全式。2 .熟練掌握四冊(cè)教材中出現(xiàn)的詞組與習(xí)慣用語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程教帝L記一、具體操作：有關(guān)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，我曾經(jīng)給學(xué)生打過(guò)這八個(gè)比方：詞匯就相 當(dāng)于蓋房子的磚頭，沒(méi)有f數(shù)量磚頭的積累，就無(wú)法蓋成一間房； 同樣的不學(xué)好或不積累f數(shù)量的單詞，英語(yǔ)也是永遠(yuǎn)學(xué)不好的。在讓學(xué)生明白了這一道理后，我就利用復(fù)習(xí)階段和學(xué)生一道摸索概括總 結(jié)一些記憶單詞的好方法。如：?jiǎn)卧~歸類法，即：將所學(xué)過(guò)的單詞按 類別進(jìn)行分類（顏色類、動(dòng)物類、服裝類、學(xué)習(xí)用品類、動(dòng)詞類、介 詞類、疑問(wèn)詞類、等等）。為此，我建議教師們?cè)趶?fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)， 要舍得花時(shí)間把8冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的所有詞組予以整理歸類，尤其是詞組 一定要進(jìn)行多多操練，舉一反三.（重難點(diǎn)：人稱代詞，物主代詞，指示代詞，系動(dòng)詞 be,數(shù)詞，名詞 的單復(fù)數(shù)，形容詞的比較級(jí)，動(dòng)詞的ing形式，動(dòng)詞的第三人稱單數(shù) 形式，動(dòng)詞詞組搭配.）二、人稱代詞我他她它你1 .主格:i, he, she, it, you , they2 .賓格:me, him, she, it, you , them3 .名詞性物主代詞：mine , his, hers, its, yours , theirs4 .形谷詞性物主代詞：my , his, her, its , your , their人稱代詞和物主代詞的表格我：I （主格）me （兵格）my （形谷詞性物主代詞）mine （名詞性物主代詞）myself （反身代詞）my own （反身物主代詞）你：you （主格、兵格）your （形谷詞性物主代詞）yours （名詞性物 主代詞）yourself （反身代詞）your own （反身物主代詞）他：he （主格）him （兵格）his （形谷詞性物主代詞、名詞性物主代 詞）himself （反身代詞）his own （反身物主代詞）她：she （主格）her （兵格、形谷詞性物主代詞）hers （名詞性物主 代詞）herself （反身代詞）her own （反身物主代詞）它：it （主格、賓格）its （形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞）itself （反身代詞）its own （反身物主代詞）我們：we （主格）us （兵格）our （形谷詞性物主代詞）ours （名詞 性物主代詞）ourselves （反身代詞）our own （反身物主代詞）你們：you （主格、兵格）your （形谷詞性物主代詞）yours （名詞性 物主代詞）yourselves （反身代詞）your own （反身物主代詞）他們（她們、它們）：they （主格）them （賓格）their （形容詞性 物主代詞）theirs （名詞性物主代詞）themselves （反身代詞）their own （反身物主代詞）三、常見(jiàn)的題型：1、下列每組詞中哪一個(gè)與另外三個(gè)不屬于同一范疇如：（） A. father B. driver C. teacher D. worker2、按要求寫(xiě)出卜列詞形young（反義詞）class 數(shù)）run （ing形式）read （第三人稱單數(shù)）3、選出卜列單詞的正確拼寫(xiě)形式如：()A. excuse B. excsue C. exscue D. excues4、根據(jù)句意用括號(hào)中的詞適當(dāng)形式填空如：There are two newon the table. (box)5、詞組英漢互譯如：1、老師的書(shū) 2、look the same6、將卜列單詞換一字母變成新詞the_ top_ sun_7、選擇止確的搭配： the bed A. set B.setC. Put板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題復(fù)習(xí)課（第四課時(shí)）總39課時(shí)教學(xué)內(nèi)容句子課 時(shí)目 標(biāo)1 .能較熟練地掌握四大句子類型的特點(diǎn)以及相互的轉(zhuǎn)換。2 .能熟練地運(yùn)用is are am熟知has hav3與there is/ar3之間的區(qū)別。3 .能較好掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)的語(yǔ)法并正確運(yùn)用.四會(huì)句子能熟記并止確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能較好掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)的語(yǔ)法并正確運(yùn)用.四 會(huì)句子能熟記并止確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程教帝L記一、具體操作：句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的核心。在這一板塊的復(fù)習(xí)中，教師可以向?qū)W 生說(shuō)明，以往所學(xué)的句子我們都可按句子的類型予以分類。從句子使 用的目的來(lái)分，它可分為四類1、陳述句（肯定句和否定句）2、疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感嘆句。四大句子類型的相互轉(zhuǎn)換，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是個(gè)難點(diǎn)，為此，教師可通 過(guò)說(shuō)順口留的形式來(lái)幫助學(xué)生解決這一難題。 如：將陳述句變成一般 疑問(wèn)句，可以變成這樣的順口留：疑問(wèn)疑問(wèn)調(diào)個(gè)頭，把系動(dòng)詞is aream”放在最前頭。又如：將陳述句的肯定句變成否定句，我們就可以 這樣說(shuō)：否定，否定加 Kot"，加在何處，加在系動(dòng)詞的后面；在句 子相互轉(zhuǎn)換的題型中，最難的要算 就下取劃線部分提問(wèn)”或是 看答 句，寫(xiě)問(wèn)句”這種題型了，其實(shí)，我們只要讓學(xué)生熟練掌握疑問(wèn)詞（what, where, who, whose, which, how, how old , how much, how many ）具體用法，了解他們是針對(duì)什么提問(wèn)的，這種 題型就很容易做了。二、常見(jiàn)的題型：1 .才列句子該成否定句/肯定句/一M疑問(wèn)句。2 .對(duì)劃線部分提問(wèn)。3 .連詞成句。三、題型講解：小學(xué)畢業(yè)考試試題分類精粹P54-73板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題復(fù)習(xí)課（第五課時(shí)）總40課時(shí)教學(xué)內(nèi)容對(duì)話課 時(shí)目 標(biāo)1 .了解中西方國(guó)家的文化差異。2 .能將所學(xué)的日常交際用語(yǔ)熟練地運(yùn)用于實(shí)際生活中。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能將所學(xué)的日常交際用語(yǔ)熟練地運(yùn)用于實(shí)際生活中。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程教帝L記一、具體操作：小學(xué)英語(yǔ)8冊(cè)書(shū)中含蓋的語(yǔ)言功能項(xiàng)目包括以下幾個(gè)方面：1. Numbers 頷字）2. Action （動(dòng)作）3. Asking for help （要求幫助）4. Asking the way （問(wèn)路）5. Advice （勸告）6. Choices 您擇）7. Shopping （W 物）8. Having meals 酰餐）9. Frequency 顏度）10. Height and weight 府度匕量）11. Intentions and plans 意向與計(jì)戈U）12. Hobbies and preferences：好與偏愛(ài)）13. Illness （疾病）14. Directions （方向）15. Distance 此離）16. Making telephone calls e了電話）17. Invitation （邀請(qǐng)）18. Making appointments 修勺會(huì)）19. Suggestions 建議）20. Talking about Object （談?wù)撐锛┰趶?fù)習(xí)這一板塊內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)先讓學(xué)生熟讀8冊(cè)書(shū)中的所有對(duì)話， 接著再有選擇地背誦一些功能項(xiàng)目極強(qiáng)的對(duì)話，如：購(gòu)物的對(duì)話、問(wèn)路的對(duì)話、 找人或找物的對(duì)話等，從中讓學(xué)生再一次地感受到中西 方文化的差異所在。二、常見(jiàn)的題型：1 . B欄中選出與A欄相對(duì)應(yīng)的答句，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)2 .情景會(huì)話如：-Good morning .A How are you? B. Good morning C. How do you do ?3 .判斷正誤，在卜列句子前標(biāo)上T或F4 .看圖，完成對(duì)話三、題型講解：小學(xué)畢業(yè)考試試題分類精粹P99-123板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題復(fù)習(xí)課（第六課時(shí)）總41課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)目 標(biāo)1 .知道英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)習(xí)教學(xué)模式基本流程： 鋪墊一一分配任務(wù)一一聽(tīng)一一 實(shí)施任務(wù)一一檢查反饋。2 .一般模式：聽(tīng)前：準(zhǔn)備一教師分配任務(wù)聽(tīng)中：學(xué)生聽(tīng)（實(shí)施任務(wù)1）聽(tīng)后：實(shí)施任務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)知道英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)習(xí)教學(xué)模式基本流程：鋪墊一一分配任務(wù)一一聽(tīng)一一實(shí) 施任務(wù)一一檢查反饋。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程教帝L記一、具體操作：這在復(fù)習(xí)這個(gè)板塊時(shí)，教師應(yīng)著而向?qū)W生傳些做題技巧。 如：聽(tīng) 力題的做題技巧，筆者結(jié)合近幾年外校聽(tīng)力測(cè)試的考前輔導(dǎo)實(shí)踐， 歸 納了以下幾點(diǎn)：1 .全身放松，充滿信心（有緊張之時(shí)，深呼吸二卜）2 .瀏覽題目，理解題意（題意理解了，聽(tīng)力測(cè)試就成功了一半）。3 .先看后聽(tīng)，快速選擇（做聽(tīng)力題時(shí)，眼睛就如掃瞄儀，在聽(tīng)力內(nèi) 容還沒(méi)報(bào)之前，眼睛很快地掃瞄以下所要聽(tīng)的內(nèi)容， 接著快速予以選 擇。）4 .學(xué)會(huì)放棄，繼續(xù)做題（在做聽(tīng)力題時(shí)，難免會(huì)有一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)的內(nèi)容，對(duì)此，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄或隨便蒙一題， 決不可影響 后面的做題）5 .不用橡皮，提高效率。大家都感受過(guò)，做聽(tīng)力題時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn) 第一遍聽(tīng)的答案與第二遍聽(tīng)的/、同， 且認(rèn)定第二遍聽(tīng)的是對(duì)的，如出 現(xiàn)這種情況，我們建議教師/、讓學(xué)生使用擦皮，用筆劃掉即可。要知 道做聽(tīng)力題是不等人的二、常見(jiàn)的題型：教師在學(xué)生復(fù)習(xí)聽(tīng)力時(shí)、不能形式單一、時(shí)間太長(zhǎng)、應(yīng)米取多種有趣的聽(tīng)力復(fù)習(xí)練習(xí)。1）根據(jù)組織形式不同，分為全班聽(tīng)力活動(dòng)，小組聽(tīng)力活動(dòng)，雙人聽(tīng) 力活動(dòng)，單人聽(tīng)力活動(dòng)等。2）根據(jù)目標(biāo)目的不同，分為以語(yǔ)言形成為目標(biāo)的聽(tīng)力，如日常用語(yǔ) 的對(duì)話聽(tīng)力，以辨音為目的的聽(tīng)力，如聽(tīng)音辨詞的練習(xí)，以理解為目 的的聽(tīng)力，如短文聽(tīng)力，小故事聽(tīng)力等1.Listen and repeat2.Listen and read3.Listen and write4.Listen and answer5.Listen and tick6.Listen and match7.Listen and choose8.Listen and complete三、題型講解：小學(xué)畢業(yè)考試試題分類精粹P1-20板教書(shū)學(xué)設(shè)后計(jì)記課題復(fù)習(xí)課（第七課時(shí)）總42課時(shí)教學(xué)內(nèi)容閱讀理解課 時(shí)目 標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的識(shí)別能力、理解能力、判斷能力和對(duì)英語(yǔ)的直接 運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的識(shí)別能力、理解能力、判斷能力和對(duì)英語(yǔ)的直接 運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程教帝L記一、具體操作：教師講解閱讀理解的答題技巧第一遍閱讀旨在了解短文的主要意思；第二遍閱讀前可先一下閱讀理解題的選項(xiàng)， 帶著問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性閱 讀，然后由易至難，先完成直接性回答（即在文中巾接找到答案的 題）和常識(shí)性問(wèn)題（根據(jù)一般常識(shí)能解決的問(wèn)題）,在此基礎(chǔ)上，積 極開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)短文內(nèi)容，在其他知識(shí)配合下，由表及里地進(jìn)行深 層意義的理解，完成理解性問(wèn)題。從已知情況出發(fā)，對(duì)事物進(jìn)行推理 判斷，解決推斷性問(wèn)題，最后復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案是否啟誤。二、題型講解：小學(xué)畢業(yè)考試試題 分類精粹P124-150板教書(shū)學(xué)設(shè)后計(jì)記