小學(xué)生心理健康 學(xué)會寬容教案

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1、小學(xué)生心理健康 學(xué)會寬容教案 小學(xué)生心理健康教育學(xué)會寬容教學(xué)設(shè)計 活動主題：學(xué)會寬容 設(shè)計意圖 ： 現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風。因此，在家里不知寬容父母，在學(xué)校不會寬容老師同學(xué)精神，往往以自我為中心， 導(dǎo)致人際關(guān)系緊急。因此教師應(yīng)在教學(xué)、平常的事件處理中培育學(xué)生學(xué)會寬容，使學(xué)生能與他人和諧相處，提高學(xué)生人際交往能力。 活動目的： 1、使學(xué)生熟悉到寬容的重要性，增加寬容意識感。 2、理解寬容，能與他人和諧相處，提高人際交往能力。 3、讓學(xué)生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟感恩，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。

2、活動重點：通過心理操練，初步培育學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。 活動難點：理解寬容的重要意義。 活動預(yù)備： 1、歌曲錄音真善美的小世界眾人劃槳開大船 2、錄像（歷史故事，生活小品） 3、收集有關(guān)寬容的格言警句。 活動過程： 一、 情境導(dǎo)入： 1、 播放歌曲真善美的小世界，學(xué)生依次入場坐好。 2、 導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實現(xiàn)這樣一個秀麗的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要創(chuàng)造這樣一個世界就必需擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。 3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學(xué)們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評

3、價學(xué)生的回答之后進一步請同學(xué)們思索：是什么力氣使張英的家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了態(tài)度？教師小結(jié)，引入課題并板書課題學(xué)會寬容。 聯(lián)系生活實際，引出寬容的概念。通過形象生動的歷史故事，熟悉和感感寬容的涵義。 二、 實例剖析 （一）鏡頭展示 1、師講解歷史故事將相和（配樂配動畫）。 2、交流爭論：你喜歡哪個人物？為什么？假如藺相如與廉頗針鋒相對，結(jié)果會怎樣？ 3.教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。 （二）舞臺分析 公元前686年，齊國發(fā)生內(nèi)亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白，都設(shè)法回國，搶奪國君之位。公子糾的師傅管仲為確

4、保公子糾登位，便在中途謀殺小白，一箭射中小白，但小白并沒有死，而是速回齊國，順當?shù)氐巧蠂?。他就是歷史上出名的齊桓公。他不僅不計較管仲的 “一箭之仇”，反而對他予以信任和重用，立為“相國”。管仲深為齊桓公的寬容所打動，盡全力輔助齊桓公整頓軍隊，發(fā)展生產(chǎn)，促進外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。 1、分組爭論 這則典故給你什么啟示？ 你以前有過對人無法寬容的事情嗎？你能英勇地說出來給大家聽，讓大家共同共享嗎？ 你認為要學(xué)會寬容，應(yīng)當留意些什么？ 2、全班交流。 （三）聯(lián)系實際 1.放生活小品錄像（在班級里，兩個學(xué)生因擠占桌椅而發(fā)生矛盾，互不相讓的事） 2.由當事人談這件事發(fā)生后的心理感受。 3.

5、學(xué)生自由談對這件事的看法和建議。（學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及收集的有關(guān)寬容忍讓的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的方法。） 通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學(xué)生進行寬容心理的操練。 三、返璞歸真 1很多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯(lián)的？ 2.學(xué)生自由談生活中類似的事。 3.分組活動。（每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾訴，大家?guī)椭檎医鉀Q的方法。） 4.匯報交流活動狀況。 5給你曾經(jīng)無法寬容的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。 本環(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動過程當中進一

6、步熟悉寬容的作用。在學(xué)生相互調(diào)整當中，疏通心理障礙，增進友情，調(diào)動學(xué)生自我教育的自覺性，聯(lián)系實際，提高心理健康水平。 四、互動交流 過渡語： 老師發(fā)覺，同學(xué)們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類學(xué)問和智慧凝聚而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導(dǎo)人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關(guān)友情和寬容的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精致的書簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。 1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。 2.贈送書簽，相互勉勵。 （學(xué)生在美麗的樂曲眾人劃漿開大船中把細心制作好的書簽贈送給老師、同學(xué)，并送上真心、祝愿的話語。）

7、 讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的熟悉，又啟迪了學(xué)生的智慧。同時，在相互贈送的過程中，既增進了友情又對學(xué)生進行積極的心理示意。 五、總結(jié)升華 同學(xué)們，寬容是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學(xué)會寬容。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應(yīng)當擺擺手，說聲沒關(guān)系；當別人弄壞了你的東西，向你賠禮時，你也應(yīng)當寬容地付之一笑。學(xué)會寬容吧！做人假如能夠?qū)捜菀稽c，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！ 附課前搜集的有關(guān)寬容的格言警句： 退一步海闊天空。 得饒人處且饒人。 世界上最寬敞的是海洋，比海洋寬敞的是天空，比天空更寬敞的是人的胸懷。 紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕?！?馬克吐溫 寬容意味著敬重別人的任何信念。愛因斯坦 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。紀伯倫 - 5 -