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1、2019 最新冀教版品德與社會四下《通信的種類和發(fā)展》教
學設計 5
教學設計思路
本主題活動旨在培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題和搜集、整理資料的能力。綜合實踐活動
強調學生在學習和活動中的自主性、實踐性和探究性 , 應在充分尊重學生興趣愛好、能力傾
向、個性特征和思維方式的前提下擬定適應學生發(fā)展要求的活動計劃 , 引導學生抓住生活中
自己感興趣的問題展開討論和研究?!巴ㄐ排c生活”主題實踐活動是從學生所了解和熟知
的通信說起 , 讓他們結合生活實際提出問題 , 引導他們從不同的方向思考問題 , 展開相關調查
研究 , 并得出結論的實踐過程。
本主題分為四個塊面: 1 .通信的種類與
2、特點; 2 .通信的發(fā)展; 3.通信與法律保障;
4 .未來的通信。四個塊面建構于學生認知發(fā)展的需要 , 在引導學生關注生活的同時激發(fā)他
們的好奇心 , 使他們積極參與到實踐活動中來。而對于知識的了解本身不是我們的最終目的
實踐活動的根本意義在于培養(yǎng)學生觀察生活、勇于探究的能力和積極參與實踐活動的態(tài)
度。也為學生從多方面去認知和了解我們的生活提供了一個契機。
教學目標
(一)知識與技能
知道現(xiàn)代通信的種類 , 簡要了解通信的發(fā)展。用適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c親友、同學進行通信
聯(lián)系 , 能夠正確書寫信封 , 郵寄一封信。
(二)過程與方法
培養(yǎng)學生用觀察、對比、調查等方法 , 了解事
3、物的能力 , 收集、整理和分析信息的能
力。學會一些常用的通信方法 , 能夠正確書寫信封 , 寫出調查日記 , 郵寄一封信。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過了解通信的種類 , 使學生明確通信與人們的生活息息相關 , 通信的發(fā)展離不開科學
技術的進步。引導學生關注科學技術的發(fā)展 , 培養(yǎng)學生的鉆研精神 , 體驗與親友、同學進行
通信聯(lián)系的樂趣。
教學重點
讓學生了解我們日常生活中通信的種類及其作用。
教學難點
培養(yǎng)學生口述通信的種類和發(fā)展 , 并學會基本的通信方式。如寄信 , 打電話等。
教學方法
多媒體、投影儀等
課時安排
3 課時。
教學結構與過程
【 課前準備
4、】
1.知識技能準備。
( 1)進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。
( 2 )進行調查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法 , 采訪技巧、調查報告撰寫等
方面的培訓。
2.商討活動的計劃。
引導孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組 , 民主選定組
長 , 分工合作 , 然后各小組根據(jù)活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題 , 進行計
劃書的撰寫。由隊員們集體討論 , 評出最切實可行的一份計劃書 , 完成他們的實踐活
動。
3.做好器材準備(相機、攝像機、錄音機等)。
第 1 課時
【 導入新課 】
教師 同學們 , 你們是怎樣和自己的親戚和朋友
5、聯(lián)系的呢?
學生回答 略。
教師 人們之間的通信方式有很多 , 今天我們就來學習通信的種類和發(fā)展。
【講授新課】
板書 一、通信的種類
提問 你知道哪些通信的方式呢?
學生回答 略。
活動 讀教材 P.30 的圖片 , 觀察這些設施你認識嗎?它們曾為你提供過哪些幫助呢?
學生討論后回答。
小結 圖中的火車、汽車、郵政局、飛機、郵件快遞這些設施都為人們之間的通信提
供了便利的條件。當我們要給遠方的親人送去問候 , 當我們需要與同學或伙伴交流 , 當我們
要知道外面世界的變化 , 當我們遇到困難需要他人幫助的時候 , 它們?yōu)槲覀兲峁┝朔奖?、?
捷、優(yōu)質的服務。
過渡 如今
6、現(xiàn)在人們的通信已經不局限于信件的來往 , 在視覺和聽覺上也有了很大提
高。
讀圖 教材 P.31 的圖片 , 觀察圖中的畫面都是哪些設施。
學生回答 略。
講述 可視電腦、電話、傳真機等新的通信方式越來越廣泛 , 人們之間的通信更加快捷
不僅可以看到 , 還可以聽到。
提問 同學們 , 你還知道其他的哪些通信方式嗎?
學生回答 略。
第 2 課時
【 導入新課 】
教師 上節(jié)課我們學習了通信的種類 , 今天我們繼續(xù)了解通信的發(fā)展情況。
【講授新課】
板書 二、通信的發(fā)展
提問 我們現(xiàn)在回憶下上節(jié)課的內容 , 你知道現(xiàn)在有哪些通信方式嗎?
學生回答 略。
過渡 那么
7、 , 你知道通信是從什么時候開始的嗎?在古代有沒有呢?
活動 閱讀教材 P.32 的圖片 , 觀察這些古代的通信方式有什么特點。
提示 主要從以下幾個方面來考慮:
( 1)古代通信主要依靠什么?
( 2)古代通信主要傳遞什么?屬于什么通信?
( 3)古代通信傳遞的速度如何?
學生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要傳遞——書信等實物 , 屬于郵政通信。
古代通信傳遞的速度——慢。
閱讀 教材 P.33 的材料“雞毛信”。
提問 通過雞毛信的故事 , 你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎?讀完這個故事 , 你有
什么感想?我們要向海
8、娃學習什么呢?
學生分小組討論后派代表回答。
小結 雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后 , 而且交通落后 , 我們要學習
海娃的機智勇敢和愛國主義精神。
第 3 課時
【 導入新課 】
教師 前面我們已經學習了通信的種類和發(fā)展 , 今天我們來學習如何寄一封信。
【講授新課】
板書 三、學寄一封信
教師 郵寄信件仍時我們常用的通信方式。寄信時要注意些什么呢?
學生回答 略。
提問 請寄過信的同學說說怎樣寫信封。
學生回答 略。
活動 一個書寫有問題的信訪 , 讓學生觀察 , 說說錯在哪里。
學生分小組討論后回答。
講述 寄信時要寫清:收信人郵政編碼、收信人
9、地址、收信人姓名、寄信人地址。
提問 你知道什么是郵政編碼嗎?
學生回答 略。
講述 郵政編碼由六位數(shù)字組成 , 表示郵局投遞區(qū)域。必須準確填寫 , 便于投遞 , 如不清
楚可以在郵局查詢。
活動一 學生書寫新風 , 然后交換檢查書寫格式是否正確。
活動二 學生再次書寫信封 , 可以帶來信封書寫 , 最好是一封要實際發(fā)出的信。然后再
次檢查書寫格式的正確與否 , 以便能夠順利郵寄出去。
閱讀 教材 P.35 材料“第一次寄信的經歷”。
活動 結合自己寄信的經歷 , 談談自己第一次寄信的感想。
學生活動。
【 課堂活動 】
1. 分組調查訪問(激勵學生以照片、錄像、錄音等
10、形式展示采訪過程):
( 1)分組到郵政局、電信局針對“我們的生活中有哪些通信方式 , 這些通信方式分別
有什么特點”、“通信的發(fā)展”等問題進行調查活動。
( 2 )采訪周圍人們利用通信的情況和感受。
2 . 查找資料
指導學生獲取資料 , 如翻閱各種書籍 , 從網上查尋有關通信的發(fā)展以及通信與人們
生活關系密切的故事。
3 . 整理交流:
( 1 )教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。
( 2 )學生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。
4 . 匯報交流:
就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內容及思考進行交
流 , 可采取多種多樣形式展示成果。(
11、如照片、展示圖表、路線圖等)。
認真聽取別人的匯報后 , 說一說自己的收獲及困惑 , 對他人的活動提出建議。通過
這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生學會分析、善于傾聽的能力 , 達到資源共享 , 互助提高的目的。
【 課堂小結 】
1.學生通過活動是否認識到一些常用通信的作用及分類情況。
2.是否對周圍的人們認識通信與使用通信情況有個初步的了解。
3.是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
4.是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。
5.是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力 , 綜合實踐能力是否得到了一定的
發(fā)展。
7.通過實踐活動 , 是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感 , 感受與他人協(xié)作交流的樂趣
學會欣賞別人。
板書設計
主題一 通信的種類和發(fā)展
、通信的種類
、通信的發(fā)展
三、學寄一封信
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