3~6歲幼兒家庭玩具的選擇與利用問(wèn)題及對(duì)策研究學(xué)前教育專業(yè)

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1、江蘇第二師范學(xué)院2017屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 3~6歲幼兒家庭玩具的選擇與利用問(wèn)題及對(duì)策研究 25 目 錄 摘要 1 ABSTRACT 2 一、 問(wèn)題的提出3 二、 文獻(xiàn)綜述 3 三、研究方法 4 （一）文獻(xiàn)分析法 4 （二）問(wèn)卷調(diào)查法 4 （三） 訪談法5 四、概念界定5 （一）玩具5 （二）親子游戲5 五、研究結(jié)果及分析5 （一）對(duì)回收的幼兒家庭玩具的選擇和利用近況的問(wèn)卷的分析以及得出的結(jié)論5 1.家長(zhǎng)對(duì)玩具功能的認(rèn)識(shí)6 2.家庭玩具消費(fèi)現(xiàn)狀7 3.家長(zhǎng)購(gòu)置玩具的渠道9 4.家長(zhǎng)購(gòu)置玩具的依據(jù)9 5.

2、玩具購(gòu)置權(quán)10 6.家庭玩具利用過(guò)程中的衛(wèi)生情況11 7.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用玩具情況13 （二）對(duì)訪談內(nèi)容的分析以及得出的結(jié)論14 1.家長(zhǎng)選擇玩具沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，選擇具有隨機(jī)性14 2.玩具價(jià)格和家長(zhǎng)學(xué)歷對(duì)于玩具的選擇有很大的影響14 3.幼兒選擇的玩具性別差異很明顯14 六、對(duì)幼兒家庭玩具選擇與利用的相關(guān)建議15 （一）家園共育，轉(zhuǎn)變父母對(duì)幼兒玩具智力開(kāi)拓認(rèn)識(shí)的偏向15 （二）明晰“好玩具”的依據(jù)，協(xié)助家長(zhǎng)掌握選購(gòu)?fù)婢叩牟呗?5 1.安全性15 2.娛樂(lè)性15 3.年齡適宜性16 4.教育性16 （

3、三）認(rèn)清不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，給予幼兒有意義的玩具指導(dǎo)16 1.3~4歲（小班）幼兒的玩具的選擇與利用策略16 2.4~6歲（中大班）幼兒的玩具的選擇與利用17 （四）確保玩具利用的安全與衛(wèi)生17 （五）充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成玩后獨(dú)立收拾玩具的優(yōu)良習(xí)慣17 （六）正確理解和妥善處理“孩子破壞玩具”的問(wèn)題18 （七）變廢為寶，自制玩具也好玩18 參考文獻(xiàn)19 致謝20 附件一：關(guān)于3~6歲幼兒家庭玩具的選擇與利用近況的調(diào)查問(wèn)21 附件二：關(guān)于3~6歲幼兒家庭玩具的選擇與利用近況的訪談提24

4、 摘 要 當(dāng)下幼兒玩具種類繁多，功能也多種多樣，那么家長(zhǎng)是如何在眾多的玩具之中，為幼兒挑選合適的玩具的呢？本文即針對(duì)家庭中玩具選擇的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查研究，了解到目前家長(zhǎng)對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，筆者針對(duì)玩具選擇的相關(guān)問(wèn)題提出了一些個(gè)人想法，以期能通過(guò)研究使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)玩具利用的重要性，知道適宜玩具的選擇標(biāo)準(zhǔn)，并能通過(guò)玩具的使用促進(jìn)親子之間的情感交流幫助幼兒更好地成長(zhǎng)，幫助幼兒逐步養(yǎng)成好的游戲習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 關(guān)鍵詞： 玩具；家庭；選擇；利用

5、 Abstract Now there are many different kinds of children’s toys ,the function of which is varied,so how is it that parents faced with this situation ,choose the right toys for children?This paper aims at drawing in the family the choice question has carried on the investigation

6、 and study, understanding the current understanding and attitude of parents on toys.Based on that,I put forward personal advice for these choice problems in order to research methods ,which can help parents understand the importance of the use of toys and know some selection criteria,strengthen the

7、 emotional communication,help children develop responsible habits and interest at play. Keywords: children; toy; family; choice; use 一、問(wèn)題的提出 陳鶴琴先生曾說(shuō)：“兒童是以游玩為生命的。玩，固然重要，玩具更重要。”幼兒的日?；顒?dòng)離不開(kāi)玩具的陪伴，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，玩具是他們生命中最親密的伙伴之一。玩具在帶給兒童快樂(lè)的同時(shí)，也在發(fā)揮

8、著刺激兒童想象力、發(fā)展兒童創(chuàng)造力、豐富兒童認(rèn)知及推進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展等獨(dú)特作用，幫助孩子成為身心協(xié)調(diào)發(fā)展的健全的人。正如夸美紐斯所言：“這些看似不起眼的小玩意兒，可以幫助孩子自?shī)首詷?lè)，同時(shí)能鍛煉出健康的體魄及活潑的精神，身體各部分也因此靈敏起來(lái)?！? 可見(jiàn)，玩具的重要性不言而喻。而幼兒受年齡限制，身心發(fā)展尚未成熟，易做出沖動(dòng)盲目的選擇，因此 ，家長(zhǎng)自然而然在選擇玩具方面居于主導(dǎo)地位。而面對(duì)紛繁復(fù)雜、令人眼花繚亂的玩具市場(chǎng)，家長(zhǎng)是否能夠照顧到孩子的需要及發(fā)展水平為孩子挑選適宜的玩具并在孩子玩玩具的過(guò)程中給予適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)呢？本調(diào)查研究旨在對(duì)3~6歲幼兒家庭玩具的選擇與利用的近況進(jìn)行調(diào)查，將所得數(shù)據(jù)

9、與相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)目前其中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出一些具體可行的建議，從而幫助家長(zhǎng)更好地激發(fā)、支持幼兒與玩具之間積極地互相作用。 2、 文獻(xiàn)綜述 目前，伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，大多數(shù)家長(zhǎng)都能認(rèn)同玩具對(duì)于孩子的教育影響。 從對(duì)玩具功能的相關(guān)研究來(lái)看，黃進(jìn)（2006)從文化學(xué)的視角闡明了玩具的價(jià)值，他認(rèn)為玩具的設(shè)計(jì)者和使用者雙向構(gòu)成了玩具的價(jià)值。學(xué)前教育之父福祿貝爾提出“玩具是未來(lái)生活中一切事物的胚芽、是具有深刻意義的”，還把自己設(shè)計(jì)的玩具取名為“恩物”。 從游戲材料和玩具與兒童成長(zhǎng)的關(guān)系的研究來(lái)看，Bradlay(1985)證實(shí)，幼兒的智商與玩具的可獲得性和其適應(yīng)性之間有

10、著一定程度的關(guān)聯(lián)性，幼兒一旦和各種游戲材料進(jìn)行互動(dòng)，這其中就一定會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)行為。 從游戲材料和玩具分類的研究來(lái)看，學(xué)前教育專家蔡黎曼認(rèn)為可將玩具劃分為當(dāng)代兒童玩具、自制玩具、民間傳統(tǒng)玩具和天然玩具四大類。菲爾普斯和華夫剛按照游戲材料和玩具的功用和性質(zhì)將游戲材料和玩具分為流體性的、結(jié)構(gòu)性的、象征性的三種種類。 從幼兒家庭玩具選擇的研究來(lái)看，周芳（1996）研究發(fā)現(xiàn)識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)在許多家長(zhǎng)看來(lái)是最重要的，不少家長(zhǎng)對(duì)玩具存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“看書(shū)”是孩子最有意義的活動(dòng)。吳玲（2005）研究發(fā)現(xiàn)：大部分家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了玩具在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的價(jià)值，但缺少相關(guān)的玩具常識(shí)，他們往往是依靠個(gè)人生

11、活經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇玩具的。 從影響家長(zhǎng)選擇玩具的因素的研究來(lái)看，吳玲（2005）的研究成果表明，家里面玩具的購(gòu)置很大程度上受到了玩具價(jià)格與家長(zhǎng)喜好的制約。黃利（1998）在與此相關(guān)的一項(xiàng)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，玩具選購(gòu)主要受到家庭和自身兩方面的制約，家庭主要指父母的受教育程度，而自身則是指幼兒的性別。 從玩具選擇指導(dǎo)的研究來(lái)看，國(guó)內(nèi)研究者提出了不少建設(shè)性意見(jiàn)，主要有以下幾個(gè)方面：選購(gòu)要遵循適量、適齡的原則，考慮幼兒的性格與興趣，注意玩具的安全性，提倡自制玩具。 從幼兒家長(zhǎng)玩具選擇近況來(lái)看，深切的訪談?wù){(diào)查研究有些空缺，對(duì)家長(zhǎng)購(gòu)置的玩具是否利于幼兒成長(zhǎng)即玩具利用情況的研究較少，須要進(jìn)行深切的調(diào)查研究。

12、 3、 研究方法 本論文研究方法有：文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法。 1. 文獻(xiàn)分析法 文獻(xiàn)分析法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方式。本課題通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，收集了相關(guān)的文獻(xiàn)，了解了幼兒玩具的種類、功能、選擇標(biāo)準(zhǔn)、玩玩具過(guò)程中的指導(dǎo)策略等方面的既有研究資料，以期在前人研究成果中汲取經(jīng)驗(yàn)，使本研究結(jié)果更加具有實(shí)用意義和價(jià)值。 2. 問(wèn)卷調(diào)查法 問(wèn)卷調(diào)查法也稱為“書(shū)面調(diào)查法”，或稱“填表法”。是將一系列設(shè)計(jì)好的問(wèn)題組合起來(lái)，以書(shū)面形式了解被調(diào)查者的意見(jiàn)，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題答案的回收、整理、分析，獲取有關(guān)信息的研究方法。 本研究為了準(zhǔn)確

13、地了解家長(zhǎng)對(duì)兒童玩具選擇的途徑、方法，以及對(duì)玩具的重視程度，特制定了問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。本論文采用了整體抽樣的方法，選取江蘇省南京市鼓樓區(qū)的一、二、三級(jí)幼兒園各一所，共三所，將其家長(zhǎng)作為調(diào)查對(duì)象。本研究共向家長(zhǎng)發(fā)放了100份問(wèn)卷，回收的問(wèn)卷有91份，回收率為91%。問(wèn)卷是請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)，并以不記名的方式進(jìn)行的。（相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附件一） 3. 訪談法 訪談法是通過(guò)與研究對(duì)象的直接交談來(lái)收集所需資料的調(diào)查方法，又稱談話法或訪問(wèn)法。本研究中筆者通過(guò)與幼兒、家長(zhǎng)、本班老師交流，較為深入地了解了幼兒、家長(zhǎng)以及老師對(duì)于玩具選擇及游戲指導(dǎo)的看法和想法。（相關(guān)訪談提綱見(jiàn)附件二） 4、 概念界定 （一）

14、玩具 何謂玩具？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》指出：玩具，是指專供兒童玩兒的東西[1]。陳鶴琴先生曾說(shuō)：“玩具不光指的是‘街坊上所賣的一種供兒童玩的東西’，兒童看的、聽(tīng)的、觸摸到的事物都可以稱作玩具。由此可見(jiàn)陳鶴琴先生對(duì)“玩具”一詞的解釋是通俗而廣義的。在某種程度上，陳老的觀點(diǎn)也更新了我們的玩具觀念，改變了“玩具就是從集市購(gòu)置的供孩子玩耍的工具”這一狹隘的認(rèn)識(shí)。從不同的角度可以將玩具劃分為不同的種類。按照兒童玩具的功能特點(diǎn)，可將其大致劃分為：智力玩具、體育玩具、音樂(lè)玩具、某些日常物品或天然材料及其自制玩具等。 （2） 親子游戲 親子游戲，就是以玩具為媒介，以親子感情為根本，父母與孩子之間進(jìn)行的一種和諧

15、的活動(dòng)。親子游戲是父母與孩子之間交往的一種重要形式。通過(guò)親子游戲，幼兒逐漸積累了感覺(jué)印象，認(rèn)知能力得到了很大的進(jìn)步；通過(guò)親子游戲，幼兒得以體驗(yàn)到了初步的親子關(guān)系，社會(huì)性得到了很大的發(fā)展；通過(guò)親子游戲，父母與孩子的情感聯(lián)系更加緊密，有助于幼兒個(gè)性的完善和成長(zhǎng)，這對(duì)將來(lái)的伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。 5、 調(diào)查結(jié)果與分析 （一）對(duì)回收的幼兒家庭玩具的選擇和利用現(xiàn)狀的問(wèn)卷的分析以及得出的結(jié)論 1. 家長(zhǎng)對(duì)玩具功能的認(rèn)識(shí) 對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，玩具是其探索外界事物的第一本教科書(shū)。玩具具有豐富而寶貴的功能。家長(zhǎng)對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)很大程度上影響著其對(duì)幼兒玩具的采購(gòu)，因?yàn)榧议L(zhǎng)是幼兒家庭玩具的主要

16、選擇與購(gòu)置者。調(diào)查顯示：97.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為玩具對(duì)3~6歲幼兒的成長(zhǎng)“重要”，僅有2.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為玩具對(duì)幼兒的成長(zhǎng)“不重要”，這說(shuō)明玩具在3~6歲幼兒發(fā)展中的價(jià)值已經(jīng)受到了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的肯定。 表1 家長(zhǎng)認(rèn)為玩具 人數(shù) 比例 重要 89 97.8% 不重要 2 2.2% 調(diào)查結(jié)果顯示：94.51%的家長(zhǎng)認(rèn)為“好的玩具應(yīng)有利于孩子智力和情感的開(kāi)拓及知識(shí)的習(xí)得”；60.44%的家長(zhǎng)認(rèn)為“好的玩具應(yīng)具備多種玩法，讓孩子保持長(zhǎng)時(shí)間的興趣”；48.35%的家長(zhǎng)認(rèn)為“好的玩具應(yīng)能夠支持父母和孩子一起玩游戲”；10.99%的家長(zhǎng)認(rèn)為“只要孩子喜歡就好，玩具的功能無(wú)

17、所謂”。 表2 家長(zhǎng)認(rèn)為好的玩具，,應(yīng)具備以下功能 調(diào)查中，家長(zhǎng)按照玩具對(duì)幼兒成長(zhǎng)重要性，將玩具的功能從高到低進(jìn)行排序。結(jié)果表示：家長(zhǎng)普遍認(rèn)為“開(kāi)發(fā)兒童智力”功能應(yīng)排在第一位，而“娛樂(lè)”功能則置于最后一位。由此可看出大多數(shù)家長(zhǎng)特別偏重玩具的智育價(jià)值，甚至忽視了玩具的本質(zhì)屬性——娛樂(lè)性。顯然，家長(zhǎng)對(duì)玩具其他方面的價(jià)值的重視程度還不夠，因?yàn)?，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，我們的最終目標(biāo)都是培養(yǎng)德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的幼兒。 表3 家長(zhǎng)按照玩具對(duì)幼兒成長(zhǎng)重要性，從高到低進(jìn)行排序 2.家庭玩具消費(fèi)現(xiàn)狀 根據(jù)幼兒的基本花銷從高到低排序，家長(zhǎng)的綜合排序結(jié)果為：上學(xué)或培訓(xùn)

18、＞食品玩具＞旅游＞衣服＞圖書(shū)＞其他，這證實(shí)了玩具是家庭很大的一個(gè)支出項(xiàng)目。 表4 家長(zhǎng)據(jù)家中幼兒的基本花銷從高到低挨次排序 調(diào)查結(jié)果表明：5.49%的家長(zhǎng)僅僅接受50元以下的玩具，23.08%的家長(zhǎng)表明能接受50~100元的玩具，42.86%的家長(zhǎng)可以接受100~200元價(jià)位的玩具，28.57%的家長(zhǎng)表明能接受300元以上價(jià)位的玩具。調(diào)查中，81.32%的家長(zhǎng)不同意“孩子的玩具越多越好”這一觀點(diǎn)。 表5 家長(zhǎng)可接受購(gòu)買玩具的價(jià)格 表6 家長(zhǎng)對(duì)觀點(diǎn)“孩子的玩具越多越好”的看法 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 A不同意 74 81.32% B同意 3 3.3%

19、 C無(wú)所謂,只要孩子喜歡就買 14 15.38% 本題有效填寫(xiě)人次 91 然而，另一項(xiàng)關(guān)于幼兒當(dāng)前擁有的家庭玩具數(shù)量的調(diào)查問(wèn)題中，39.56%的家長(zhǎng)表示孩子在家擁有10~50件玩具，31.87%的家長(zhǎng)表示孩子的家庭玩具有50~100件，甚至16.48%的家庭擁有超過(guò)100件玩具。 表7 孩子擁有的家庭玩具總量 3.家長(zhǎng)購(gòu)置玩具的渠道 本調(diào)查問(wèn)卷對(duì)91名家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，其中有57人表示會(huì)從網(wǎng)上購(gòu)買玩具，占62.6%；有31人表示會(huì)從商場(chǎng)購(gòu)買，占34.1%；有3人選擇了網(wǎng)絡(luò)和商場(chǎng)兩種方式都有，而其他方式則為零?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。由

20、于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買的方式省時(shí)、省力、省錢(qián)，在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式下，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買的方式受到了廣大家長(zhǎng)們的青睞。然而，網(wǎng)購(gòu)的弊端也是顯而易見(jiàn)的：玩具無(wú)質(zhì)量保證，存在安全隱患?，F(xiàn)實(shí)中的商品我們都可以真切地看到甚至觸摸到，然而網(wǎng)上提供的僅僅是幾張圖片和有限的描述，有時(shí)候無(wú)法滿足購(gòu)買者的知情需要。家長(zhǎng)帶上孩子一起去逛商場(chǎng)，可以讓孩子感受商場(chǎng)琳瑯滿目的熱鬧氛圍，開(kāi)闊視野，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在并選購(gòu)合適的玩具。 4.家長(zhǎng)購(gòu)置玩具的依據(jù) 調(diào)查中，家長(zhǎng)將自己購(gòu)買玩具時(shí)會(huì)考慮到的因素從高到低排序，結(jié)果依次為：玩具的安全性＞玩具的質(zhì)量＞孩子的喜好＞玩具的功能＞玩具的價(jià)格＞孩子的年齡特點(diǎn)＞玩具的類型＞玩具的受歡迎程度

21、＞玩具的品牌＞玩具的外觀，由此說(shuō)明家長(zhǎng)比較關(guān)注玩具材料的安全性和質(zhì)量。 表8 家長(zhǎng)購(gòu)置玩具時(shí)會(huì)考慮的因素，從高到低排序 表9 家長(zhǎng)為孩子選購(gòu)?fù)婢叩脑? 同時(shí)對(duì)玩具安全警告標(biāo)志方面的調(diào)查也表明大部分家長(zhǎng)選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)關(guān)注到了玩具的安全性問(wèn)題。 表10 家長(zhǎng)在購(gòu)置玩具時(shí)對(duì)玩具上的安全警告標(biāo)志的注意情況 小計(jì) 比例 經(jīng)常注意 56 61.54% 偶爾注意 29 31.87% 沒(méi)注意 4 4.4% 無(wú)所謂 2 2.2% 但是在訪談中許多家長(zhǎng)被問(wèn)到“玩具的安全具體涉及到哪些方面”時(shí)，他們并不能做出清楚的回答，只是考慮到了玩具的銳利性可能

22、會(huì)劃破幼兒嬌嫩的皮膚這一方面。由此可見(jiàn)家長(zhǎng)固然很重視玩具的安全，但實(shí)際上對(duì)必要的玩具安全性知識(shí)較為缺乏。 5.玩具購(gòu)置權(quán) 在購(gòu)置玩具時(shí)，“會(huì)和孩子討論，最后一起決定是否購(gòu)置”的家長(zhǎng)有81位，占總有效調(diào)查對(duì)象的89.01%；有4名家長(zhǎng)選擇了“由幼兒決定是否購(gòu)置”這一選項(xiàng)，占4.4%；有6名家長(zhǎng)選擇了“由家長(zhǎng)決定是否購(gòu)置”這一選項(xiàng)，占6.59%；“購(gòu)置售貨員極力推薦的玩具”這一選項(xiàng)沒(méi)有家長(zhǎng)選擇。調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明大部分家長(zhǎng)在對(duì)幼兒玩具的選擇上還是比較尊重孩子的意見(jiàn)的，不會(huì)直接替孩子做主，尊重孩子的興趣愛(ài)好，滿足孩子的合理需要。 表11 在父母帶孩子買玩具時(shí),一般是 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

23、 A 由幼兒決定是否購(gòu)置 4 4.4% B 由家長(zhǎng)決定是否購(gòu)置 6 6.59% C 家長(zhǎng)和幼兒商議后,一起決定是否購(gòu)置 81 89.01% D 售貨員極力推薦的玩具就會(huì)購(gòu)置 0 0% 6.家庭玩具利用過(guò)程中的衛(wèi)生情況 玩具是兒童形影不離的好朋友，能給兒童帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣和探索的機(jī)會(huì)。然而，在玩玩具的過(guò)程中，玩具會(huì)不停地接觸幼兒的口腔、手和地面，一旦沾染上細(xì)菌，就容易威脅到孩子的健康。因此，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，保證玩具的衛(wèi)生是尤為重要的。調(diào)查結(jié)果表明4.4%的家長(zhǎng)竟然不清楚自己多久洗濯一次玩具，64.84%的家長(zhǎng)洗濯一次玩具要視情況而定，4.4%的家長(zhǎng)7~8周才洗濯一次

24、，4.4%的家長(zhǎng)5~6周才洗濯一次，12.09%的家長(zhǎng)3~4周洗濯一次，僅僅9.89%的家長(zhǎng)1~2周就洗濯一次玩具。調(diào)查結(jié)果表明，雖然潛意識(shí)中都知道要保證玩具的衛(wèi)生，但真正能將觀念落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中的家長(zhǎng)為數(shù)不多。 表12 家長(zhǎng)清洗一次玩具的時(shí)間周期 調(diào)查中，當(dāng)孩子在家玩完玩具以后，62.64%的家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起拾掇玩具，7.69%的家長(zhǎng)會(huì)獨(dú)自拾掇，16.48%的家長(zhǎng)表示孩子會(huì)獨(dú)自拾掇，還有13.19%的家長(zhǎng)表示偶爾拾掇一下。幼兒玩完玩具后主動(dòng)獨(dú)立地收玩具是有責(zé)任心和自理能力的表現(xiàn)，有利于鍛煉和培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，能夠獨(dú)自收拾玩具的孩子只占一小部分。72.53%的家

25、長(zhǎng)經(jīng)常教育孩子珍惜玩具，但在訪談中家長(zhǎng)表示孩子在家中較為任性，說(shuō)教的效果并不是很好。58.24%的家長(zhǎng)表示孩子的玩具通常放在專門(mén)的地方可是沒(méi)有分類。 表13 玩完玩具以后的拾掇情況 表14 家長(zhǎng)教育孩子珍惜玩具的情況 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 A 經(jīng)常 66 72.53% B 一般 19 20.88% C 很少 4 4.4% D 幾乎沒(méi)有 2 2.2% E 沒(méi)有 0 0% 表14 孩子玩具的擺放地點(diǎn) 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 A 隨處擺放 7 7.69% B 專門(mén)的地方但沒(méi)分類 53 58.24% C 專門(mén)的地方且分類 31 34

26、.07% 7.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用玩具情況 對(duì)于“如何處理孩子厭倦的某個(gè)舊玩具”的調(diào)查，45.05%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)將玩具放在玩具箱里，32.97%的家長(zhǎng)認(rèn)為送人是一個(gè)好辦法，2.2%的家長(zhǎng)選擇丟棄玩具，4.4%的家長(zhǎng)選擇讓孩子繼續(xù)玩，只有15.38%的家長(zhǎng)決定教孩子一些新的玩法進(jìn)而激發(fā)、喚起孩子的興趣?？梢?jiàn)大部分家長(zhǎng)盡管不會(huì)丟棄舊的玩具，但是他們處理舊玩具的多半方式是消極且不合理的。 表13 家長(zhǎng)對(duì)孩子玩膩的某個(gè)舊玩具的處理方式 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 A 放在玩具箱里 41 45.05% B 送人 30 32.97% C 丟棄 2 2.2% D 仍然讓孩子繼續(xù)玩

27、 4 4.4% E 教給孩子一些新的玩法 14 15.38% 調(diào)查中，當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)重視的某類玩具不感興趣時(shí)，72.53%的家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)玩具產(chǎn)生興趣，27.47%的家長(zhǎng)決定先收起來(lái)以后再說(shuō)，“強(qiáng)迫孩子玩”選項(xiàng)沒(méi)有家長(zhǎng)選擇。從數(shù)據(jù)可以看出多半家長(zhǎng)能夠尊重孩子的意愿并嘗試激發(fā)孩子的興趣。然而在訪談中與家長(zhǎng)提及“您有哪些指導(dǎo)孩子玩玩具的具體方法”時(shí)，家長(zhǎng)局限于語(yǔ)言指導(dǎo)、手把手教這兩種做法，仍缺乏細(xì)致深入的激趣式指導(dǎo)方式。 表13 當(dāng)孩子對(duì)某類家長(zhǎng)重視的玩具不感興趣家長(zhǎng)采取的做法 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 A引導(dǎo)孩子對(duì)玩具產(chǎn)生興趣 66 72.53% B 強(qiáng)迫孩子玩

28、 0 0% C先收起來(lái)以后再說(shuō) 25 27.47% （二）對(duì)訪談內(nèi)容的分析以及得出的結(jié)論 1. 家長(zhǎng)選擇玩具沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，選擇具有隨機(jī)性 家長(zhǎng)1:我們平時(shí)經(jīng)常買玩具給寶寶，作為獎(jiǎng)勵(lì)，一般在網(wǎng)上買。孩子特別迷戀小汽車，有各種汽車模型。 家長(zhǎng)2：我們家常常給孩子買玩具，通常在商場(chǎng)里面買。去商場(chǎng)看到樣子新穎有趣的玩具就會(huì)買。沒(méi)什么標(biāo)準(zhǔn)。 家長(zhǎng)3：我平時(shí)不太會(huì)給孩子買玩具，買的話就是帶孩子去專賣店?？纯磳Ｙu店推薦的新款玩具。 由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)們并不是很清楚，究竟要給孩子買什么樣的玩具，也沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，買玩具時(shí)存在很大的隨機(jī)性。諸多因素都會(huì)影響家長(zhǎng)的選擇，如：玩具廣

29、告、店員推薦、幼兒的興趣等。 2. 玩具價(jià)格和家長(zhǎng)學(xué)歷對(duì)于玩具的選擇有很大的影響 老師1：家長(zhǎng)的受教育水平較高的、家庭富裕的孩子在家里有很多玩具。家長(zhǎng)們一般不會(huì)和我們交流給孩子買什么玩具。標(biāo)準(zhǔn)可能就是孩子喜歡就買，或者是以益智類為主吧。 老師2：父母買玩具一般看品牌挑選，如：樂(lè)高系列、迪士尼系列、托馬斯火車系列等，爺爺奶奶不一定。 訪談中，老師們都說(shuō)家長(zhǎng)們很少和老師溝通交流孩子們家里玩玩具的事情。爺爺奶奶對(duì)孩子玩玩具的事不了解。玩具的價(jià)格會(huì)影響玩具的選擇與購(gòu)置。顯然，家長(zhǎng)的文化水平也影響著他們對(duì)玩具的看法和重視程度。 3. 幼兒選擇的玩具性別差異很明顯 幼兒1：

30、我媽媽會(huì)和我一起在商場(chǎng)買書(shū)，我喜歡芭比，媽媽給我買了一套。媽媽都聽(tīng)我的。 幼兒2：媽媽給我買了橡皮泥，我喜歡捏，我會(huì)做湯圓、做餃子、做披薩、做漢堡呢！做好了以后我就可以喂給我的小寶寶吃了。 幼兒3: 我喜歡變形金剛、手槍、機(jī)械戰(zhàn)警，都是爸爸帶我去商場(chǎng)買的。 幼兒4：我在家里喜歡玩樂(lè)高積木和托馬斯小火車，還有我的恐龍模型。 訪談結(jié)果顯示：幼兒1和2是女孩子，幼兒3和4是男孩子，孩子們喜愛(ài)的玩具類型有明顯的性格差異，女孩喜歡公主類的，手工類的。男孩更喜歡動(dòng)作類、機(jī)械類。并且在調(diào)查過(guò)程中，有的幼兒聽(tīng)到別人的回答，也跟著說(shuō)我也喜歡玩。由此可見(jiàn)，幼兒的回答不一定真的是他喜愛(ài)的玩具

31、，幼兒的思維受外界影響因素較大。 6、 對(duì)幼兒家庭玩具選擇與利用的相關(guān)建議 （1） 家園共育，轉(zhuǎn)變父母對(duì)幼兒玩具智力開(kāi)拓認(rèn)識(shí)的偏向 世界著名教育心理學(xué)家霍華德加德納提出了“多元智能理論”，他打破了陳舊傳統(tǒng)的智力單因素論。語(yǔ)言智能、節(jié)奏智能、數(shù)理智能、空間智能、動(dòng)覺(jué)智能、自省智能、人際交往智能和自然觀察智能等八種智能完整地構(gòu)成了人的智能系統(tǒng)，加德納認(rèn)為這其中的每一種智能都是獨(dú)特而不可替代的。然而調(diào)查結(jié)果看來(lái)，家長(zhǎng)更重視玩具的某些利于孩子今后學(xué)習(xí)的功用，更多家長(zhǎng)偏向于購(gòu)置益智類的玩具，如：學(xué)習(xí)機(jī)等，片面追求幼兒語(yǔ)言、數(shù)理能力的發(fā)展，這顯然是不可取的。智力開(kāi)拓只是玩具對(duì)幼兒的成長(zhǎng)價(jià)

32、值之一，而非全部。玩具對(duì)幼兒的個(gè)性培養(yǎng)，良好情緒情感的形成等重要作用同樣不容忽視。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，而玩具是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，相對(duì)于家長(zhǎng)，幼兒教師具有更為豐富的玩具方面的知識(shí)。幼兒園可以充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件，如通過(guò)親子游戲、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、微信公眾號(hào)等，普及有關(guān)幼兒玩具方面知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的“玩具觀”，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)玩具智力開(kāi)拓功能的偏向。 （2） 明晰好玩具的依據(jù)，協(xié)助家長(zhǎng)掌握選擇購(gòu)置玩具的策略 家長(zhǎng)購(gòu)置玩具往往易受個(gè)人偏好與價(jià)格等因素制約。然而實(shí)際上，若想要為孩子購(gòu)置“好玩具”，家長(zhǎng)還需要考慮到更多更重要的因素。 1.安全性 遵照國(guó)際安全標(biāo)準(zhǔn)（IS0812

33、4——12000）的相關(guān)規(guī)定，玩具的安全性大致應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：1.是否有年齡或警告標(biāo)志2.玩具是否牢固3.玩具的點(diǎn)、角、邊緣是否過(guò)于銳利4.是否含有可能讓嬰幼兒吞咽下去的細(xì)小的部件6.含鉛量如何7.機(jī)械、電動(dòng)玩具的安全性8.帶線玩具的長(zhǎng)度是否適宜9.玩具對(duì)于幼兒的大、小肌肉的運(yùn)動(dòng)能力是否適宜10.毛絨玩具的填充物 是否不潔11.彈射玩具的彈射強(qiáng)度12.謹(jǐn)慎選擇有表面有油漆、油墨的玩具。 2.娛樂(lè)性 玩具最基本的屬性與功能就是娛樂(lè)性，娛樂(lè)性展示了玩具設(shè)計(jì)者對(duì)幼兒獨(dú)特年齡特征的尊重。幼兒不帶任何目的地選擇一個(gè)玩具來(lái)玩，玩玩具過(guò)程中獲得的愉悅感是他最大的收獲，這一點(diǎn)不同于成人。

34、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，能吸引他的都是好玩具。 3.年齡適宜性 對(duì)于不同年齡段的幼兒，他們的興趣、愛(ài)好、需求和智力水平也是不同的。因此，作為家長(zhǎng)不可主觀地選購(gòu)自己偏好的玩具，而要更多的顧及到孩子。3~4歲的幼兒喜歡與其生活密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具以及較為簡(jiǎn)單的智力玩具；4~5歲的幼兒適合多樣化的體育玩具、各種主題玩具和稍有一點(diǎn)難度的智力玩具；5~6歲的幼兒對(duì)智力和體力有了更高的要求，因而玩具較中班而言需要更多樣化和復(fù)雜化。帶著孩子一起選購(gòu)就是一個(gè)不錯(cuò)的做法，家長(zhǎng)可以傾聽(tīng)孩子的想法，共同討論并一起決定是否購(gòu)買，這一方面培養(yǎng)了孩子的主見(jiàn)鍛煉了孩子，另一方面也便于挑選到雙方都稱心如意的玩具。 4.教

35、育性 若玩具的內(nèi)容和使用過(guò)程中能融入幼兒園教育中五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，那就達(dá)到了真真意義上的“寓教于樂(lè)”。 健康領(lǐng)域教育作用：培養(yǎng)幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)自我保護(hù)，鍛煉身體，動(dòng)作協(xié)調(diào)。 語(yǔ)言領(lǐng)域教育作用：善傾聽(tīng)，會(huì)表達(dá)；培養(yǎng)幼兒對(duì)前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的興趣。 社會(huì)領(lǐng)域教育作用：培養(yǎng)幼兒的人際交往能力、責(zé)任心、愛(ài)心、道德感。 科學(xué)領(lǐng)域教育作用：發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 藝術(shù)領(lǐng)域教育作用：培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)、音樂(lè)的興趣。 （3） 了解不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有意義的玩具指導(dǎo) 1.3~4歲（小班）幼兒的玩具的選擇與利用策略

36、 小班寶寶的游戲具有“喜歡模仿”、“毫無(wú)計(jì)劃或目的性不強(qiáng)”的特點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)可為其購(gòu)置數(shù)量充足、反映現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)、有關(guān)家庭生活的、高結(jié)構(gòu)的、逼真的成型玩具。如：（男、女）娃娃、娃娃的各種生活用品、動(dòng)物玩具、交通玩具、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的建構(gòu)玩具、簡(jiǎn)單的益智玩具（拼圖、串珠、配對(duì)、接龍等）、音樂(lè)玩具(八音盒、小鋼琴等能發(fā)出悅耳音響的各種玩具)、體育運(yùn)動(dòng)玩具（三輪童車、拖拉玩具、球類、自制紙玩具等）。 玩法指導(dǎo)：小班幼兒是以具體形象思維為主，家長(zhǎng)應(yīng)支持和鼓勵(lì)幼兒直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，游戲過(guò)程中如遇到困難，家長(zhǎng)需耐心地手把手教或多次示范玩法給幼兒看。家長(zhǎng)和幼兒一起玩玩具可以增加孩子的興趣，建立融洽

37、的親子關(guān)系。 2.4~6歲（中大班）幼兒的玩具的選擇與利用策略 中班孩子的認(rèn)知能力有所提高，興趣也變得更為廣泛，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。家長(zhǎng)可為其購(gòu)置各種類型的主題玩具、多種多樣的體育玩具和富有一點(diǎn)難度的智力玩具。 大班孩子擁有更為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠有目的地選擇玩具，具有好學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)注意為其購(gòu)置具有諸多細(xì)節(jié)特征、復(fù)雜化、多樣化、半結(jié)構(gòu)化的玩具，增加廢舊物品和開(kāi)放性玩具的比例。 中大班玩具推薦：1.形象玩具：娃娃、小動(dòng)物、醫(yī)療用品、軍事游戲玩具和交通工具等； 2. 建筑結(jié)構(gòu)玩具：積塑、積木、金屬結(jié)構(gòu)玩具；沙、雪、水、泥等天然材料等；3.智力玩具：棋牌類、裝拆、鑲嵌類拼圖等

38、動(dòng)手動(dòng)腦的玩具；4.音樂(lè)娛樂(lè)玩具：撞鐘、三角鐵、木魚(yú)、鼓、響板、鈴鼓、沙錘、木琴、玩具手風(fēng)琴與各種可以發(fā)出樂(lè)音的玩具，還有電動(dòng)、機(jī)動(dòng)、聲控玩具等。5.自制玩具 玩法指導(dǎo)：中大班幼兒游戲的專注力提高，可較專注地獨(dú)自玩玩具。幼兒開(kāi)始有了初步的邏輯思維能力，因此，當(dāng)幼兒不懂玩具的玩法時(shí)，家長(zhǎng)可采用言語(yǔ)指導(dǎo)，將玩具的說(shuō)明書(shū)念給孩子聽(tīng)，引導(dǎo)孩子自己探索多種玩法。同時(shí)，家長(zhǎng)也可鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)好朋友到家中一起玩玩具，培養(yǎng)孩子的人際交往和合作能力。 （4） 確保玩具利用的安全與衛(wèi)生 孩子的安全意識(shí)薄弱，在玩玩具的過(guò)程中往往由于玩具的衛(wèi)生情況、環(huán)境條件、不當(dāng)玩法、爭(zhēng)執(zhí)行為等因素而生病，甚至引

39、發(fā)安全意外事故。為了保證幼兒安全地使用玩具玩游戲，家長(zhǎng)應(yīng)盡量陪伴幼兒左右。 （5） 充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成玩后獨(dú)立收拾玩具的優(yōu)良習(xí)慣 在家里，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，這有利于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和責(zé)任心。家長(zhǎng)應(yīng)與幼兒商量好分類將玩具整齊地?cái)[放在幼兒方便取放的特定的玩具箱里。家長(zhǎng)事先和幼兒做好約定“玩具可以拿出來(lái)玩，但是誰(shuí)將玩具拿出來(lái)就有責(zé)任將它收拾整理好放到原處”。剛開(kāi)始，游戲結(jié)束后，家長(zhǎng)可以和幼兒一起收玩具，讓孩子體會(huì)到收玩具是玩玩具者的責(zé)任，然后，逐步引導(dǎo)幼兒獨(dú)自收拾玩具。事后。家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)幼兒愛(ài)惜玩具、愛(ài)整潔的行為給予一定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，強(qiáng)化幼兒正確的做法，鼓

40、勵(lì)幼兒繼續(xù)保持。 （6） 正確理解和妥善處理“孩子破壞玩具”的問(wèn)題 幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，為了滿足自己的好奇心，幼兒會(huì)嘗試各種辦法去探索周圍的事物。當(dāng)然，玩具也不例外。因此，我們經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)玩具被幼兒敲、砸、扔，甚至被大卸八塊的慘狀。這時(shí)候，孩子免不了被大人訓(xùn)斥一頓，奪去手中的玩具。實(shí)際上，家長(zhǎng)誤會(huì)了孩子，孩子并非“調(diào)皮”或是“惡作劇”，相反，孩子像一個(gè)小小科學(xué)家，他正在摸索玩具的原理和玩法，用他自己的方法探索世界呢！針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)切忌簡(jiǎn)單粗暴地打罵或懲罰孩子，而應(yīng)先溫和幽默地制止孩子的行為，蹲下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子這樣做的原因，針對(duì)孩子的想法，耐心地引導(dǎo)孩子用合適的方法一起

41、發(fā)現(xiàn)藏在玩具中的奧秘。 （7） 變廢為寶，自制玩具也好玩 當(dāng)今社會(huì)的獨(dú)生子女過(guò)著豐衣足食的生活，有的甚至養(yǎng)成了浪費(fèi)資源、好吃懶做等諸多不良習(xí)慣，動(dòng)手機(jī)會(huì)非常少。自制玩具剛好可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)廢舊材料的廣泛用途，體驗(yàn)通過(guò)努力獲取成功的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜愛(ài)護(hù)自己的勞動(dòng)成果。在家中，家長(zhǎng)可以和孩子一起動(dòng)手制作玩具或演示給孩子看后引導(dǎo)孩子獨(dú)立制作，當(dāng)然，家長(zhǎng)也可鼓勵(lì)孩子教同伴制作并一起游戲。 參考文獻(xiàn) 著作類 [01][02]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室編．現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 ．北京：商務(wù)印書(shū)館，2000：1297，1297. [03]許政濤.幼

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44、6） . ［11］ 徐維青．為孩子選購(gòu)?fù)婢咭E ［J］．早期教育，1999（9）. ［12］ 黃利．幼兒玩具選擇的研究 ［J］.教育導(dǎo)刊（幼教版），1998（5）. [13]玩具使用說(shuō)明.消費(fèi)品使用說(shuō)明（GB5296.5-1996），北京：國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局，1996. [14]玩具安全. 消費(fèi)品使用說(shuō)明（GB 6675-86），北京：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局，1986. [15] 蔡黎蔓. 走出兒童玩具購(gòu)置的誤區(qū). 教育導(dǎo)刊，1995，（5）. 致 謝 大學(xué)生活一晃而過(guò)，回首走過(guò)的歲月，心中倍感充實(shí)?；仡櫿撐膶?xiě)作的場(chǎng)景歷歷在目，從選擇課題，到分發(fā)問(wèn)卷，閱讀參考文獻(xiàn)，擬定提綱再到提交開(kāi)題報(bào)告

45、，最后寫(xiě)作論文到定稿，一路走來(lái)，都要感謝各位老師和同學(xué)們的悉心幫助和指導(dǎo)。有了你們的支持，才有了我今天的進(jìn)步，在這里我表示最誠(chéng)摯的感謝！ 感謝我的導(dǎo)師顧媛媛老師對(duì)我論文的悉心指導(dǎo)，顧媛媛老師時(shí)刻與我們保持聯(lián)系，通過(guò)見(jiàn)面、網(wǎng)絡(luò)和郵件等各種指導(dǎo)方式，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注我們的了論文進(jìn)展。在寫(xiě)作遇到困難時(shí)，顧老師不厭其煩，即使到了深夜也會(huì)及時(shí)回復(fù)，幫助我們解決問(wèn)題。顧老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)，循循善誘的指導(dǎo)，深深地感染了我，激勵(lì)著我。在此向顧老師致以最誠(chéng)摯的謝意！ 感謝班主任余春瑛老師、梁立法老師以及所有的任課老師和同學(xué)給我的幫助和指導(dǎo)，是你們教給了我專業(yè)知識(shí)，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，教會(huì)了我如何做人。正

46、是因?yàn)槟銈?，我才能取得現(xiàn)在的進(jìn)步，在此也想你們表示最衷心的感謝！ 最后感謝我的母?！K第二師范學(xué)院對(duì)我的栽培！ 作為一名本科生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，本文尚有諸多不足，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指導(dǎo)！ 附件一 關(guān)于3-6歲幼兒家庭玩具選擇與利用用現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷 尊敬的家長(zhǎng): 您好!本人是江蘇第二師范學(xué)院的大學(xué)生，這次問(wèn)卷是調(diào)查您關(guān)于幼兒玩具的選購(gòu)與使用的狀況。 我們想了解您真實(shí)的看法和做法,請(qǐng)您仔細(xì)閱讀每一個(gè)問(wèn)題, 按照您的真實(shí)情況填寫(xiě)。答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分,調(diào)查不記姓名,僅為研究所用,請(qǐng)您放心并如實(shí)填答。 再次感謝您能在百忙之余抽

47、出時(shí)間來(lái)做這份問(wèn)卷! *您的年齡: [單選題] [必答題] ○25歲以下 ○25～30歲 ○31～35歲 ○36～40歲 ○40歲以上 *您的學(xué)歷: [單選題] [必答題] ○中專及以下 ○大專 ○本科 ○碩士及以上 *您的職業(yè): [填空題] _________________________________ *您孩子的性別: [單選題] [必答題] ○男 ○女 您是孩子的: [單選題] [必答題] ○父親 ○母親 ○除父母以外的家人 1、您認(rèn)為玩具對(duì) 3—6歲幼兒的發(fā)展: [單選題] [必答題] ○A重要 ○B(yǎng)不重要 2、您可接受購(gòu)買玩

48、具的價(jià)格是 ( ) [單選題] [必答題] ○A 50元以下 ○B(yǎng) 50—100 元 ○C 100—200 ○D 300 以上 3、您認(rèn)為男(女)孩應(yīng)該玩女(男)孩的玩具嗎: [單選題] [必答題] ○A同意 ○B(yǎng)不同意 ○C沒(méi)想過(guò) ○D無(wú)所謂只要孩子喜歡 4、您認(rèn)為孩子的玩具越多越好嗎: [單選題] [必答題] ○A不同意 ○B(yǎng)同意 ○C無(wú)所謂,只要孩子喜歡就買 5、您孩子擁有的家庭玩具總數(shù)量約為 [單選題] [必答題] ○A 10件以下 ○B(yǎng)10-50 ○C50-100 ○D超過(guò) 100件 ○E不清楚 6、您會(huì)根據(jù)您孩子的年齡

49、特點(diǎn)來(lái)購(gòu)買玩具嗎 [單選題] [必答題] ○A會(huì) ○B(yǎng)有時(shí)會(huì) ○C不會(huì) ○D無(wú)所謂只要孩子喜歡 7、您為孩子選購(gòu)?fù)婢叩脑? ) [多選題] [必答題] □A 孩子的喜好和主觀需要 □B 玩具的作用 □C 對(duì)孩子的發(fā)展有好處 □D 買回家多為擺設(shè) □E 孩子生日或重要節(jié)假日 □F 工作忙,買玩具讓孩子自己玩 □G 比別人家孩子玩具多,又滿足感 □H 對(duì)某種品牌青睞,出新品就買 □I 對(duì)孩子表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的手段 □J 其他(請(qǐng)寫(xiě)出) ○A 由幼兒決定是否購(gòu)買 ○B(yǎng) 由家長(zhǎng)決定是否購(gòu)買 ○C 家長(zhǎng)和幼兒討論后,一起決定是否購(gòu)買 ○D 售貨員極力推薦的

50、玩具就會(huì)購(gòu)買 9、您購(gòu)買玩具時(shí)會(huì)注意玩具上的安全警告標(biāo)志嗎( ) [單選題] [必答題] ○A經(jīng)常注意 ○B(yǎng)偶爾注意 ○C沒(méi)注意 ○D無(wú)所謂 10、當(dāng)您的孩子對(duì)某類您重視的玩具不感興趣您會(huì)( ) [單選題] [必答題] ○A引導(dǎo)孩子對(duì)玩具產(chǎn)生興趣 ○B(yǎng) 強(qiáng)迫孩子玩 ○C先收起來(lái)以后再說(shuō) 11、您認(rèn)為好的玩具,從功能的角度應(yīng)具備哪些條件:( ) [多選題] [必答題] □A 有益于孩子智力和情感的開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)知識(shí) □B 只要孩子喜歡就好、功能無(wú)所謂 □C 父母和孩子可以共同玩游戲 □D 玩具具備多種玩法,讓孩子保持長(zhǎng)時(shí)間的興趣 12、孩子一般對(duì)一件新玩

51、具的新鮮感能保持多久( ) [單選題] [必答題] ○A 1-3 天 ○B(yǎng) 一周左右 ○C 1 個(gè)月左右 ○D 兩個(gè)月以上 ○E 不清楚 14、當(dāng)您購(gòu)買玩具時(shí)會(huì)考慮哪些因素，從高到低排序： [排序題，請(qǐng)?jiān)谥欣ㄌ?hào)內(nèi)依次填入數(shù)字] [必答題] []A玩具的價(jià)格 []B玩具的質(zhì)量 []C玩具的安全性 []D玩具的功能 []E玩具的類型 []F玩具的品牌 []G玩具的外觀 []H玩具受歡迎程度 []I孩子的喜好 []J孩子的年齡特點(diǎn) 15、孩子有及時(shí)收拾整理玩具的習(xí)慣嗎() [單選題] [必答題] ○A 經(jīng)常 ○B(yǎng) 一般 ○C 很少 ○D 幾乎沒(méi)有

52、 ○E 沒(méi)有 16、您是否教育孩子珍惜玩具() [單選題] [必答題] ○A 經(jīng)常 ○B(yǎng) 一般 ○C 很少 ○D 幾乎沒(méi)有 ○E 沒(méi)有 17、您孩子的玩具通常放在哪里() [單選題] [必答題] ○A 隨處擺放 ○B(yǎng) 專門(mén)的地方但沒(méi)分類 ○C 專門(mén)的地方且分類 18、您是如何處理孩子厭倦的某個(gè)舊玩具() [單選題] [必答題] ○A 放在玩具箱里 ○B(yǎng) 送人 ○C 丟棄 ○D 仍然讓孩子繼續(xù)玩 ○E 教給孩子一些新的玩法 19、當(dāng)孩子在家玩完玩具以后通常是() [單選題] [必答題] ○A 家長(zhǎng)和孩子一起收拾 ○B(yǎng)

53、 家長(zhǎng)獨(dú)自收拾 ○C 孩子獨(dú)自收拾 ○D 都不收拾 ○E 偶爾收拾一下 20、在家中幼兒的基本花銷從高到低進(jìn)行排列順序 [排序題，請(qǐng)?jiān)谥欣ㄌ?hào)內(nèi)依次填入數(shù)字] [必答題] []A上學(xué)或培訓(xùn) []B食品玩具 []C衣服 []D旅游 []E圖書(shū) []F其他 21、您玩具清洗嗎() [單選題] [必答題] ○A 從不清洗 ○B(yǎng) 偶爾清洗一下 ○C 經(jīng)常清洗 ○D 每次用完后都要清洗 ○E 定期清洗 22、多久清洗一次玩具() [單選題] [必答題] ○A 1—2 周 ○B(yǎng) 3—4 周 ○C 5—6 周 ○D 7—8 周 ○E 從沒(méi)有洗過(guò) ○F 視情況而定

54、 ○G 不清楚 23、您認(rèn)為按照玩具對(duì)幼兒發(fā)展重要性，從高到低進(jìn)行排序： [排序題，請(qǐng)?jiān)谥欣ㄌ?hào)內(nèi)依次填入數(shù)字] [必答題] []A 開(kāi)發(fā)兒童智力 []B身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào) []C創(chuàng)造力的培養(yǎng) []D興趣的培養(yǎng) []E社會(huì)性的培養(yǎng) []F親子關(guān)系的培養(yǎng) []G娛樂(lè) 24、您在為孩子選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)有哪些困惑和問(wèn)題？ 25、在家里的玩具里，孩子喜歡那些玩具？請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)玩具的名稱。 26、請(qǐng)問(wèn)您是否指導(dǎo)孩子玩玩具呢？這其中是否存在困惑？ 附件二 關(guān)于3~6歲幼兒家庭玩具的選擇與利用現(xiàn)狀的訪談提綱 1. 家長(zhǎng)的訪談提綱 （1）請(qǐng)問(wèn)你平時(shí)會(huì)給孩子買玩具嗎？ （2）請(qǐng)問(wèn)您通常在哪里給孩子買玩具呢？ （3）請(qǐng)問(wèn)您會(huì)給孩子買什么玩具呢？有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？（如：朋友推薦、專家老師推薦等）？ 2. 老師的訪談提綱 （1）家長(zhǎng)給孩子買玩具會(huì)問(wèn)您的意見(jiàn)嗎？ （2）他們買玩具有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？ 3. 幼兒的訪談提綱 （1）小朋友，爸爸媽媽平時(shí)給你買玩具嗎？ （2）爸爸媽媽給買什么玩具呢？ （3）爸爸媽媽在哪里買玩具呢？ （4）爸爸媽媽買玩具的時(shí)候聽(tīng)你的意見(jiàn)嗎？ 25