七年級生物下冊4.1.1人類的起源和發(fā)展學(xué)案A新版新人教版

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1、 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展(A) 教師寄語：如果你有貪玩的童年，必然會有辛苦的中年和悲慘的晚年。努力吧，讓成功在此起步！ 教材分析 人類的起源和發(fā)展問題是一個重大的科學(xué)問題，容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時又是人類史上科學(xué)與偽科學(xué)斗爭的一個過程，因此探索這個問題具有重要的意義。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道：人類是由于環(huán)境的改變，經(jīng)過極其艱苦、漫長的過程，通過勞動才進(jìn)化來的。因而啟發(fā)我們必須以積極的態(tài)度去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，形成熱愛勞動、熱愛生活的積極態(tài)度；同時也應(yīng)意識到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的強(qiáng)者，人類已強(qiáng)大到能夠影響生物圈的面貌，為此我們應(yīng)該處理好與生物圈的關(guān)系。 學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、 知識目標(biāo)：能說出人類與現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿。 能力目標(biāo): 通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)人類的起源和進(jìn)化的資料等，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取信息的能力。 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識人類的起源和進(jìn)化問題，樹立人類進(jìn)化與發(fā)展的辯證唯物主義觀點。 學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí) “我是從哪里來的？”“人類是從哪里來的呢？”請閱讀課本1---5頁回答以下問題： 1、感受郭沫若老先生在《女神》中對地球的贊美，思考:人從生物圈中獲取 、 、 。 2、19世著名的進(jìn)化論的建立者 ，仔細(xì)比較了 與 的相似處之

3、后，提出人類與 有著共同的祖先—— 。 3、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在 、 、 等地區(qū)？它們的過著 生活，吃的是 。 4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成為人類呢？ 二、合作探究 （一）請同學(xué)們觀察教材第2、3頁插圖并結(jié)合課前查找的有關(guān)類人猿資料，及自己的生活經(jīng)驗和知識，比較類人猿與人類的相似及不同之處，完成下列問題： 1、類人猿與人類的共同祖先是 。 2、人類祖先的生活方式：

4、 。 3、現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別在于 、 、 三方面不同。現(xiàn)在，人類數(shù)量在急劇增加，而類人猿數(shù)量日益減少，為什么？ 。 4、人類起源于森林古猿的證據(jù)是 。 （二）請同學(xué)們觀察第4、5頁課本內(nèi)容及插圖，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，請你推測一下古人類當(dāng)時的生活狀況？ 1、“露西”時代的古人類“東非人”時代的古人類有什么異同點？

5、 2、在你們觀察人類起源與發(fā)展的示意圖后，請指出人類在進(jìn)化過程中，哪些方面是逐漸變化的？ 3、現(xiàn)代類人猿還能進(jìn)化成人嗎？ 三、拓展創(chuàng)新 1、曹植有首詩，批評哥哥曹丕對他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”結(jié)合本節(jié)課，應(yīng)當(dāng)怎樣理解？ 2、閱讀下列短文，回答問題。 20世紀(jì)7年代之前，國際上普遍認(rèn)為古人類起源于亞洲，因為中國等亞洲國家發(fā)現(xiàn)了大量古人類化石，如“北京猿人”化石等。1974年，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)了300萬年前的古人類化石“露西”，其后又在這一地域發(fā)掘出了大量200萬年—300萬年前的古人類化石，而其他地區(qū)一直沒有發(fā)

6、現(xiàn)這么多古老的人類化石。由此，1987年國際學(xué)術(shù)界形成了比較普遍的看法，即人類的始祖在非洲，亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。 近年來，隨著新的化石證據(jù)的發(fā)現(xiàn)，以及對古人類和現(xiàn)代人群基因的比較研究，對人類的起源又有不少爭議。有人對非洲起源說提出爭議，不少人仍然贊同人類起源于非洲的觀點。 根據(jù)上面的短文，你能判斷下列陳述中，哪些是事實，哪些是觀點？ （1）古人類“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的。 （2）“露西”生活在300萬年前。 （3）其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬年—300萬年前的古人類化石。 （4）其他地區(qū)沒有200萬年—300萬年前的古人類化石。 （5）亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。

7、 四、歸航拾貝 本節(jié)課你的收獲是 本節(jié)課你的困惑是 五、達(dá)標(biāo)測試 1、人類起源于（    ） A．猴子     B．黑猩猩      C．類人猿      D．森林古猿 2、從“東非人”使用的石塊推測，此時代的古人類（    ） ①使用工具  ②獲取食物，防御敵害  ③能制造簡單的工具 A．①②    

8、B．②③    C．①③     D．①②③ 3、一般認(rèn)為，人類在地球上出現(xiàn)的標(biāo)志是（    ） A．直立行走   B．手足分工  C．會使用天然工具   D．會制造工具 4、“露西”被認(rèn)定屬于古人類而不是類人猿的主要原因是（    ） A．后肢站立   B．直立行走   C．能制造簡單工具   D．能食用各種食物 5、

9、與人類親緣關(guān)系最近的動物是（    ） A．黑猩猩  B．長臂猿  C．獼猴   D．大猩猩 6、生物進(jìn)化的主要依據(jù)是（     ） A．化石證據(jù)  B．胚胎發(fā)育的證據(jù)  C．解剖證據(jù)   D．結(jié)構(gòu)方面的證據(jù) 7、古猿進(jìn)化成人，人腦比猿腦發(fā)達(dá)，其中最主要的原因是（    ） A．古猿的直立行走        

10、60;B．古猿的手和足得到了發(fā)展和改善 C．古猿轉(zhuǎn)移到平原上生活   D．古猿進(jìn)行勞動和集體活動 8、對森林古猿進(jìn)化成人類的敘述不正確的是（    ） A．由于森林的大量消失，使一部分森林古猿不得不下地生活 B．下到地面上生活的森林古猿，其身體向直立行走方面發(fā)展 C．森林古猿之間在下地之前就有本質(zhì)的區(qū)別 D．環(huán)境決定了進(jìn)化的方向 9、著名的北京猿人發(fā)現(xiàn)于（    ） A．周口店        B．小湯山 

11、60; C．山頂洞       D．靈山 10、研究結(jié)果表明，人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上差不多完全相同，內(nèi)臟結(jié)構(gòu)也非常相似，人和類人猿的胚胎在五個月以前幾乎完全一樣┄這些事實說明（    ） A．人是由類人猿進(jìn)化來的    B．人比類人猿高等  C．人和類人猿有共同的祖先  D．現(xiàn)代類人猿將來可以進(jìn)化成人 11、在人類的進(jìn)化過程中，“露西”時代的古人類適于下地生活的特點是：上肢___________，下肢___________。 12、

12、我國的古人類化石非常豐富，著名的北京人化石發(fā)現(xiàn)于______________。1929年，_________________________    發(fā)現(xiàn)了第一個北京猿人頭蓋骨的化石。 13、人類和類人猿有共同的祖先，但在發(fā)展進(jìn)化的過程中，人類不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且能夠不斷地改變環(huán)境，成為地球的強(qiáng)者，其主要原因是：_________________。 六、學(xué)習(xí)感悟 第一章 人的由來 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展(A)參考答案 合作探究 （一）1、森林古猿 2、樹棲為主 3、運動方式、制造工具的能力 、腦發(fā)育的程度 人類亂砍濫

13、伐，破壞環(huán)境，使它們沒有生活環(huán)境4、化石 （二）1：答：相同點是都能夠使用工具，相當(dāng)于使自己的四肢得以延伸，捕獵和御敵能力都大大增強(qiáng)了。不同點是 “東非人”時代的古人類，不僅能使用工具，還能制造簡單的工具，提高了工具的效能。 2、答（1）運動方式使人的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化：半直立行走→直立行走。 （2）勞動改善了人類的生存條件：不會使用工具→使用天然工具→制造和使用簡單的工具→制造和使用包括電腦在 內(nèi)的各種復(fù)雜工具。 （3）赤身裸體→懂得御寒、遮羞。 3、答：不能?，F(xiàn)代類人猿已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)在的環(huán)境，不能再進(jìn)化成人類了。 拓展創(chuàng)新 1、答：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆莖，釜中的豆子

14、對釜底的豆莖說：“我們本是同一棵根上生長出來的，你為什么急于煎熬我，把我煮爛呢！”這首詩以形象生動的比喻，說明兄弟本來像手足一樣生于一體之上，所以不應(yīng)該互相 殘殺。人猿同祖，現(xiàn)代類人猿是人類的近親，也是生物圈中的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)利，人類應(yīng)加大對現(xiàn)代類人猿等各種野生 生物的保護(hù)措施，如加強(qiáng)宣傳的力度， 貫徹執(zhí)行野生動物保護(hù)法，建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)它們生活的森林環(huán)境，堅決制止一切破壞它們生存的行為等。 2、（1）、（3）是事實；（2）、（4）、（5）是觀點 達(dá)標(biāo)測試 1.D  2.C  3.A  4.B  5.A   6.A  7.D  8.C  9.A 10.C 11、臂和手變的靈巧    具有粗壯的股骨 12、北京周口店    裴文中 13、（1）能夠使用和制造工具；（2）在群體的合作與交流中產(chǎn)生了語言；（3）大腦逐漸發(fā)達(dá)，能制造復(fù)雜的工具 - 5 -