【作業(yè)表單】基于新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容取舍-人口的合理容量

基于新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容取舍學(xué)科高中地理新課標(biāo)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)人口的合理容量一、三維目標(biāo) 知識(shí)與技能：1了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念2了解和理解全球人口容量估算與前景3了解和理解我國(guó)環(huán)境人口容量估算和前景過(guò)程與方法：1運(yùn)用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在關(guān)系2通過(guò)讀圖分析，使學(xué)生了解世界和我國(guó)的環(huán)境人后容量如何估計(jì)3結(jié)合我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步人士計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)的重要性情感態(tài)度與價(jià)值觀：1培養(yǎng)辯證思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的基本思維方法2樹(shù)立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)1環(huán)境人口容量的制約因素2有關(guān)環(huán)境人口容量的估計(jì)三、教學(xué)難點(diǎn)1環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)2理解人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：近幾千年來(lái)，世界人口一直在增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快。公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過(guò)了60億，在兩千多年的時(shí)間里，世界人口增長(zhǎng)了20多倍。據(jù)預(yù)測(cè)，下世紀(jì)末全球人口可能達(dá)到處100億以上。地球只有一個(gè)，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？板書(shū)：一、地球最多能養(yǎng)活多少人（一）環(huán)境承載力（用來(lái)表示環(huán)境對(duì)人口的容量的限度） 1、概念：指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。2、衡量指標(biāo)：人口數(shù)量。（二）環(huán)境人口容量（為了估算一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量而提出）1概念：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。2環(huán)境人口容量受到多種因素的制約（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，總結(jié)歸納）：資源越多，人口容量越大；科學(xué)技術(shù)水平越高，人口容量越大；人們的生活消費(fèi)水平越高，人口容量越少。過(guò)渡：何如進(jìn)行環(huán)境人口容量的估計(jì)呢？3地球的環(huán)境人口容量本部分采取由學(xué)生自學(xué)學(xué)生討論學(xué)生闡述學(xué)生補(bǔ)充教師總結(jié)歸納出一個(gè)傾向性的意見(jiàn)的程序進(jìn)行：假定條件不同，估計(jì)的方法不同，結(jié)論也會(huì)不同：樂(lè)觀者認(rèn)為未來(lái)世界的人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。悲觀者認(rèn)為目前世界上的人口太多，已大大超過(guò)了地球的環(huán)境人口容量。介于悲觀者與樂(lè)觀者之間，許多人認(rèn)為地球環(huán)境人口容量在100億左右。過(guò)渡：據(jù)科學(xué)家計(jì)算，我國(guó)的環(huán)境人人口容量約為16億，而我國(guó)目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國(guó)有多少人才最合適呢？板書(shū)：二、地球上適合養(yǎng)活多少人師：在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來(lái)人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢?為了回答這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上，又提出了人口合理容量的概念。板書(shū)：（一）人口的合理容量1、概念：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。2、特點(diǎn)：理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”3、概念提出的意義：對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。（二）正確處理人類(lèi)在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系本部分采取教師提出問(wèn)題學(xué)生討論閱讀教材學(xué)生進(jìn)一步探討學(xué)生代表發(fā)言學(xué)生補(bǔ)充教師總結(jié)的程序進(jìn)行：（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活實(shí)例和教材分析說(shuō)明人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量任務(wù)的艱巨性？（2）采取何種措施才能更好的解決這一問(wèn)題的出現(xiàn)？教師總結(jié)：（1）現(xiàn)實(shí)中的人口問(wèn)題（如人口過(guò)快增長(zhǎng)、人口城市化和人口老齡化等）引發(fā)了嚴(yán)重的資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消耗資源量很大，索取資源和轉(zhuǎn)嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國(guó)的范圍。發(fā)展中國(guó)家不僅人口數(shù)量多，人均消費(fèi)水平低，而且一些國(guó)家的人口仍在快速增長(zhǎng)。若在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，把發(fā)展中國(guó)家人均生活質(zhì)量提高到與發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)?shù)乃?，所引發(fā)的資源短缺和環(huán)境問(wèn)題將會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重，解決的難度也很大。（2）一方面就整個(gè)世界來(lái)說(shuō)：國(guó)際社會(huì)要倡導(dǎo)各國(guó)，尤其發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。另一方面就各國(guó)、各地區(qū)來(lái)說(shuō)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。課堂小結(jié)：今天我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊密聯(lián)系的環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和合理容量。重點(diǎn)分析了影響環(huán)境人口容量的幾個(gè)主要因素，了解了三種不同的世界環(huán)境人口容量評(píng)估觀點(diǎn)，明確了人口合理容量的含義和世界在全球范圍內(nèi)消除貧困并保持人口合理容量的艱巨性?，F(xiàn)在正在使用的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1理解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念，明確三者的關(guān)系和區(qū)別。2理解環(huán)境人口容量的影響因素；理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性。3了解我國(guó)環(huán)境人口容量的估算和前景，結(jié)合我國(guó)實(shí)例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。4理解消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施?！具^(guò)程與方法】1通過(guò)比較找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。2從環(huán)境人口容量的影響因素入手，引入一些代表性國(guó)家和地區(qū)，討論環(huán)境人口容量概念的含義，并由此推斷出環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性。3通過(guò)讀圖分析對(duì)比，了解世界和我國(guó)的環(huán)境人口容量如何估計(jì)，并學(xué)會(huì)讀圖。4緊緊圍繞人口合理容量這一核心內(nèi)容，從目前存在的嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題入手，認(rèn)識(shí)保持人口合理容量的緊迫性和解決措施?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1培養(yǎng)辯證思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的基本思維方法。2樹(shù)立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素。2環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性的理解。3由保持人口合理容量的緊迫性和解決措施，結(jié)合我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)我國(guó)人口政策的合理性。教學(xué)難點(diǎn)1環(huán)境人口容量的制約因素。2如何正確理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性。教具準(zhǔn)備利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，收集整理與環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量相關(guān)的圖文聲像資料，加工成教學(xué)插件，用作有關(guān)內(nèi)容分析時(shí)的補(bǔ)充論證材料。如何取舍的想法對(duì)于新增內(nèi)容，首先要有整體的概念，將新增內(nèi)容逐條列出，形成知識(shí)框架。再由整體到局部，分別細(xì)化每一部分內(nèi)容，將內(nèi)容中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、核心句子進(jìn)行標(biāo)注，再進(jìn)行二次整理。將復(fù)雜、難懂的語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)化。通過(guò)感知、梳理、理解、掌握、運(yùn)用等方式，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)而更好的運(yùn)用到備考中。教學(xué)應(yīng)對(duì)針對(duì)教育深受傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)觀念影響的現(xiàn)狀，語(yǔ)文教師更應(yīng)主動(dòng)改變滿堂灌的教學(xué)方法，注重教學(xué)理念的更新，主動(dòng)參與到教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，把培養(yǎng)知識(shí)和素養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為教學(xué)的目的，在教學(xué)的同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)更多地參與到學(xué)生品德教育和人文思想培育的活動(dòng)中，為培養(yǎng)全面發(fā)展的下一代做出應(yīng)有的努力。