《蒯秀琴音樂《八只小鵝》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蒯秀琴音樂《八只小鵝》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
前艾中心校校級教研課暨活力課堂展示備課表
上課人
蒯秀琴
班級
三（2）
時間
2012.5.30 .
教研組
英藝
課題
《八只小鵝》
研究主題
合作交流，師生互動
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
學(xué)生能夠?qū)W會演唱歌曲《八只小鵝》，能用輕快的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲的音樂形象；
2、過程與方法
學(xué)生能感受并學(xué)習(xí)演唱簡單的二部合唱（旋律加伴唱）；
教學(xué)重點
重點：用輕快的聲音演唱歌曲，并能加入二聲部的演唱
難點：演唱時同音的音準以及二聲部的演唱。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：今天一上課，老師請大家來聽聽幾
2、種聲音。（播放：公雞，狗，牛，羊，豬，馬的叫聲）
師：今天，就讓我們在音樂聲中走進鄉(xiāng)村。（師播放音樂，并看圖介紹）（
二．學(xué)唱歌曲
師：他們在河邊玩的多高興啊，鵝在河邊是怎么叫的呀？
（師彈琴，生隨琴模仿“呷呷呷……” 慢速一遍）
師：（rap說唱）
師：好聽嗎？這是一段很有趣的說唱！中間說了幾只小鵝？
生：八只。
師：八只小鵝在干嘛？
生：在玩耍。
師：加入歌詞來聽聽看（播放錄音）
師：你能唱嗎？（生唱）
師：小鵝很快活，哪種聲音很快活，對比，再次演唱正確的，唱兩遍
師：我這還有一句八只小鵝，它跟上面一行有什么不同
師：節(jié)奏拉寬了，但速度沒有變，悠閑，有了一種結(jié)束
3、感。
師：我們把第一行唱兩遍，然后接第二行，連起來唱唱看，是不是很好聽呢？
好不好聽，其實還有更好聽呢，老師給這兩段加點東西，仔細聽。（生聽錄音，師加入二聲部。）
師：誰聽出來了，老師給大家加了什么，又是在哪里加的？
生：回答。
師：那是一種什么樣的演唱形式？
生：合唱。
師：今天我們嘗試了用什么樣的形式來唱唱八只小鵝 （合唱）
師：你們剛才注意聽了嗎？在剛才的說唱中啊，我來提到了小鵝是什么樣子的？
師：他們的態(tài)度是什么樣子的，看起來呢？
生：態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大
師：他們態(tài)度優(yōu)雅，應(yīng)該用什么樣的聲音呢，對比
我這兒還有同樣的一句話，但是唱起來有一點點的不同，請你
4、們聽聽看有什么不同？（師播放錄音）。
師總結(jié)：原來是上行，現(xiàn)在變成了下行，能唱唱看嗎？
師：示范
師：到這兒為止，我們一共學(xué)了四句話了，師出示4句，能唱唱看嗎？
分別演唱4句， 四句用不同顏色的底色標(biāo)出。
師：把這4句歌詞組合起來其實就是一首斯洛伐克民歌《八只小鵝》（出示歌譜），讓我們一起來唱唱。
三、歌曲創(chuàng)作
1、提出“想一想”“議一議”“擺一擺”“唱一唱”“貼一貼”的活動要求。
2、簡單地演示創(chuàng)編活動，讓學(xué)生明確活動的具體過程是在一邊擺一邊唱地不斷嘗試中進行的。四，課堂小結(jié)。
聽音樂，自由模仿各種家禽的動作和聲音出教室。
板書設(shè)計
組長簽字
簽字：
2012年 月 日
說明：1、備課表請不要超過兩頁，A4紙打印。2、上課前由教研組長簽字并上交。
蒯秀琴音樂《八只小鵝》教案
