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1、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計學習內容分析學習目標描述1.初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義。2.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道“多”“少”的含義。學習內容分析提示：可從學習內容概述、知識點劃分及其相互間的關系等角度分析而教師通過本小節(jié)的教學，應引導學生充分利用學具，動手擺一擺，比一比，使學生學會用一一對應的方法來比較物體的多少。同時，在教學中，教師要提供充分的教學資源，如教材在引出“同樣多”“多”“少”的概念后，提出“圖中還可以比什么”。這時教師應充分利用教材中的資源，讓學生進行比較，除了小兔和磚，小豬和木頭的比較外，還可以進行動物之間的比較，也可以將桌上的水果與豬和兔進行比較
2、，總之要讓學生在生動的情境中充分感知“同樣多”“多”“少”。學科核心素養(yǎng)分析提示：說明本課堂可以落實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)自己的事情自己做，別人的事情幫著做。使學生養(yǎng)成樂于助人，團結友愛的優(yōu)良品質。教學重點掌握比較的方法，會正確地進行比較。教學難點掌握比較的方法，會正確地進行比較。學生學情分析“同樣多”“多”“少”這部分的內容，學生一般在入學前對它們都有了初步的認識，但是在判斷時，學生往往是憑直覺，而并不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少，或者用數(shù)一數(shù)的方法來比較多少。教學策略設計教學環(huán)節(jié)教學目標活動設計信息技術運用說明一、準備階段（35分鐘）（一）身心準備。同學們，大家好！你們喜歡聽
3、童話故事嗎？下面就請欣賞童話故事小豬幫小兔蓋房子。 （二）知識準備。 師：同學們聽了這個故事，看著這個畫面，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？ 預設：（圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚。 有1張桌子、4把凳子。 桌子上還擺有3個蘋果、4根蘿卜。 小豬扛木頭、小白兔搬磚 ）同學們觀察的真仔細，聽的真認真。今天我們就來學習比較多少。（板書課題：比多少） 二、導學階段（2025分鐘） 1.教學“同樣多” （1）師：請同學們再仔細觀察這個圖片，圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少塊磚？ （2）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ 學生回答后教師說明：像這樣一個對著一個，小白兔有4只，水泥磚也有4
4、塊，都沒有多余的，我們就說小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)“同樣多”（或一樣多）。（板書：同樣多。） （3）小組合作，找一找，除了小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)“同樣多”外，還有什么和什么同樣多呢？（引導學生找出小豬只數(shù)與蘋果個數(shù)、小白兔只數(shù)與蘿卜個數(shù)等同樣多） 2.教學“多些、少些” （1）師：同學們剛才我們已經(jīng)知道了兔子和磚頭同樣多，那你們知道小豬和木頭分別有多少嗎？學生觀察后匯報。（2）小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩種數(shù)量不一樣）蘿卜和蘋果呢？小豬和小兔呢？蘋果和板凳呢？學生觀察后匯報。（3） 教師：木頭多，小豬少，我們可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學生模仿說，誰比誰多，誰比誰少
5、。3.課堂小結。 教師：今天你學會了什么？學生匯報。教師：同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好。其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。1.初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義。2.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道“多”“少”的含義。2.通過操作、觀察，初步建立數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。1.欣賞童話故事小豬幫小兔蓋房子。2. 議一議。 3.評價課件、投影儀的應用使學生能夠比較直觀的學習比多少。分層作業(yè)題（1） 激活練習。1.操作。（教科書第7頁“做一做”第1題） a. 教師引導學生擺“同樣多”。 教師擺六塊
6、橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。 b.全班學生獨立擺“同樣多”。 2.操作。（教科書第8頁“做一做”第2題） 3.教科書第7頁“做一做”第3題。（二）達標測試。教科書第8頁練習一第3、4題。 第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。 第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。 A、 用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。 B、 一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。 （三）推薦作業(yè)。練習在實際生活情景中比多少。個人反思在教學本課時，要重點利用教材情境圖，以講故事的形式導入新課，激發(fā)學生學習興趣，并培養(yǎng)學生的觀察能力以及語言表達能力，并對學生進行思想品德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動讓學生學會比較物體的多少，重點學會一一對應的方法進行比較。在教學中有令人欣喜的地方，如在學習“同樣多”時，學生的觀察能力真令人佩服，課上學生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多”還觀察到“橋和房子同樣多”。
【作業(yè)表單】體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設計(3)
