《觸摸春天》教學(xué)計(jì)劃

上傳人:pw****6 文檔編號(hào):46367142 上傳時(shí)間:2021-12-13 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):3 大?。?7.56KB
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1、 《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.理解5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“動(dòng)彈、欲望、糟蹋、珍惜”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子。 4.通過(guò)導(dǎo)讀品悟,感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 5.拓展閱讀《生命的壯歌》,把學(xué)了《生命生命》后的感受寫下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,體會(huì)句子的含義,引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.按

2、教學(xué)重點(diǎn)制作多媒體課件。 2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞,爭(zhēng)取把課文讀準(zhǔn)確、讀通順;每人搜集一兩條相關(guān)“生命”的名言。 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.準(zhǔn)確認(rèn)讀“動(dòng)彈、欲望、糟?!钡仍~語(yǔ)。有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子。 3.通過(guò)導(dǎo)讀品悟,感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、揭題導(dǎo)入,走進(jìn)課文 1.引用杏林子的一句話,引入課文的學(xué)習(xí)。 2

3、.板書(shū)課題,齊讀課題。 二、字詞切入,整體感知 1、指名領(lǐng)讀詞語(yǔ),正音,齊讀。 2、出示讀書(shū)要求:輕聲自由讀課文,邊讀邊劃出以上詞語(yǔ),注意把字音讀準(zhǔn),句子讀通;想一想,用以上詞語(yǔ)中的一個(gè)或幾個(gè)概括說(shuō)說(shuō)文章講了幾件事例。 三、導(dǎo)讀品悟,感悟生命 ▲默讀課文,劃出自己感悟最深的句子,想一想,三件事分別帶給作者,也帶給你對(duì)生命的思考是什么? (一)感悟事例1 1.重點(diǎn)品讀“但它掙扎著……我忍不住放了它!” 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“極力、掙扎”等詞語(yǔ),體會(huì)飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望,通過(guò)激情導(dǎo)讀表達(dá)自己的理解。 2.角色體驗(yàn)

4、 (1)如果你是那只飛蛾,你會(huì)在心里說(shuō)什么來(lái)鼓舞自己呢?從而深化理解,感情朗讀。 (2)如果你是杏林子,看到這小小的飛蛾你又會(huì)怎么想?從而表達(dá)對(duì)生命的思考。 3、帶著理解再讀課題。 (二)感悟事例2 1.重點(diǎn)品讀“那小小的種子里……僅僅只活了幾天。” 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重讀詞語(yǔ)的不同,讀出不同的理解,在學(xué)生個(gè)性化的朗讀中,交流感悟,體會(huì)磚縫中的香瓜子頑強(qiáng)的生命。 2.引讀激情:“那小小的種子里,包含著一種多么強(qiáng)的生命力??!” 3.帶著理解再讀課題,感嘆生命的頑強(qiáng)。 (三)感悟事例3 1.師范讀第五段,學(xué)生

5、靜聽(tīng)默想,這沉穩(wěn)的心跳又帶給作者帶給你怎樣的思考。 2.交流感悟,相機(jī)理解“糟?!?,聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)哪些做法是糟蹋生命的表現(xiàn)。 3.借助課件,簡(jiǎn)介杏林子,了解這位身殘志堅(jiān)的人,激發(fā)情感,深化理解。 4.引讀第五段。 四、提煉升華,真情抒懷 (一)默讀第五段,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際交流如何“好好使用生命”,并感情朗讀。 (二)齊讀第一段,帶著對(duì)生命的思考,用簡(jiǎn)短的一句話寫出對(duì)生命的感悟。 (三)總結(jié)課文,齊讀課題。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.書(shū)寫生字詞,背誦課文。

6、 2.拓展閱讀《生命的壯歌》,把學(xué)了《生命生命》后的感受寫下來(lái)。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、朗讀課文,指導(dǎo)背誦課文。 二、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)寫法 (一)學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字方法。 (二)分析字形,指導(dǎo)學(xué)生寫字。 三、拓展閱讀《生命的壯歌》,把學(xué)了《生命生命》后的感受寫下來(lái)。   板書(shū)設(shè)計(jì)                      生命 生命                      求生的欲望                      生命的頑強(qiáng)※※                      對(duì)自己負(fù)責(zé)   作者簡(jiǎn)介:   徐世赟,男,1981年12月生,甘肅省優(yōu)秀輔導(dǎo)員,城關(guān)區(qū)優(yōu)秀教師,現(xiàn)任蘭州市東郊學(xué)校教師。從教6年來(lái)潛心教學(xué)研究,初步形成了“樸實(shí)真情、扎實(shí)務(wù)本”的教學(xué)風(fēng)格。多篇教育教學(xué)論文(案例)獲獎(jiǎng)、發(fā)表,論文《讀詩(shī)傳情品詩(shī)悟情 想象入情 比詩(shī)深情》在教育部組織的小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。先后兩次榮獲甘肅省語(yǔ)文閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng),多次獲市區(qū)級(jí)各類教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。2007年執(zhí)教的錄像課《一夜的工作》在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)第十八屆年會(huì)“三優(yōu)”作品評(píng)審中榮獲二等獎(jiǎng)。

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