《觀察月相》教學設計

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1、精品文檔 資料收集于網(wǎng)絡 如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站 刪除 謝謝 觀察月相教學設計 華中科技大學附屬小學 熊曳 【教材簡析】 本課是繼學生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽之后研究的另一個重要的 “鄰居” 月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在 地球上看到的是月球被照亮的部分， 也就是月相。 月相是變化的， 這一課就是研 究月相的變化規(guī)律。 教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學生月相的定義， 從而幫助學生準確地了解這節(jié) 課要研究的月相的本質(zhì)。 “過去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個問題提 示需要至少提前一周布置讓學生觀察和記錄每天的月相。 探索環(huán)節(jié)的第一個活動 是讓學生“觀察月相圖片，描述

2、月相” ，這個活動是為了讓學生通過描述月相來 對月相的形態(tài)變化有一個具象的認識。 探索環(huán)節(jié)的第二個活動是 “實際觀察和記 錄月相”，這個活動實際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩 種整理記錄的方法供學生選擇使用， 但是需要教師進行講解和示范。 這個整理的 過程其實也是學生對月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié)， “不同夜晚的月 相相同嗎？” 和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？” 兩個問題是為了讓學生總 結歸納月相的變化規(guī)律。 【學生分析】 二年級的學生對 “月相是變化的” 是有一定感知的， 只是在日常生活中沒有 總結過月相變化的規(guī)律。 月相的更替周期是一個月， 月相有時會因為天氣

3、的原因 而看不見， 因此為了讓學生獲得完整的月相變化規(guī)律的認知， 可以從學期初就給 學生布置在家觀察和記錄月相的活動。 低年級的學生可能會對這種長期的觀察缺 乏耐心，因此需要教師定期用激勵的方法去督促學生堅持記錄月相。 【教學目標】 科學概念目標 1 1月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。 2 2月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小。 資料收集于網(wǎng)絡 如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站 刪除 謝謝 精品文檔 科學探究目標 1 1能參與觀察月相變化的過程。 2 2會記錄和描述月相變化的過程。 3 3能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。 科學態(tài)度目標 1 1對觀察記錄月相等活動感興趣。 2

4、 2能堅持客觀及時的觀察記錄。 【教學重難點】 會記錄和描述月相變化的過程。 【教學準備】 為學生準備：學生活動手冊。 教師準備：課件、月相圖片。 【教學過程】 一、課前活動 在課前至少提前一周布置觀察月相的任務， 并讓學生在活動手冊上記錄觀察 到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。 二、導入 1.1. （PPTPPT 展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學們，你們看 看老師展示的這幾幅圖有什么相同點呢？（學生會發(fā)現(xiàn)都有月球） 2.2. 這幾幅圖里的月球有什么不同？（學生會發(fā)現(xiàn)形狀不同） 3.3. 教師小結：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在 地球上看到的是月球被

5、照亮的部分，也就是月相。月相是變化的。 設計意圖：展示不同地區(qū)月相的照片， 讓學生通過找月相的相同點， 自然地 引出對月相的關注。再通過找月相的不同點，初步建立“月相是變化的”認識， 為后面研究月相的變化規(guī)律奠定基礎。 三、探究活動 1 1.我們先來看一組月相的圖片（PPTPPT 展示圖片），請你們先觀察這些月相并 思考一下如何描述這些月相。 資料收集于網(wǎng)絡 如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站 刪除 謝謝 精品文檔 2 2全班交流。（學生描述月相） 3 3教師小結。 4 4現(xiàn)在，請你們整理小結之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化 的。 設計意圖： 讓學生描述月相不僅可以再次強化學生對于 “月相是變化的”

6、 的 認識，同時可以讓學生對月相形成具象的認識， 為后面描述月相變化的規(guī)律奠定 一定的詞匯基礎。 整理課前在家觀察月相的記錄， 可以為學生自主發(fā)現(xiàn)月相的變 化規(guī)律奠定基礎。 四、總結與反思 1 1同學們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請同學到投影前展示交流。在展示交 流時需要說明兩個問題：不同夜晚的月相相同嗎？連續(xù)觀察幾天， 我們觀察 到的月相是怎樣變化的？ 2 2學生投影展示自己的觀察記錄并就兩個問題進行交流，其他學生補充。 3 3教師可以補充一個完整的月相觀察記錄。 4 4教師小結月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見，到慢慢看到半圓的 月球，接著可以看見一個圓盤形的月球， 慢慢地圓盤形的月球又變成

7、了半圓， 只 是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來越小。 設計意圖：學生整理課前觀察記錄并自主交流展示， 可以讓學生自主發(fā)現(xiàn)月 相變化的規(guī)律。教師補充一個完整的月相觀察記錄是為了彌補學生由于觀察的天 數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況， 幫助學生建立完整的月相 變化規(guī)律的認知。 四、拓展 如果課上的時間足夠， 可以給學生補充月相變化圖， 講解特定形狀的月相的 名稱，如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等。精品文檔 資料收集于網(wǎng)絡如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 【板書設計】 觀察月相 月相是變化的 【活動手冊使用說明】 活動目的：學生通過持續(xù)觀察，對月相的變化形成初步的認識， 為后面總結 發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎。精品文檔 資料收集于網(wǎng)絡如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 活動手冊說明：活動手冊上的圓 圈代表的是月球，每個圓圈下的橫 線是讓學生填寫觀察日期的位置。 一共有 3030個圓圈，所以最好能夠讓 學生連續(xù)做一個月的觀察記錄（建 議是農(nóng)歷的一整月）。教師要給學生 講解涂黑圓圈的注意事項：首先， 告訴學生需要將觀察到的月相用涂 黑的方式表示；其次，月相的記錄 要實事求是，如果遇到天氣不佳看 不見月相的情況，可以不記錄月相， 但需要把日期填上去；最后，可以 告訴學生一個小技巧，先用線條將 月相的輪廓畫出來，然后用斜線畫 陰影。