《班主任如何做好自我角色界限？教育教學專業(yè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《班主任如何做好自我角色界限？教育教學專業(yè)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、班主任如何做好自我角色界限？
首先，感謝各位領導和同事們給了我站在這里進行演講的機會。我先做一下自我介紹，我是來自xx的老師xx。今天我的演講主題是班主任如何做好自我角色界限？
我曾經(jīng)讀過這樣一句話：一個學生在成長的過程中，最大的幸運就是遇到一位富有愛心、對學生一生負責而又具有高超教育藝術的班主任。這句話對我感觸頗大。
我們都知道，我們學校處于城鄉(xiāng)結合部，有許多外來務工人員的子女前來就讀。相對于其他學生，他們的學習基礎差，更為讓老師們頭疼的是，這些學生的家長大部分是農(nóng)民工，對孩子的教育并不重視。這群孩子由于自卑和家長忽視，變得放縱、搗蛋、自暴自棄，而且處于青春期的他們對老師們的教育表現(xiàn)出
2、強烈的逆反心理。
那么我們?nèi)绾尾拍茏龅礁挥袗坌?、對學生一生負責又具有高超教育藝術呢？我認為，要從我們班主任的職業(yè)角色界限入手，成為一名愛之深，責之嚴，嚴中有愛，嚴愛相濟，使每一位學生健康成長的班主任。
首先，告別事無巨細的保姆式老師
從某種意義上講，我們班主任的工作職責與保姆是有一定契合之處的。教師和保姆都需要看護好孩子，確保他們的人身安全；教師和保姆都需要照顧孩子，使他們快樂的成長；教師和保姆都需要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，以更好的適應社會和個人生活。但是我們班主任的職責與保姆角色相比，除了培養(yǎng)獨立性之外，我們還擔負著全面育人的重任。雖然學生的成績、在校表現(xiàn)和個人安全都是我們班主任必須牽
3、掛于心的責任和使命，但是我們要從思想上和行動上將自己與保姆的角色區(qū)分開來，不要天天盯著學生，不要什么事情都不放心。我們教師要學會包容學生，給予學生充分的尊重和呵護，讓學生徜徉在這種如沐春風的關愛之中。用我們班主任發(fā)自內(nèi)心的包容和理解給學生打開心靈的窗口，播種良好的行為和習慣，使學生收獲完善的性格，實現(xiàn)學生的德智體美勞全面發(fā)展。
其次，告別缺失威信的朋友式老師
我們班主任經(jīng)常將“做學生的朋友”掛于嘴邊，是的，一位好班主任能夠以朋友般貼心的溝通，幫助學生解決生活中的苦惱，喚起學生對自己的堅定不移和對未來的殷殷期盼。一位好班主任能夠讓學生把自己當作信賴的朋友，毫無保留的傾訴、交談。但是一位好班主
4、任又不僅僅是一位好朋友，他還有更多角色——例如嚴厲的父親，例如慈祥的母親，例如傳道授業(yè)解惑的專業(yè)老師。作為班主任我們要低下身來與學生交朋友，平等、主動、溫和的與學生溝通交流，這是我們做好班主任的一條必經(jīng)的途徑。但是我們又要清楚的認識到自己與朋友角色的不同，把握好交往的分寸，保持好適當?shù)木嚯x，做到嚴慈并用。讓學生在朋友般的情誼中感受教師的關愛之外，更要讓孩子對班主任存有一份尊敬、敬畏之情，提高班主任的威信。我認為，師生間的交往，該嚴肅時要嚴肅，當認真時須認真，做到嚴中有愛。在我的眼里，所有孩子都是平等的，我用同樣的態(tài)度對待學生，并用愛感染學生，與學生真誠的聊天、交往，但是在學生出現(xiàn)犯錯的時候我又
5、會恢復到老師的嚴厲，指出學生的錯誤。
再次，告別事必躬親的家教式老師
我們班主任與家教都是老師，對于我們來說，通過培養(yǎng)學生的學習能力、提高學生的學生成績，使他們成為有利于國家的知識型人才是我們共同的目標。然而我們班主任和家教又有所不同，家教是負責學生的課余作業(yè)，主要圍繞學生成績做文章，手把手對學生進行輔導，家教的評判標準是在其任教的這段時間學生成績是否有所提升。對于班主任來說，學生的成績并不是工作的全部，班主任要將指導人生和培養(yǎng)學生的自主學習能力有機結合。我在班主任工作中關心成績，但是對于我來說更重要的是學生的心智能力發(fā)展，所以在班主任工作中我從不過多地涉及孩子的家庭學習，避免影響孩子獨立
6、性的培養(yǎng)。雖然愛是沒有界限的，但我從來不將學習延伸到課外，混淆自己與家庭教師的角色。中國教育家陶行知說，教育的藝術不在于傳授知識的多少，而在于激勵和喚醒，真正優(yōu)秀、負責、愛學生的班主任會將主要工作放在學生興趣的啟發(fā)上，讓學生從內(nèi)心深處認同教師、愛上學習、渴望知識并愿意孜孜不倦的探索新的事物，而不是強迫、輔導學生的功課。
最后，告別大包大攬的家長式老師
我們中國有句古話，叫做一日為師，終身為父。是的，每一位優(yōu)秀的老師都深深愛著自己身邊的每一位可愛的小家伙，他們病了，我們會和父母一樣心疼；他們不聽話了，我們會和父母一樣生氣著急，我們?nèi)缤改?，把自己的愛不求回報、毫不保留的傾注于他們身上?？墒俏?/p>
7、們教師除了愛之外，更要有理智，我們班主任需要愛孩子，可是不能替代家長的位置擔任起孩子教育的全部責任。我班里有位學生，由于父母是農(nóng)民務工者，所以他自我保護意識很強，只有有人多瞅他兩眼，他便要揍人。我明白這位學生就是想通過打架來保護自己的自尊心，他認為這樣就可以以其他學生平等了。了解到學生這一心理后，我沒有采取直接批評的方式，而是與學生積極的談話，幫他解開心中的這個自卑結，并且告訴他父母是農(nóng)民務工者并沒有什么丟人的，自己也并沒有比其他學生少什么。我還特地找了該學生表現(xiàn)好的地方在班里進行了表揚，讓他認識到自己的優(yōu)點。在做了這些鋪墊之后，我才開始找他討論打架的問題，經(jīng)過我的悉心引導之后學生主動表示以后
8、不會再打架了。我還專門就這個問題與學生家長進行了聯(lián)系，但是我充分考慮該學生和家長的情緒，我利用工作之余的時間親自家訪，在協(xié)調(diào)中解決學生問題，提高學生的素質(zhì)。我認為，與家長積極聯(lián)系是班主任必須做好的一件事情，我們要學會與家長溝通，并利用自己的教育經(jīng)驗對家長進行指導，讓家長也積極參與到教育孩子的行動之中，讓我們的孩子在教師和家長的愛中茁壯成長，成為祖國的棟梁之材。
我們常說，國家的希望在教育，教育的希望在教師。對于我們教師來說，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才任重而道遠。詩人李白曾經(jīng)說過：乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。我相信，只要我們班主任老師有決心有信心，并將落實班主任角色界限的行動進行到底，我們將為國家和社會煉就高素質(zhì)、復合型的人才。同學們的成功之花定將燦爛的綻放，同學們的潛力之泉定將無限的噴涌。
我的演講到此結束，謝謝大家。
班主任如何做好自我角色界限？教育教學專業(yè)
