【作業(yè)表單】基于新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容取舍-人口的合理容量

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1、基于新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容取舍學(xué)科高中地理新課標(biāo)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)人口的合理容量一、三維目標(biāo) 知識(shí)與技能：1了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念2了解和理解全球人口容量估算與前景3了解和理解我國環(huán)境人口容量估算和前景過程與方法：1運(yùn)用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在關(guān)系2通過讀圖分析，使學(xué)生了解世界和我國的環(huán)境人后容量如何估計(jì)3結(jié)合我國當(dāng)前嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境優(yōu)勢，進(jìn)一步人士計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)的重要性情感態(tài)度與價(jià)值觀：1培養(yǎng)辯證思考問題的能力，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問題的基本思維方法2樹立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國策的認(rèn)識(shí)二

2、、教學(xué)重點(diǎn)1環(huán)境人口容量的制約因素2有關(guān)環(huán)境人口容量的估計(jì)三、教學(xué)難點(diǎn)1環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)2理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口合理容量，各國須采取相應(yīng)措施四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：近幾千年來，世界人口一直在增長，而且增長速度不斷加快。公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過了60億，在兩千多年的時(shí)間里，世界人口增長了20多倍。據(jù)預(yù)測，下世紀(jì)末全球人口可能達(dá)到處100億以上。地球只有一個(gè)，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個(gè)國家或地區(qū)，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？板書：一、地球

3、最多能養(yǎng)活多少人（一）環(huán)境承載力（用來表示環(huán)境對(duì)人口的容量的限度） 1、概念：指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。2、衡量指標(biāo)：人口數(shù)量。（二）環(huán)境人口容量（為了估算一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家，乃至整個(gè)地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量而提出）1概念：一個(gè)國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。2環(huán)境人口容量受到多種因素的制約（指導(dǎo)學(xué)生看書，總結(jié)歸納）：資源越多，人口容量越大；科學(xué)技術(shù)水平越高，人口容量越大；人們的生活消費(fèi)水平越高，人口容量越少。過渡：何如進(jìn)行環(huán)境人口容量的估計(jì)呢？3地球的環(huán)境

4、人口容量本部分采取由學(xué)生自學(xué)學(xué)生討論學(xué)生闡述學(xué)生補(bǔ)充教師總結(jié)歸納出一個(gè)傾向性的意見的程序進(jìn)行：假定條件不同，估計(jì)的方法不同，結(jié)論也會(huì)不同：樂觀者認(rèn)為未來世界的人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。悲觀者認(rèn)為目前世界上的人口太多，已大大超過了地球的環(huán)境人口容量。介于悲觀者與樂觀者之間，許多人認(rèn)為地球環(huán)境人口容量在100億左右。過渡：據(jù)科學(xué)家計(jì)算，我國的環(huán)境人人口容量約為16億，而我國目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國有多少人才最合適呢？板書：二、地球上適合養(yǎng)活多少人師：在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區(qū)、

5、一個(gè)國家，乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢?為了回答這個(gè)問題，科學(xué)家在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上，又提出了人口合理容量的概念。板書：（一）人口的合理容量1、概念：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。2、特點(diǎn)：理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”3、概念提出的意義：對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。（二）正確處理人類在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系本部分采取教師提出問題學(xué)生討論閱讀教材學(xué)生進(jìn)一步探討學(xué)生代表發(fā)言學(xué)生補(bǔ)充教師總結(jié)的程序進(jìn)行：（1）請同學(xué)們結(jié)合

6、日常生活實(shí)例和教材分析說明人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量任務(wù)的艱巨性？（2）采取何種措施才能更好的解決這一問題的出現(xiàn)？教師總結(jié)：（1）現(xiàn)實(shí)中的人口問題（如人口過快增長、人口城市化和人口老齡化等）引發(fā)了嚴(yán)重的資源問題和環(huán)境問題。發(fā)達(dá)國家的人均消耗資源量很大，索取資源和轉(zhuǎn)嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國的范圍。發(fā)展中國家不僅人口數(shù)量多，人均消費(fèi)水平低，而且一些國家的人口仍在快速增長。若在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，把發(fā)展中國家人均生活質(zhì)量提高到與發(fā)達(dá)國家相當(dāng)?shù)乃?，所引發(fā)的資源短缺和環(huán)境問題將會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重，解決的難度也很大。（2）一方面就整個(gè)世界來說：國際社會(huì)要倡導(dǎo)各國，尤其發(fā)展中國家要盡最大可能把人

7、口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。另一方面就各國、各地區(qū)來說發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。課堂小結(jié)：今天我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊密聯(lián)系的環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和合理容量。重點(diǎn)分析了影響環(huán)境人口容量的幾個(gè)主要因素，了解了三種不同的世界環(huán)境人口容量評(píng)估觀點(diǎn)，明確了人口合理容量的含義和世界在全球范圍內(nèi)消除貧困并保持人口合理容量的艱巨性。現(xiàn)在正在使用的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1理解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念，明

8、確三者的關(guān)系和區(qū)別。2理解環(huán)境人口容量的影響因素；理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性。3了解我國環(huán)境人口容量的估算和前景，結(jié)合我國實(shí)例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。4理解消除貧困并保持人口的合理容量，各國須采取相應(yīng)措施?！具^程與方法】1通過比較找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。2從環(huán)境人口容量的影響因素入手，引入一些代表性國家和地區(qū)，討論環(huán)境人口容量概念的含義，并由此推斷出環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性。3通過讀圖分析對(duì)比，了解世界和我國的環(huán)境人口容量如何估計(jì)，并學(xué)會(huì)讀圖。4緊緊圍繞人口合理容量這一核心內(nèi)容，從目前存在的嚴(yán)

9、重的人口、資源、環(huán)境問題入手，認(rèn)識(shí)保持人口合理容量的緊迫性和解決措施?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1培養(yǎng)辯證思考問題的能力，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問題的基本思維方法。2樹立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深對(duì)我國計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國策的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素。2環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性的理解。3由保持人口合理容量的緊迫性和解決措施，結(jié)合我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)我國人口政策的合理性。教學(xué)難點(diǎn)1環(huán)境人口容量的制約因素。2如何正確理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性。教具準(zhǔn)備利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，收集整理與環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合

10、理容量相關(guān)的圖文聲像資料，加工成教學(xué)插件，用作有關(guān)內(nèi)容分析時(shí)的補(bǔ)充論證材料。如何取舍的想法對(duì)于新增內(nèi)容，首先要有整體的概念，將新增內(nèi)容逐條列出，形成知識(shí)框架。再由整體到局部，分別細(xì)化每一部分內(nèi)容，將內(nèi)容中的關(guān)鍵詞語、核心句子進(jìn)行標(biāo)注，再進(jìn)行二次整理。將復(fù)雜、難懂的語句進(jìn)行簡化。通過感知、梳理、理解、掌握、運(yùn)用等方式，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)而更好的運(yùn)用到備考中。教學(xué)應(yīng)對(duì)針對(duì)教育深受傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)觀念影響的現(xiàn)狀，語文教師更應(yīng)主動(dòng)改變滿堂灌的教學(xué)方法，注重教學(xué)理念的更新，主動(dòng)參與到教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，把培養(yǎng)知識(shí)和素養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為教學(xué)的目的，在教學(xué)的同時(shí)語文學(xué)科應(yīng)更多地參與到學(xué)生品德教育和人文思想培育的活動(dòng)中，為培養(yǎng)全面發(fā)展的下一代做出應(yīng)有的努力。