蘇少版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

《蘇少版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇少版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（79頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇少版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1 教學(xué)內(nèi)容1、唱：十二生肖歌2、聽(tīng)：母雞與公雞3、采集與分享、歌表演教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱十二生肖歌，通過(guò)模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。2、通過(guò)欣賞圣桑斯的弦樂(lè)曲母雞與公雞，讓學(xué)生感受其音樂(lè)形象；3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、D教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體、頭飾。教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入新（媒體出示畫面）你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽(tīng)生肖故事。讀

2、兒歌：（媒體出示兒歌，十二生肖歌作為背景音樂(lè)）1、教師范讀：鼠?；?，兔龍蛇；馬羊猴，雞狗豬；快到生肖樂(lè)園；唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。3、小朋友邊讀邊表演。教唱新歌：師：小朋友，你們聽(tīng)，十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒；請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？我們一起練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。聽(tīng)歌曲錄音，小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）完整地演唱歌曲。小朋

3、友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？歌曲處理：相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作）欣賞（母雞與公雞）1、下面，老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)想想，音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？2、聽(tīng)聽(tīng)，演演。3、師講解：這首曲子的名字叫母雞與公雞，由法國(guó)作曲家圣桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。4、聽(tīng)音樂(lè)，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？、師小結(jié)這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)

4、話和吵架，生氣盎然，十分有趣。、采集與分享：1、選擇一段小朋友喜歡的音樂(lè)，并上臺(tái)演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？2、開(kāi)始活動(dòng)：演一演，猜一猜？、唱唱、跳跳，出音樂(lè)教室。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、唱：小花貓和小老鼠2、聽(tīng)：小龍人教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲小花貓和小老鼠2、通過(guò)欣賞小龍人讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂(lè)曲輕松活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂(lè)形象。唱準(zhǔn) X X節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、D兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機(jī)；錄像片教學(xué)過(guò)程律動(dòng)學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象），律動(dòng)音樂(lè)小龍人教學(xué)

5、談話：小朋友，你們聽(tīng)到過(guò)剛才的歌曲嗎？（生答）師：這首歌曲是兒童劇小龍人里面的主題歌，劇中描定了一個(gè)活潑可愛(ài)，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？欣賞小龍人完整欣賞第一遍：你覺(jué)得小龍人心情怎么樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？指名唱一唱后，集體跟唱一遍分段欣賞：讓學(xué)生說(shuō)出每一部分的演唱形式是什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。最后再欣賞一遍讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。歌曲教學(xué)1、導(dǎo)入：善良的小龍人給我們帶了一首兒歌，我們比一比誰(shuí)

6、讀得最流利，語(yǔ)氣最貼切。出示兒歌，學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。2、錄音范唱（或教師范唱）師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X X X X | X 0 |節(jié)奏3、學(xué)唱歌曲：跟琴用“deng”哼唱曲譜提醒學(xué)生注意間奏與尾奏配唱歌詞采用多種演唱方法，熟悉歌曲師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎？請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演?？茨囊唤M演得最逼真？4、表演歌曲：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我

7、們一起看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。、自由發(fā)揮表演：學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切，無(wú)奈的心情，過(guò)了一回貓抓老鼠的癮，你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種，誰(shuí)不是生肖？師共同評(píng)價(jià)小結(jié)學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨小共貓和小老鼠的音樂(lè)走出教室。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、唱：小猴子有禮貌2、動(dòng)：歌表演小猴子有禮貌教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲小猴子有禮貌，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。2、通過(guò)一系列的游戲、討論、

8、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。 通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、D動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽(tīng)玩具兵進(jìn)行曲自編動(dòng)作進(jìn)教室。師：天早晨，同學(xué)們背著書包高高興興走進(jìn)校園，看見(jiàn)老師行禮問(wèn)好，真有禮貌。這節(jié)我們一起學(xué)唱一首新歌小猴子有禮貌。導(dǎo)入：講故事：有一天一位長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子的羊公公要過(guò)橋，大家看（出示圖片），橋好高?。?/p>

9、羊公公在橋上走起搖搖晃晃的好危險(xiǎn)??！1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠節(jié)奏謠：羊 公公 |年紀(jì) 老 |年 紀(jì)| 老|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄|走起 路|左右 搖|左 右|搖|拄著 拐棍|想過(guò) 橋|想 過(guò)|橋| 強(qiáng)調(diào)：“年 紀(jì) 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。小朋友邊聽(tīng)邊拍手。師：羊公公走起路是什么樣的？（慢騰騰）請(qǐng)小朋友們邊學(xué)羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱過(guò)橋好不好？學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏）2、師：請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？小組討論師：我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。欣賞：歌曲第二段，

10、教師范唱節(jié)奏謠強(qiáng)調(diào)：“看見(jiàn)了”“問(wèn)聲好”的切分節(jié)奏，“羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠幫助羊公公好不好？學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）二、學(xué)新歌：歌曲教學(xué)三部曲A第一遍:認(rèn)真聽(tīng)教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手 生活動(dòng):聽(tīng),拍手B第二遍:輕聲唱教師操作:再放錄音學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手第三遍:邊表演邊唱教師和學(xué)生一起唱一起表演4評(píng)比小星星發(fā)獎(jiǎng)三、小小擂臺(tái)賽動(dòng)動(dòng)1以小組為單位,比賽演唱歌曲小猴子有禮貌表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與

11、小組的集體智慧)教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手2評(píng)比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星)四、1、鞏固歌曲，情感延伸：歌曲小猴子有禮貌律動(dòng)表演。師：羊公公為了表?yè)P(yáng)我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾）生：扮演小猴子。幾個(gè)學(xué)生戴頭飾，師戴羊頭飾上臺(tái)表演。五、堂小結(jié) 今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講明懂禮貌的公民。學(xué)生表演唱小猴子有禮貌出教室 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容欣賞金蛇狂舞教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)欣賞金蛇狂舞，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；2通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元素所表達(dá)的不同音樂(lè)

12、情境；3通過(guò)欣賞本樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法；4通過(guò)本教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)聽(tīng)賞樂(lè)曲金蛇狂舞，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、D多媒體、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、教學(xué)過(guò)程前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。一、 組織教學(xué)師生問(wèn)好！二、新導(dǎo)入小朋友，你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動(dòng)？（學(xué)生回答）師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽

13、了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前感受一下這個(gè)場(chǎng)面。三、新教學(xué)、初步完整感受師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)）師：說(shuō)的好！金蛇狂舞這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下！師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？師：下面請(qǐng)大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè)合奏曲金蛇狂舞，聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些動(dòng)作）并大膽想象“金蛇”和“狂

14、舞”分別指的什么意思？播放全曲，中出示畫面。師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩樂(lè)器？師：大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？師：好，馬上找到自己的音，準(zhǔn)備好了嗎？師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！活動(dòng)：師生對(duì)擊、分段聆聽(tīng)第一樂(lè)段師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開(kāi)始了，小朋友，你們聽(tīng)！播放第一段音樂(lè)，及圖片生：（靜聽(tīng)）師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂(lè)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？生：師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的？師：第一段中樂(lè)曲通過(guò)整齊有力的

15、節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開(kāi)始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。生：（討論）師：準(zhǔn)備好了嗎，下面聽(tīng)第一段音樂(lè)。播放音樂(lè)，生加入動(dòng)作再次聽(tīng)賞感受。、第二樂(lè)段師：好，第一段聽(tīng)賞完畢。我們要隨著音樂(lè)進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)欣賞播放第二段音樂(lè)，及圖片師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的？師：對(duì)一個(gè)是|，另一個(gè)是|像兩條船怎樣？生：在你追我趕出示主旋律彩頁(yè)師：大家看，這種句子越說(shuō)越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè)中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問(wèn)一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們跟琴唱一下主旋律。生隨琴用“嗨喲”哼唱師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽(tīng)好

16、不好！左邊加了跺腳唱問(wèn)，右邊加了拍手唱答，大家合作一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。、第三樂(lè)段師：第二段音樂(lè)中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰(shuí)取得了勝利呢？請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂(lè)段！播放第三段音樂(lè)，及教師指著旋律說(shuō)明：這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂(lè)更加熱烈了。尤其是最后|把整個(gè)音樂(lè)推向了高潮師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。播放第三段音、完整體驗(yàn)師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的金蛇狂舞精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出。四綜合游戲師：大家積極性這么高呀！

17、那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開(kāi)始活動(dòng)后，各組先選出小組長(zhǎng)把樂(lè)器和頭飾領(lǐng)走。第一步：分組準(zhǔn)備第二步：比賽第三步：生生互評(píng)五、小結(jié)師：今天的音樂(lè)大家都有什么收獲？生：（自由暢談）師：看每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞歡快、熱烈的金蛇狂舞，共同感受了聶耳叔叔樂(lè)觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、唱請(qǐng)你唱個(gè)歌吧2、聽(tīng)杜鵑圓舞曲3、動(dòng)律動(dòng)春天了教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧。2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲杜鵑圓舞曲讓學(xué)生

18、感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出杜鵑圓舞曲各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。3、通過(guò)律動(dòng)春天了，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧2、感受樂(lè)曲杜鵑圓舞曲三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。2、感受樂(lè)曲杜鵑圓舞曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、D打擊樂(lè)器若干教學(xué)過(guò)程一、 趣味律動(dòng)1、猜謎導(dǎo)入：師：在上之前，老師要請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷打一字”（春），春天了，小草悄悄地從土地里鉆出，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們

19、看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答）小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。2、律動(dòng)春天了（教師帶學(xué)生跟音樂(lè)作律動(dòng)）二、 欣賞杜鵑圓舞曲師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽(tīng)，連小杜鵑也跳起了舞慶祝春天了，小杜鵑還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們分一分它有幾部分？（一）初聽(tīng)全曲1、生交流討論師生共同得出結(jié)論：樂(lè)曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。2、師總結(jié)師：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段欣賞。（二）分段欣賞樂(lè)曲1、聽(tīng)賞第

20、一部分并提問(wèn)：這段樂(lè)曲的情緒怎樣？請(qǐng)你們隨著音樂(lè)用相應(yīng)的表情和動(dòng)作感受這一部分的情緒。2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。3、聽(tīng)賞第二部分并提問(wèn)：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)這一部分的情緒。4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。、聽(tīng)賞第三部分并提問(wèn)：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)。6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。（三）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲自己找好伙伴，一同隨著音樂(lè)不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作完整表現(xiàn)樂(lè)曲。三、學(xué)唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧師：春天到了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽(tīng)！小杜鵑唱的歌好聽(tīng)嗎

21、？1、播放歌曲范唱。2、用聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。隨琴聲輕聲唱詞隨琴聲復(fù)唱歌詞要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律3、解決難點(diǎn)：（1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)：頓音記號(hào)作用：唱得輕快而富有彈性解決方法： 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)出此音樂(lè)記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說(shuō)出其名稱和作用，并演示其唱法。（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。zhaiaan 學(xué)生沒(méi)提出，但唱不準(zhǔn)的旋律，老

22、師要進(jìn)行范唱、教唱。4、音樂(lè)表現(xiàn)：學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：小組討論用哪種形式表現(xiàn)歌曲。各小組展開(kāi)活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。播放杜鵑圓舞曲的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中做著動(dòng)作離開(kāi)教室。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱春曉動(dòng) 我的創(chuàng)造采集與分享尋找身邊的春天教學(xué)目標(biāo)1、 能利用古詩(shī)意境學(xué)唱春曉這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲2、通過(guò)我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找

23、春天，在音樂(lè)中感受春天教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：用聲音再現(xiàn)春天的美景教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、D節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩(shī)人見(jiàn)此美景，忍不住作了一首詩(shī)（顯示古詩(shī)春曉）：師：這首詩(shī)小朋友們讀過(guò)嗎？生：讀過(guò)。師：老師知道小朋友不止讀過(guò)，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起有感情地朗讀一下吧1、生讀詩(shī)。（師在旁講解詩(shī)的大意：春天的）師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？生回答：音樂(lè)師：是呀，如果我

24、們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè)（放伴奏音樂(lè)） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂(lè)再次朗誦2、生隨音樂(lè)再次有感情地誦詩(shī)。二、新歌教授師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！可見(jiàn)這音樂(lè)的作用可真大??！你們覺(jué)得剛才老師為春曉配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）其實(shí)呀，這段音樂(lè)就是作曲家們?yōu)榇簳远鴮懙?。你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地唱一唱呢？1、播放春曉的范唱（師生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律）師：誰(shuí)能告訴大家，這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀？2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音表現(xiàn)呢？生：優(yōu)美、柔和、抒情4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起演唱春曉。三、音樂(lè)創(chuàng)

25、造表現(xiàn)師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂(lè)盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？（師邊說(shuō)邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）師：聽(tīng)春姑娘了，一陣春風(fēng)吹（師用吹礦泉水瓶表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥(niǎo)的節(jié)奏卡片0 ），可愛(ài)的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ），哇，震撼的春雷打響了（用镲表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起（用自制的沙錘即在各種瓶子里裝入沙或米表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹(shù)葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹(shù)葉上的聲音并出示樹(shù)葉的節(jié)奏），雨停啦！春天的小溪

26、也快樂(lè)地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）多美妙！師：在這么美麗的春天里舉行音樂(lè)會(huì)，感覺(jué)真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰(shuí)參加音樂(lè)會(huì)呢？這些小鳥(niǎo)、蜜蜂、樹(shù)葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒(méi)有的其他各種春天的聲音。） 2、將創(chuàng)造出的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）四、采集與分享師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們?cè)趺创虬绱禾?？（生各抒已?jiàn)）師：是的，比如剛才老師

27、吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上的聲音五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、唱藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜2、聽(tīng)尋找春天3、動(dòng)律動(dòng)復(fù)習(xí)春天了采集與分享我的創(chuàng)造歌詞創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)1、能用歡快的情緒演唱歌曲藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。2、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲尋找春天，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶的喜悅并融入春天的氛圍中。3、通過(guò)歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜。難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、D打擊樂(lè)器等教學(xué)過(guò)程一、律動(dòng)進(jìn)教室（播放春天了的音樂(lè)）二、感受階段（一） 說(shuō)一說(shuō)師：美麗的

28、春天到我們的身邊，上節(jié)老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請(qǐng)你把你的找到的春天跟大家一起分享吧！1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。2、生相互評(píng)價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。（二）（聽(tīng)一聽(tīng)）師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽(tīng)！老師呀，也回去找了一首歌曲，請(qǐng)小朋友一起欣賞一下！不過(guò)聽(tīng)了之后要回答這兩個(gè)問(wèn)題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？初聽(tīng)歌曲尋找春天，初步感受歌曲情緒。學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。復(fù)聽(tīng)歌曲尋找春天，生隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。zhaiaan（三）唱一唱師：春天又是播種的季節(jié)

29、，你們聽(tīng)！這里種下了一顆什么種子呀？1、師有感情地范唱歌曲藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜。2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。師領(lǐng)唱、生齊唱，請(qǐng)唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。三、音樂(lè)表現(xiàn)階段：學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜（通過(guò)歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：組討論用哪種形式表現(xiàn)歌曲。小組展開(kāi)活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令聽(tīng)：我家小院嘴巴多教學(xué)目標(biāo)通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏

30、和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。通過(guò)我家小院嘴巴多的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、D教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)1學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)我家小院嘴巴多律動(dòng)進(jìn)教室入座。2安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”1、游戲?qū)?，師：今天老師帶一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。出示：今天 天氣 真正 好今天 天氣 真正 好今天 天 氣 真正 好師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話，有什么變化？有什么不同？2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令出示繞口令把學(xué)生分成四組，

31、每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。教師總結(jié)表?yè)P(yáng)我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。二、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”（一）情境創(chuàng)設(shè)師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？生：說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。師：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)聽(tīng)它們的合唱吧。2、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。說(shuō)出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。四、

32、堂小結(jié)1、師：今天，同學(xué)用自己的方式念了繞口令，并給樂(lè)曲我家小院嘴巴多編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）2、隨音樂(lè)“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、唱：數(shù)鴨子2、聽(tīng)：鴨子拌嘴教學(xué)目標(biāo)然清晰的聲音有表情地演唱歌曲數(shù)鴨子，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。通過(guò)欣賞鴨子拌嘴，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象，并能有所描述。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能有表情地背唱數(shù)鴨子。感受節(jié)奏與速度對(duì)樂(lè)曲的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、D教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)

33、1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)數(shù)鴨子進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲數(shù)鴨子1、聽(tīng)錄音范唱師：上節(jié)，我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀?，熱鬧的氣氛引了一群鴨子。瞧，它們過(guò)了。聽(tīng)錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。1、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動(dòng)作模仿鴨子的形象。2、學(xué)生隨著數(shù)鴨子的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)。1、 分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。2、 跟老師模唱歌譜。3、 背唱這首歌，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。三、鴨子拌嘴（打擊樂(lè)合奏）1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步整體感受樂(lè)曲形象。導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？師：聽(tīng)

34、了這首樂(lè)曲，你仿佛看到了什么？師總結(jié)：原鴨子們?cè)诎枳炷?，?dǎo)出曲目鴨子拌嘴?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的重要性。學(xué)生分成幾組，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴的情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容唱 猜謎謠聽(tīng) 蟈蟈和蛐蛐教學(xué)目標(biāo)能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。通過(guò)聽(tīng)賞和表演蟈蟈和蛐蛐，了解這兩種昆蟲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能用輕快

35、活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠歌曲猜謎謠中襯詞的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、D教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽(tīng)猜謎謠的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲猜謎謠（一）導(dǎo)入師：今天在上之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩個(gè)角，抱著頭。上樹(shù)頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。（二）聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原每句謎面都有幾種答案呢。（三）把歌詞以兒歌的形式朗讀1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞2、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞（四）學(xué)唱歌曲1、跟著范唱

36、反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。2、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演糾正。三、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演蟈蟈和蛐蛐（男聲獨(dú)唱）1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）師：這兩只昆蟲長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。2、欣賞初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲。師：聽(tīng)，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)看，它們唱得到底是什么？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，鞏固拓展。學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪

37、的音樂(lè)形象表演和想象。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容聽(tīng) 唱大戲拓展 綜合表演本單元內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)唱大戲和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)跟著唱大戲的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。用自己的方式表演本單元中的“巧嘴巴”。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、D教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽(tīng)唱大戲進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)唱大戲1、情境導(dǎo)入師：前幾節(jié)，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。教師拿出一戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，

38、激發(fā)學(xué)生的興趣。師：同學(xué)們，你們知不知道，這樂(lè)器在什么情況下用得比較多？生回答戲曲。欣賞舞蹈姥姥門前看大戲，引出歌曲題目唱大戲師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！2、聽(tīng)聽(tīng)唱大戲，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。3跟著唱大戲的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。三、綜合拓展師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容）師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒了，我們一起開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)：夢(mèng)幻曲2、認(rèn)：小提琴與大提琴3、動(dòng)：音樂(lè)游戲都睡著啦教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞夢(mèng)幻曲，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。通過(guò)音樂(lè)游戲都睡著啦，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。