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1、活靈活現(xiàn)的多媒體教學
——有感于譚飛飛老師的一堂小學英語示范課
【內容摘要】 隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學已被作為一種嶄新的教育技術和教育手段廣泛運用于英語教學之中。它既能使得課堂參與全員化、課堂氣氛活躍化、授課知識通俗化、授課效果最佳化，又能使得教學結構合理化，教學內容互動化，從而大大提高了英語教學容量和效果，對英語教學有著十分重要的作用。
【關鍵詞】 多媒體 教學 有感
二0一二年五四青年節(jié)，我有幸欣賞了縣教研室譚飛飛老師利用多媒體課件展示的一堂小學英語示范課，其熱情洋
2、溢、青春涌動、活靈活現(xiàn)的激情表演，著實讓人受益匪淺。同時，我深深地感受到譚老師的授課天分、講課才能的充分發(fā)揮，也得益于多媒體技術在英語教學中的恰當運用。
我不禁想，多媒體技術真好。
隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學已被作為一種嶄新的教育技術和教育手段廣泛運用于英語教學之中。它能夠根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過課件的設計，合理選擇和運用多媒體，并結合傳統(tǒng)教學手段，使得課堂參與全員化、課堂氣氛活躍化、授課知識通俗化、授課效果最佳化。同時，以多媒體信息作用于學生，能形成更加合理的教學結構，使教學過程由平面走向立體、由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)、由抽象化為具體，并突破時間與空間、微觀與宏觀的限
3、制，大大提高了英語教學容量和效果，對英語教學有著十分重要的作用。
一、利用現(xiàn)代信息技術，能激發(fā)學生的學習興趣，將單調乏味的課本內容變得生動有趣。
有專家說：“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件?！蔽乙舱J為，興趣是最好的導師。隨著現(xiàn)代信息技術的推廣應用，課堂教學的手段已是豐富多彩，譚老師利用多媒體課件，以教學課題為線索，運用錄音、錄像、電視、動畫等多媒體手段輔助教學，以多種方式，不同表現(xiàn)手段將授課的內容進行加工處理，將單調乏味的語言文字轉換為真實有形的動畫情景，生動有趣地展現(xiàn)在學生面前，著實大大地激發(fā)了學生的學習興趣。學生一旦對所學內容產生興趣，其巨大的學習主動性和積極性
4、就會隨之表現(xiàn)出來，學習效率自然就會得到最大幅度的提高。
二、利用現(xiàn)代信息技術，能挖掘出教材中的娛樂元素，從而化解教學中的難點。
教學難點不突破，基礎知識就難以得到鞏固，學生的深入學習就難以展開。譚老師的這堂課，難點在于運用現(xiàn)在進行時說句子，學生對于語法本來就頭疼，更不要說運用了。而譚老師正是利用多媒體技術將內容圖片化，將圖片動畫化，死的變活了，靜物動起來了，學生有如身臨其境，話語便脫口而出，難題變成熟知的了，難點自然就消化了。
三、利用現(xiàn)代信息技術，可以活化教學內容，使得課內課外內容渾然一體，學生就像身在其中，喜樂融融。
譚老師的這堂示范課對此作了很好的
5、詮釋。一張動物園參觀圖片，通過多媒體制作，靜態(tài)能動起來了，靜物有了聲音，學生身置其中，既拓寬了視野，又輕松自如地獲得了知識，教學內容得到了有效活化。
四、利用現(xiàn)代信息技術，還能激活學生的學習狀態(tài)，提高學生的自身能力，促進師生的課堂互動。
教師授課，教給學生的主要是學習方法，教是為了不教?，F(xiàn)代信息時代，教育最終必將落實到學生的主動學習上。學生自主學習是一種積極狀態(tài)下的主觀能動的學習過程，多媒體課堂正好給了學生一個拓展自我、提升動手能力、口頭表達能力和自我表演能力的平臺。
同時，多媒體教學，還促進了師生教學互動。它不但提供了豐富的圖形界面，視聽資料和反饋信息，教師和學生都可以按自己的意愿去控制計算機的信息處理過程，實現(xiàn)理想的師生互動，而且教師能根據(jù)學生當場的學習表現(xiàn)，迅速做出反應，靈活控制視聽信號的強度，呈現(xiàn)時間的長短，反復的次數(shù)，并可以調節(jié)音頻和視頻信號分開或同時傳輸，不斷修改、調整和完善教學過程。學生也能直接參與活動，在老師的指導下發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，或相互討論，或直接演示，從而輕松、獨立地主動學習，達到良好的學習效果。
寫到這里，我不禁有個愿望，什么時候，我們農村小學也能用上多媒體……
活靈活現(xiàn)的多媒體教學
