《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、精品文檔 資料收集于網(wǎng)絡(luò) 如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站 刪除 謝謝 觀察月相教學(xué)設(shè)計(jì) 華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 熊曳 【教材簡析】 本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽之后研究的另一個重要的 “鄰居” 月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在 地球上看到的是月球被照亮的部分， 也就是月相。 月相是變化的， 這一課就是研 究月相的變化規(guī)律。 教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義， 從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié) 課要研究的月相的本質(zhì)。 “過去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個問題提 示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。 探索環(huán)節(jié)的第一個活動 是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述

2、月相” ，這個活動是為了讓學(xué)生通過描述月相來 對月相的形態(tài)變化有一個具象的認(rèn)識。 探索環(huán)節(jié)的第二個活動是 “實(shí)際觀察和記 錄月相”，這個活動實(shí)際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩 種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用， 但是需要教師進(jìn)行講解和示范。 這個整理的 過程其實(shí)也是學(xué)生對月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié)， “不同夜晚的月 相相同嗎？” 和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？” 兩個問題是為了讓學(xué)生總 結(jié)歸納月相的變化規(guī)律。 【學(xué)生分析】 二年級的學(xué)生對 “月相是變化的” 是有一定感知的， 只是在日常生活中沒有 總結(jié)過月相變化的規(guī)律。 月相的更替周期是一個月， 月相有時(shí)會因?yàn)樘鞖?/p>

3、的原因 而看不見， 因此為了讓學(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知， 可以從學(xué)期初就給 學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動。 低年級的學(xué)生可能會對這種長期的觀察缺 乏耐心，因此需要教師定期用激勵的方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1 1月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。 2 2月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。 資料收集于網(wǎng)絡(luò) 如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站 刪除 謝謝 精品文檔 科學(xué)探究目標(biāo) 1 1能參與觀察月相變化的過程。 2 2會記錄和描述月相變化的過程。 3 3能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1 1對觀察記錄月相等活動感興趣。 2

4、 2能堅(jiān)持客觀及時(shí)的觀察記錄。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 會記錄和描述月相變化的過程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。 教師準(zhǔn)備：課件、月相圖片。 【教學(xué)過程】 一、課前活動 在課前至少提前一周布置觀察月相的任務(wù)， 并讓學(xué)生在活動手冊上記錄觀察 到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。 二、導(dǎo)入 1.1. （PPTPPT 展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學(xué)們，你們看 看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)都有月球） 2.2. 這幾幅圖里的月球有什么不同？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)形狀不同） 3.3. 教師小結(jié)：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在 地球上看到的是月球被

5、照亮的部分，也就是月相。月相是變化的。 設(shè)計(jì)意圖：展示不同地區(qū)月相的照片， 讓學(xué)生通過找月相的相同點(diǎn)， 自然地 引出對月相的關(guān)注。再通過找月相的不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化的”認(rèn)識， 為后面研究月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。 三、探究活動 1 1.我們先來看一組月相的圖片（PPTPPT 展示圖片），請你們先觀察這些月相并 思考一下如何描述這些月相。 資料收集于網(wǎng)絡(luò) 如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站 刪除 謝謝 精品文檔 2 2全班交流。（學(xué)生描述月相） 3 3教師小結(jié)。 4 4現(xiàn)在，請你們整理小結(jié)之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化 的。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對于 “月相是變化的”

6、 的 認(rèn)識，同時(shí)可以讓學(xué)生對月相形成具象的認(rèn)識， 為后面描述月相變化的規(guī)律奠定 一定的詞匯基礎(chǔ)。 整理課前在家觀察月相的記錄， 可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變 化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。 四、總結(jié)與反思 1 1同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請同學(xué)到投影前展示交流。在展示交 流時(shí)需要說明兩個問題：不同夜晚的月相相同嗎？連續(xù)觀察幾天， 我們觀察 到的月相是怎樣變化的？ 2 2學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個問題進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。 3 3教師可以補(bǔ)充一個完整的月相觀察記錄。 4 4教師小結(jié)月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見，到慢慢看到半圓的 月球，接著可以看見一個圓盤形的月球， 慢慢地圓盤形的月球又變成

7、了半圓， 只 是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來越小。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示， 可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月 相變化的規(guī)律。教師補(bǔ)充一個完整的月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由于觀察的天 數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況， 幫助學(xué)生建立完整的月相 變化規(guī)律的認(rèn)知。 四、拓展 如果課上的時(shí)間足夠， 可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖， 講解特定形狀的月相的 名稱，如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等。精品文檔 資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 【板書設(shè)計(jì)】 觀察月相 月相是變化的 【活動手冊使用說明】 活動目的：學(xué)生通過持續(xù)觀察，對月相的變化形成初步的認(rèn)識， 為后面總結(jié) 發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。精品文檔 資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 活動手冊說明：活動手冊上的圓 圈代表的是月球，每個圓圈下的橫 線是讓學(xué)生填寫觀察日期的位置。 一共有 3030個圓圈，所以最好能夠讓 學(xué)生連續(xù)做一個月的觀察記錄（建 議是農(nóng)歷的一整月）。教師要給學(xué)生 講解涂黑圓圈的注意事項(xiàng)：首先， 告訴學(xué)生需要將觀察到的月相用涂 黑的方式表示；其次，月相的記錄 要實(shí)事求是，如果遇到天氣不佳看 不見月相的情況，可以不記錄月相， 但需要把日期填上去；最后，可以 告訴學(xué)生一個小技巧，先用線條將 月相的輪廓畫出來，然后用斜線畫 陰影。