教師普通話培訓(xùn)活動記錄

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1、鮑墟中心小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話語音與發(fā)聲培訓(xùn)時間3月 5 日主講教師邸春英參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的了解語音的性質(zhì),準(zhǔn)確理解和掌握語音單位的內(nèi)容培訓(xùn)提綱語音1、定義：語音是語言的物質(zhì)材料，是人的發(fā)音器官發(fā)出的代表一定意義的聲音。2、 語音的性質(zhì)二、語音學(xué)語音學(xué)是研究語言聲音體系的科學(xué)。語音學(xué)的任務(wù)是研究說明語音的性質(zhì)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和單位，語音的分類和組合，語音的產(chǎn)生、變化及變化的規(guī)律。三、語音的基本概念（一）音素及其類別（二）音節(jié)（三）音位音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位。與音素相比，音素是按語音的物理性質(zhì)和生理性質(zhì)劃分出來的最小語音單位，而音位是按語音的社會屬性劃分

2、出來的，也是按語音的辨義作用歸納出的音類。普通話共有33個音位。元音音位7個，輔音音位22個，聲調(diào)音位4個。四、漢語拼音方案培訓(xùn)效果良好鮑墟中心小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話朗讀技能訓(xùn)練培訓(xùn)時間3月 6 日主講教師劉艷敏參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的教師課堂口語表達(dá)技能訓(xùn)練培訓(xùn)提綱一、停頓 停頓是指有聲語言表達(dá)中聲音暫時的間歇、休止和中斷，常出現(xiàn)在句子內(nèi)部詞語之間、句子與句子之間、段落層次與段落層次之間。二、重音 重音是在詞和語句中，運用聲音形式著意強調(diào)的音。重音能準(zhǔn)確體現(xiàn)詞語、句子的主次關(guān)系，便于聽眾正確領(lǐng)會詞語或句子的意思。重音有詞重音和句重音兩種。三、語氣 語氣，是能夠表達(dá)說話人思想

3、感情的語句的聲音形式，也就是說話的調(diào)子、味道。語氣有“內(nèi)”、“外”兩方面：“內(nèi)”指語句所蘊涵的感情，是形成不同語氣的內(nèi)在依據(jù)；“外”指語句的聲音形式，是語氣的外在表現(xiàn)。培訓(xùn)效果良好鮑墟中心小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容輔音和聲母培訓(xùn)時間3月7日主講教師李大娟參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的了解輔音的發(fā)音過程、發(fā)音特點、發(fā)音部位和方法培訓(xùn)提綱一、輔音1、什么是輔音輔音也叫“子音”，是普通話語音中除元音之外的另一大類。它有22個，依次如下：b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。輔音的重要作用在于它在絕大多數(shù)的音節(jié)中充當(dāng)起頭的聲母，普通話里的聲母

4、全由輔音充當(dāng)。另外輔音n、ng還能充當(dāng)韻尾。二、聲母1、 什么是聲母聲母是漢語音節(jié)開頭的輔音。在普通話中，基本上一個漢字對應(yīng)一個音節(jié)的讀音。普通話的音節(jié)是由聲母和韻母相拼而成的。除零聲母外，聲母都是輔音。培訓(xùn)效果良好鮑墟中心小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)口語技能訓(xùn)練培訓(xùn)時間3月12日主講教師龐杏娟參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的對全體教師進(jìn)行教學(xué)口語技能訓(xùn)練培訓(xùn)提綱一、教學(xué)口語的特點 教學(xué)口語的特點突出體現(xiàn)在規(guī)范性、科學(xué)性、教育性、反饋性等四個方面。二、教學(xué)口語的要求 成功的教學(xué)口語必須達(dá)到以下要求。 1.具有針對性。2.具有準(zhǔn)確性。3.具有生動性。三、教學(xué)口語的主要類型 教學(xué)口語包括課堂教學(xué)

5、用語和課外用語，這里著重介紹課堂教學(xué)用語中經(jīng)常使用的導(dǎo)入語、結(jié)束語、講授語和提問語。培訓(xùn)效果良好鮑墟小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容朗讀的基本技巧培訓(xùn)時間3月13日主講教師王金平參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的掌握朗讀的基本技巧培訓(xùn)提綱（一） 停頓朗讀時，有些句子較短，按書面標(biāo)點停頓就可以。有些句子較長，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點符號，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。1標(biāo)點符號停頓。2語法停頓。3感情停頓。（二） 重音重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調(diào)的技巧。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。培訓(xùn)效果良好鮑墟中心小學(xué)

6、教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容口語表達(dá)和口語表達(dá)訓(xùn)練培訓(xùn)時間3月15日主講教師張進(jìn)可參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的對全體教師進(jìn)行口語表達(dá)和口語表達(dá)訓(xùn)練培訓(xùn)提綱（一）口語表達(dá)訓(xùn)練的要求 任何能力都是訓(xùn)練出來的。口語表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，離不開科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。（二）口語表達(dá)訓(xùn)練的途徑 口語表達(dá)是人們生產(chǎn)生活中最為便捷的一種交際手段，進(jìn)行誦讀訓(xùn)練、同義訓(xùn)練、暗示訓(xùn)練和幽默訓(xùn)練，可以大大提高口語表達(dá)能力。1.誦讀訓(xùn)練 誦讀是培養(yǎng)口語表達(dá)的有效途徑，對于說話的語感和表情的培養(yǎng)尤其重要。誦讀的方法很多，可以低聲誦讀、高聲誦讀、模仿角色誦讀、面對聽眾誦讀。誦讀訓(xùn)練能使口語表達(dá)更加聲情并茂。 培訓(xùn)效果良好鄭

7、村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)韻母的發(fā)音培訓(xùn)時間3月19日主講教師夏秀玲參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的使教師掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法培訓(xùn)提綱普通話復(fù)韻母有i、ei、o、ou、i、ie、u、uo、e、io、iou、ui、uei 13個。復(fù)韻母發(fā)音時舌位都有從一個音素向另一個音素滑動的過程，即動程。根據(jù)復(fù)韻母中主要元音所處位置的不同，復(fù)韻母分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母和中響復(fù)韻母三類。前響復(fù)韻母的主要元音在前，開頭的元音音素響亮清晰，收尾的元音音素短促模糊，共 4個：i、ei、o、ou。后響復(fù)韻母的主要元音在后，發(fā)音的特點是舌位由高向低滑動，收尾的元音音素響亮清晰，共 5個：i、ie、u、uo、e。中

8、響復(fù)韻母的主要元音在中間，發(fā)音的特點是舌位由高向低滑動，再由低向高滑動，開頭的元音音素不響亮，較短促，中間的元音音素響亮清晰，末尾的元音音素輕短模糊。共 4個：io、iou、ui、uei。 培訓(xùn)效果良好鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容分清前鼻韻母和后鼻韻母培訓(xùn)時間3月 20 日主講教師王玉榮參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的分清前鼻韻母和后鼻韻母培訓(xùn)提綱普通話鼻韻母分前鼻韻母（帶-n）和后鼻韻母（帶-n），有的方言將前鼻韻母讀成后鼻韻母，有的方言又將后鼻韻母讀成前鼻韻母。這種混同現(xiàn)象，以 in和in最為突出，其次是 en和en，再次是n和n、in和in、un和un。 要分辨前鼻韻母和后鼻韻母，首先

9、要發(fā)準(zhǔn)-n 和-n兩個鼻音韻尾。發(fā)-n時，舌尖輕輕抵住上齒齦，口形較閉；發(fā)-n時，舌頭后縮，舌根輕輕抵住軟腭，口形較開。其次，要分辨前鼻韻母字和后鼻韻母字。區(qū)分可以借助以下方法：第一， 利用普通話聲韻配合規(guī)律。第二， 第二，利用形聲字聲旁類推培訓(xùn)效果良好鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容聲調(diào)辨正培訓(xùn)時間3月 22日主講教師魯 會參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的進(jìn)行聲調(diào)辨正培訓(xùn)提綱讀準(zhǔn)普通話調(diào)值。聲調(diào)辨正可以從三方面進(jìn)行。 （一） 改變調(diào)值各方言與普通話聲調(diào)方面的差異比聲母、韻母方面的差異更為復(fù)雜。就調(diào)類而言，普通話是四個調(diào)類，方言調(diào)類少則三個，多則十個。就調(diào)值而言，不同的方言，調(diào)類相同的字，調(diào)值有

10、可能不一樣；調(diào)值相同的字，調(diào)類也可能不一致。（二）合并調(diào)類（三）記住入聲字普通話沒有入聲，入聲分派到了陰平、陽平、上聲、去聲四聲中去了。所以，有入聲的方言區(qū)人學(xué)習(xí)普通話先要了解哪些字是入聲字，然后改掉方言中入聲的讀法，按普通話聲調(diào)去讀。培訓(xùn)效果良好鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話的聲韻拼合規(guī)律培訓(xùn)時間3月 26 日主講教師張玉蓮參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的了解普通話的聲韻拼合規(guī)律培訓(xùn)提綱一、普通話聲母、韻母的拼合有很強的規(guī)律性，掌握了普通話聲韻的拼合規(guī)律，可以避免拼音和拼寫時出現(xiàn)差錯。普通話聲母和韻母配合的規(guī)律性主要表現(xiàn)在聲母的發(fā)音部位和韻母“四呼”的拼合關(guān)系上。二、1.聲母n、l及零

11、聲母與開口呼、齊齒呼、合口呼和撮口呼都能拼合。 2.聲母j、q、x只與齊齒呼、撮口呼相拼。 3.聲母f、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只同開口呼、合口呼相拼（f跟合口呼相拼只限u）。 4.聲母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。 5.開口呼、合口呼韻母除聲母j、q、x以外，同其它聲母都有拼合關(guān)系。培訓(xùn)效果良好鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容音變現(xiàn)象培訓(xùn)時間3月 27 日主講教師夏浩然參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的使教師了解音變現(xiàn)象培訓(xùn)提綱音變是指語音在語流中的變化。一、變調(diào) 由于鄰近音節(jié)聲調(diào)的影響，有些音節(jié)的聲調(diào)往往要發(fā)生變化，這種聲調(diào)變化現(xiàn)象叫變調(diào)。普通話里明顯的變調(diào)現(xiàn)象主要有“一”

12、、“不”的變調(diào)，上聲的變調(diào)等。二、輕聲 輕聲的性質(zhì) 普通話的每一個音節(jié)都有它的聲調(diào)，但是在詞和句子里，很多音節(jié)常常失去原有的聲調(diào)，念成一個既輕又短的調(diào)子，這就是輕聲。三、兒化 兒化的性質(zhì) 普通話中，卷舌元音 er不與聲母相拼，但可以自成音節(jié)，還可以與其它韻母結(jié)合成一個音節(jié)，使這個韻母因卷舌而發(fā)生音變，這種語音現(xiàn)象叫做“兒化”。培訓(xùn)效果良好鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話朗讀技能訓(xùn)練培訓(xùn)時間3月29日主講教師賀小蘭參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的教師課堂口語表達(dá)技能訓(xùn)練培訓(xùn)提綱一、停頓 停頓是指有聲語言表達(dá)中聲音暫時的間歇、休止和中斷，常出現(xiàn)在句子內(nèi)部詞語之間、句子與句子之間、段落層次與段落

13、層次之間。二、重音 重音是在詞和語句中，運用聲音形式著意強調(diào)的音。重音能準(zhǔn)確體現(xiàn)詞語、句子的主次關(guān)系，便于聽眾正確領(lǐng)會詞語或句子的意思。重音有詞重音和句重音兩種。三、語氣 語氣，是能夠表達(dá)說話人思想感情的語句的聲音形式，也就是說話的調(diào)子、味道。語氣有“內(nèi)”、“外”兩方面：“內(nèi)”指語句所蘊涵的感情，是形成不同語氣的內(nèi)在依據(jù)；“外”指語句的聲音形式，是語氣的外在表現(xiàn)。培訓(xùn)效果良好鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容講演技能訓(xùn)練培訓(xùn)時間4月 9 日主講教師張亞敏參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的對全體教師進(jìn)行講演技能訓(xùn)練培訓(xùn)提綱一、講演的類型及特點二、講演的基本要求 三、講演的基本技巧 講演由文稿的準(zhǔn)備和語

14、言的表達(dá)兩部分組成，即使是即興講演，也有一個簡單的“打腹稿”過程。文稿的準(zhǔn)備屬于書面表達(dá)，在此我們只談與口語表達(dá)有關(guān)的基本技巧。 （一）開頭的技巧 （二）結(jié)束的技巧 （三）與聽眾交流的技巧 （四）應(yīng)變“卡殼”的技巧講演時出現(xiàn)“卡殼”，可以采用以下方法及時補救：1.重復(fù)銜接。2.插話銜接。3.跳躍銜接。培訓(xùn)效果良好鄭村小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容朗讀的基本要求培訓(xùn)時間4月 11 日主講教師魯會參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的使教師了解普通話水平測試考試中朗讀的基本要求培訓(xùn)提綱一、 用普通話語音朗讀要使自己的朗讀符合普通話的語音規(guī)范，必須在以下幾方面下功夫： 1. 注意普通話和自己方言在語音上的差異。2. 注意多音字的讀音。3. 注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。4. 注意異讀詞的讀音。二、 把握作品的基調(diào)基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。三、 掌握朗讀的基本技巧培訓(xùn)效果良好16 / 16