2016年秋期2016級(jí)升學(xué)班語文期末試卷(含答案）

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1、…………○…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………○………… 學(xué)號(hào)： 姓名： 班級(jí)： 重慶市涪陵信息技術(shù)學(xué)校 2016年秋期2016級(jí)升學(xué)班《語文》期末試卷 題　號(hào) 一 二 三 四 五 六 總分 得　分 （考試時(shí)間： 120分鐘，總分：150分） 一、 基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共21分） 1、下列詞語中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（ D ） A、夙善 s&

2、#249; 打烊 yáng 半晌 xiǎng 虔誠(chéng) qián B、熨帖 yùn 鎳幣 niè 齜牙 zī 吮吸 yǔn C、齲齒 jǔ 聯(lián)袂 mèi 譬如 pì 菽粟 sù D、供給 jǐ 氣氛 fēn 撫恤 xù 琴弦 xián 2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ C ）

3、 A、耿介不阿 前撲后繼 生死悠關(guān) 自怨自艾 B、衷心耿耿 夢(mèng)繞魂?duì)? 相濡以沫 不知所錯(cuò) C、拋磚引玉 鬼斧神工 簡(jiǎn)明扼要 有求必應(yīng) D、伶牙利齒 萬劫不復(fù) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 美倫美奐 3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( A ） ①進(jìn)一步說，我們是為了 我們的生命才有生活…… ②她狂熱地興奮地跳舞， 在歡樂里，什么都不想了。 ③家長(zhǎng)要耐心教育孩子，不要 他們的自尊心。 ④這件珍貴的藝術(shù)品真可謂是 之作。

4、A.維持 沉醉 傷害 巧奪天工 B.保持 沉醉 損害 鬼斧神工 C.維持 沉醉 傷害 鬼斧神工 D.保持 沉醉 傷害 巧奪天工 4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ A ） A 、幾年來，他無時(shí)無刻不忘思念自己的親人。 B、 有沒有正確的環(huán)保觀，是實(shí)現(xiàn)低碳生活的關(guān)鍵。 C、 一個(gè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的大好機(jī)遇，正即將來臨。 D、 農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。 5、下列句子中，加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( B ) A、雖然老師對(duì)小剛進(jìn)行了多次教育，但他依然我行我素。 B、文秘專業(yè)的劉華介紹說，

5、她家的收入很好，她和爸媽相濡以沫，非常幸福。 C、強(qiáng)者靠自己，弱者靠同情。怨天尤人實(shí)在于事無補(bǔ)。 D、你看他沒精打采的樣子，準(zhǔn)時(shí)在家里挨罵了。 6、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（ B ） A、 對(duì)這樣的說法，我們是應(yīng)該支持呢？還是應(yīng)該指責(zé)？ B、 除了他能去，誰還能去？你嗎？你能去嗎？ C、 市第一中學(xué)的校長(zhǎng)、主任、第三中學(xué)的校長(zhǎng)、主任都來開會(huì)了。 D、 晚上開大會(huì)，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。 7、下列表述不正確的一項(xiàng)是（ A ） A、《我的母親》的作者是老舍，老舍原名周樹人。 B、“詞”從風(fēng)格上可以分為豪放和婉

6、約兩大類，其中蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》是豪放派的代表作品。 C、常用的說明方法有列數(shù)字、引用、舉例子、打比方等。 D、記敘文六要素包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果。 二、說明文閱讀（每小題4分，共12分） 數(shù)字時(shí)代如何保存現(xiàn)代文明 ①多數(shù)電子產(chǎn)品的文本內(nèi)容與播放器是分離的，比如錄音帶和錄音機(jī)，移動(dòng)硬盤和電腦。書刊雜志只要保存下來，人們就可以隨時(shí)翻閱；而如果缺乏相應(yīng)的解碼器，一些電子、數(shù)字存儲(chǔ)裝置幾乎就是一堆廢物。設(shè)想一下，如果一些重要的歷史資料、文藝作品、科技知識(shí)被存儲(chǔ)在已經(jīng)或即將淘汰的電子、數(shù)字存儲(chǔ)裝置上，那么如何完好地還原它們將成為問題；而且時(shí)間

7、越久，還原的難度越大。  ②隨著電腦存儲(chǔ)技術(shù)的不斷發(fā)展，5寸，3寸軟盤已經(jīng)被淘汰；隨著數(shù)字錄音、錄像技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，錄音磁帶、錄像磁帶也正在逐漸被淘汰。于是我們不禁要問：現(xiàn)在公眾普遍使用的U盤、移動(dòng)硬盤是否有一天也會(huì)被淘汰?  ③現(xiàn)代高科技有一個(gè)特征，那就是更新?lián)Q代的頻率很高，而且是以加速受的方式。微處理器的速度每18個(gè)月翻一番；大約從2000年開始的25年內(nèi)，主干網(wǎng)的寬帶每6個(gè)月增加一倍。隨著微處理器和主干網(wǎng)寬帶的不斷升級(jí)換代，相關(guān)器件也需要不斷升級(jí)換代，U盤和移動(dòng)硬盤發(fā)生新變化在所難免。由此可以想象，我們現(xiàn)在保存在U盤和移動(dòng)硬盤上的文檔數(shù)據(jù)也許有一天就會(huì)無法打開，

8、正像現(xiàn)在人們很難找到帶有3寸軟盤插口的電腦一樣。  ④如果有一天，更新的存儲(chǔ)和解碼技術(shù)出現(xiàn)了，你手里的光盤不能播放了，你想過會(huì)因此遭受難以彌補(bǔ)的損失嗎?  ⑤科學(xué)界人士正在探尋著各種解決這個(gè)問題的途徑。首先，電子解碼器的每一次升級(jí)換代都應(yīng)當(dāng)盡可能與已有的存儲(chǔ)器件兼容，否則可考慮限制上市銷售。也許這樣做會(huì)使電子產(chǎn)品升級(jí)換代的速度有所減慢，并可能使電子產(chǎn)品的功能變得繁雜，但為了數(shù)據(jù)資源能夠完整、有效地保存和傳播，這樣做很有必要。在現(xiàn)實(shí)商業(yè)話動(dòng)中，部分上市的新存儲(chǔ)器件(比如光盤)已經(jīng)這么做了，但這與生產(chǎn)者并非有意識(shí)地來完整保存數(shù)據(jù)資源，而更多是按照市場(chǎng)需求來生產(chǎn)。這樣一來，勢(shì)

9、必使相當(dāng)一部分具有重要文化、歷史價(jià)值的文本不能在新的存儲(chǔ)器件上得以保存。當(dāng)然，建立可靠的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)備用系統(tǒng)也是必要的。這套備用系統(tǒng)就像飛機(jī)上的黑匣子，能夠經(jīng)受住意外事件和巨大災(zāi)難的考驗(yàn)。雖然此舉需要投入巨大的財(cái)力、物力和人力，但是很值得。另外，各級(jí)圖書館、博物館等公共數(shù)據(jù)庫(kù)機(jī)構(gòu)以及民間有心人應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地收藏已經(jīng)被淘汰的電子或數(shù)字存儲(chǔ)載體，并使其保持完好運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)一一這一點(diǎn)很重要，唯有如此才能充分發(fā)揮這些收藏?cái)?shù)據(jù)的保存功能，真正實(shí)現(xiàn)其歷史、文化價(jià)值。  ⑥在當(dāng)前提出“使現(xiàn)代文明在數(shù)字時(shí)代能夠完整、可辨識(shí)地保存下去”，不是杞人憂天。只要全社會(huì)都能夠?qū)Υ思右灾匾暡⒉扇∮行У慕鉀Q措施，利用

10、現(xiàn)代科技手段完全可以解決好這個(gè)問題。 8、第①段運(yùn)用了的說明方法是（  A  ）  A．舉例子、作比較 B．打比方、作詮釋  C．作比較、打比方  D．舉例子、作詮釋 9、第⑤段關(guān)于解決問題的途徑理解有誤的一項(xiàng)是（ B  ） A．電子解碼器每次升級(jí)換代，都盡可能與已有的數(shù)字存儲(chǔ)器件兼容。 B．生產(chǎn)者按照市場(chǎng)需求生產(chǎn)存儲(chǔ)器件。 C．建立可靠的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)備用系統(tǒng)。  D．收藏已被淘汰的電子或數(shù)字存儲(chǔ)載體，并使其保持完好運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。 10、第⑥段中加點(diǎn)的詞“這個(gè)”理解正確的一項(xiàng)是（

11、  D  ） A．如何才能充分發(fā)揮收藏?cái)?shù)據(jù)的保存功能。  B．如何解決市場(chǎng)需求與完整保存數(shù)據(jù)資源之間的問題。 C．怎樣彌補(bǔ)光盤不能播放而帶來的損失。  D．?dāng)?shù)字時(shí)代如何保存現(xiàn)代文明。 11、下列各句的表述符合原文意思的一項(xiàng)是 ( B ). A．書刊雜志上保存的文化信息，人們?nèi)魏螘r(shí)候都可解讀，因此它是比數(shù)字化存儲(chǔ)方式更值得推廣的文化傳承形式。  B．由軟盤已被淘汰，錄音錄像帶正在被淘汰，可以想到U盤、移動(dòng)硬盤和光盤將來也可能會(huì)被淘汰。  C．市場(chǎng)需求加速了電子產(chǎn)品的更新?lián)Q

12、代，這樣勢(shì)必使具有重要文化、歷史價(jià)值的文本不能在新的存儲(chǔ)器上保存。  D．已投入了大量財(cái)力人力建立的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)備用系統(tǒng)，能夠經(jīng)受住意外事件和巨大災(zāi)難的考驗(yàn)。 三、默寫（每空2分，共10分） 12、將下列古詩(shī)詞補(bǔ)充完整。 （1） 烹羊宰牛且為樂 ，會(huì)須一飲三百杯。 （2）蛾兒雪柳黃金縷， 笑語盈盈暗香 。 （3） 眾里尋他千百度 ，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 (4) 俱懷逸興壯思飛， 欲上青天覽明月 。 （5）春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干 。 四、現(xiàn)代文閱讀（共4小題，共19分） 生命的問號(hào) 一顆有毒的樹矗立在路旁。 第一種人大

13、老遠(yuǎn)看見了，趕緊繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，深怕不小心會(huì)中毒。 第二種人，來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就會(huì)想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人中毒。 第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到別人。 至于第四種人在看見這棵樹的時(shí)候，會(huì)說：“喔！一顆有毒的樹，太好了，這正是我要的！” 他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其它成分混合，制成了可以救人的藥材。 你認(rèn)為人生是什么呢？如果有一個(gè)造句，“人生是……”獲“人生像……”，你會(huì)怎么完成這個(gè)句子呢？ 用直覺，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來的答案，我們不是在寫作文

14、或進(jìn)行造句，不需要修飾或優(yōu)美的語句。 “我的答案是人生如戲?！币晃豢雌饋淼鮾豪僧?dāng)，凡是不在乎地男士可能會(huì)這樣說。 “從小爸爸媽媽為這個(gè)家打拼，一直認(rèn)為人生是很艱辛的。”即使這位女學(xué)員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。   “人生是一場(chǎng)無休止的競(jìng)賽?！边@位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞口，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的性格。  難怪他說自己當(dāng)年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當(dāng)兵。 還有人說“人生是來還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時(shí)的悵惘，但回答這個(gè)問題的學(xué)員，似乎有著很深的無奈。 

15、 人生到底像什么？這的確是個(gè)見仁見智的問題，然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對(duì)人生不同的態(tài)度，形成各不相同的生命劇本。  我們對(duì)人生的詮釋，其實(shí)也就是內(nèi)在潛意識(shí)的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。 于是我們會(huì)看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角；有些人雖然很會(huì)賺錢，但卻始終留不住錢；有些人最擅長(zhǎng)演出的就是悲劇英雄。  還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同的稱呼，但總括而言，結(jié)果只有一個(gè)--為別人而活，完全沒有自我。 “人生永遠(yuǎn)是朝著你所思考的方向前進(jìn)”，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同

16、的方式對(duì)待，就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。  你認(rèn)為人生像什么呢？ 13、請(qǐng)根據(jù)四種人對(duì)“一顆有毒的樹”的態(tài)度，依次概括出他們各自的特點(diǎn)。（4分） （1） 逃避危機(jī)（或逃避困難） 。 (2) 為人除害（或拼打抗?fàn)帲?。 （3） 善良、慈悲 。 （4） 具有研究、創(chuàng)造精神 。 14、對(duì)“人生是什么”的問題，作者的看法怎樣？（3分） 答：是人們內(nèi)在潛意識(shí)的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式 15、文末作者問“你認(rèn)為人生像什么”，請(qǐng)你根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷、想象“人生是什么”。(3分) 答案提示：既要有看法，又要有較具體的想象。如：人生如逆

17、水行舟，人生之舟一旦投入江河，便是波濤一生，處在波濤之上，不進(jìn)則退，不浮則沉，用不同的態(tài)度和方式，就會(huì)有不同的結(jié)果。 16、文中劃線的語句的含義是什么？它跟上文哪一種說法相呼應(yīng)？（3分） 答案提示：不管時(shí)空、身份怎樣變化，都沒有個(gè)性和自我價(jià)值。（著重后一句話，意思對(duì)即可）（2分）；人生是來還債（1分） 17、下列對(duì)文章的評(píng)價(jià)鑒賞，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ D ）（6分） A．文章的開頭以“有毒的樹”喻生命中碰到的危機(jī)，很貼切、形象。 B．作者描述四種人對(duì)“有毒的樹”的不同行為、心態(tài)，為下文談人生的問題作鋪墊。  C．作者借助生活中常見的生命現(xiàn)象和常聽見的言論，對(duì)生命進(jìn)行探索，使

18、抽象的命題既具體又生動(dòng)。  D．本文作者告訴人們，面對(duì)“生命的問號(hào)”，勇于追求，敢于進(jìn)取，“寧為雞口，不為牛后”。 五、語言運(yùn)用（共4小題，共18分） 18、說話人語言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（  A    ）。 (4分) A．交警對(duì)正要闖紅燈過馬路的行人說：“請(qǐng)您遵守交通規(guī)則，等綠燈亮起時(shí)再走，多謝您的合作?！? B．護(hù)士對(duì)候診的患者們說：“我叫到誰，誰進(jìn)去，沒叫到的都老實(shí)呆著！” C．公交車司機(jī)對(duì)—個(gè)剛上車的老人說：“老頭兒，趕緊找個(gè)座兒坐下。你摔了，我可不負(fù)責(zé)??！” D．食堂管理員對(duì)把剩饅頭扔進(jìn)垃圾箱的同學(xué)說：“

19、你以為這是你家呢，可以隨便浪費(fèi)糧食，趕快把饅頭給撿回來！” 19、語言實(shí)際運(yùn)用（6分） 仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。 例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。 如果我是清風(fēng)，我將吹散所有的愁云 。 如果我是春雨，我將滋潤(rùn)所有的禾苗 。 20、根據(jù)下面提供的情境回答問題。(4分) 有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德。”他嬉皮笑臉地回答：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！?#160;    如果你是公交車上的乘客，請(qǐng)用簡(jiǎn)明、得體的語言反駁其錯(cuò)誤言論。 參考答案：（言之有

20、理即可）  ① 雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！ 或者 ② 請(qǐng)你把擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來?yè)p人利己！ 21、請(qǐng)你用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過15字）（4分） 4月2日，我國(guó)遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船“大洋”一號(hào)在青島港起航，開始執(zhí)行我國(guó)首次環(huán)球大洋科學(xué)考察任務(wù)。這次環(huán)球大洋科考的總體目標(biāo)是對(duì)相關(guān)的大洋中脊開展綜合科學(xué)考察，對(duì)海底熱液硫化物資源、生物資源和相關(guān)環(huán)境開展調(diào)查，為人類探索和認(rèn)識(shí)大洋，為人類和平利用大洋資源作出中國(guó)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 參考答案：我國(guó)首次環(huán)球大洋科考起航。（概括合理、準(zhǔn)確，不超過15字，即可。） 六、應(yīng)用文與作文

21、（共兩小題，共70分） 22、閱讀下列材料，指出并修改錯(cuò)誤。（20分） 招領(lǐng)啟示 今天本人在籃球場(chǎng)處拾得一件藍(lán)色棉夾克，內(nèi)有錢夾，裝有現(xiàn)金一百六十元整，還有一張灰色的建沒銀行龍卡和重慶路書城會(huì)員卡，請(qǐng)失者速與我聯(lián)系。 2010年4月27日 王小明 修改：①“啟示”概念錯(cuò)誤——啟事。 ②現(xiàn)金一百六十元整（不宜說出具體錢數(shù)）——現(xiàn)金若干。 ③卡的特征不宜具體交待——去掉“灰色”、“重慶路”或改為“還有一張建設(shè)銀行龍卡和書城會(huì)員卡”。 ④沒有聯(lián)系人或聯(lián)系電話——填加具體聯(lián)系內(nèi)容。

22、⑤署名和日期位置錯(cuò)誤；應(yīng)該為署名在上，日期在下。 23、根據(jù)下面要求，完成寫作。（50分） （1）題目：成長(zhǎng)路上的__________ （2）要求： ①將題目補(bǔ)充完整，比如“煩惱”、“喜悅”、“精彩”、“感動(dòng)”等； ②形式不限，詩(shī)歌除外； ③600字以上。

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