《發(fā)現(xiàn)問題》教學(xué)設(shè)計(jì)冉剛

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1、高一技術(shù)與設(shè)計(jì)1(第四章第一節(jié)）發(fā)現(xiàn)問題(教案設(shè)計(jì))設(shè)計(jì)人：冉剛課題：發(fā)現(xiàn)問題一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性，初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。2、過程與方法目標(biāo)能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處理；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，深入實(shí)踐，形成對發(fā)現(xiàn)問題的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題的意識和習(xí)慣。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，享受成功的樂趣，樹立實(shí)事求是的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握問題的來源和發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過各種渠道收集和分析相關(guān)

2、信息，并進(jìn)行處理。三、教學(xué)策略與方法（1）直觀教學(xué)法。采用生活中鮮活的案例、以圖片形式展示，讓學(xué)生親自體驗(yàn)。（2）探究法。通過課本的思考、討論、馬上行動、案例分析、小資料等，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、提高。順利完成從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的提升。（3）立足于學(xué)生的親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生親歷情景、親身體驗(yàn)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)資源 收集輔助教學(xué)的相關(guān)案例、教學(xué)圖片素材，設(shè)計(jì)好教學(xué)課件。6、 教學(xué)過程（如下） 環(huán)節(jié)教材內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動目的與作用1復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：設(shè)計(jì)的一般過程有哪些？板書：發(fā)現(xiàn)與明確問題學(xué)生回答回顧所學(xué)內(nèi)容，引出課題2

3、(一)、發(fā)現(xiàn)問題的重要性： 案例、20世紀(jì)初期，美國最大的福特公司的一臺電機(jī)出現(xiàn)故障，很多人用了兩三個(gè)月都修不好。在束手無策的情況下，有人向公司推薦了當(dāng)時(shí)已經(jīng)移居美國的德國科技企業(yè)管理專家斯坦門茨。斯坦門茨在電機(jī)旁邊仔細(xì)觀察、計(jì)算了兩天后，就用粉筆在電機(jī)的外殼上畫了一條線，說：“打開電機(jī)，在記號處把里面的線圈減少16圈。”修理工人半信半疑地照他的話去做，電機(jī)果然被修好了。 電機(jī)修好后，有關(guān)人員問斯坦門茨要多少酬金，斯坦門茨說：“一萬美元！”??？一萬美元！那人還以為自己聽錯了呢！于是，便要求斯坦門茨列一張帳單說明費(fèi)用的支出。斯坦門茨寫到：“用粉筆畫一條線1美元，知道在哪里畫這條線9999美元?！?/p>

4、帳單送到了公司老板那里，老板看了后連連點(diǎn)頭，很快照付了一萬美元，并用重金聘用了他。提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。愛因斯坦 學(xué)生觀看圖片文字，激發(fā)學(xué)生的好奇心。引導(dǎo)學(xué)生主動的思考問題。激發(fā)學(xué)生的好奇心，引他們自主探究。3(二)、問題的來源1. 什么是問題？在我們生活中，我們會碰到各種各樣的，形形色色的問題。有的是科學(xué)方面的問題，有的是社會方面的問題，也有的是技術(shù)方面的問題。 問：.你都遇到過哪些問題？在學(xué)生回答問題中，教師和學(xué)生有意歸納這些問題的來源屬于哪些方面。（師生互動）互動后和學(xué)生一起歸納出：（1）人類生存活動中必然會遇到的問題（必然碰到的）（2）別人給出的問題（別人給出的）（3）基于

5、一定的目的有設(shè)計(jì)者自己主動發(fā)現(xiàn)問題（主動發(fā)現(xiàn)的）學(xué)生在教師講解引導(dǎo)下，回答問題，歸納這些問題的來源屬于哪些方面。互動后和學(xué)生一起歸納出 問題的三個(gè)來源。讓學(xué)生能夠理解問題中的問題概念、分類、產(chǎn)生問題的三種形式以及問題的來源。激發(fā)學(xué)生對問題的興趣。4(三)、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法（重點(diǎn)）1. 敏銳觀察，發(fā)現(xiàn)問題觀察日常生活同學(xué)們，生活是蘊(yùn)藏問題的大寶庫，在生活中，偶然遇到的一個(gè)事件、一個(gè)器物、一個(gè)現(xiàn)象，甚至對偶然遇見的人或事的偶然一瞥、偶然一思，都可能引發(fā)一個(gè)問題的發(fā)現(xiàn)。生活中從來都不缺少問題，缺少的是發(fā)現(xiàn)問題的眼睛！案例：新式紡紗機(jī)的誕生 說明：生活的點(diǎn)滴均可引發(fā)問題的發(fā)現(xiàn)。1. 敏銳觀察，發(fā)現(xiàn)

6、問題觀察日常生活思考在日常生活中，你有過無意中發(fā)現(xiàn)問題的經(jīng)歷嗎？【案例分析1】（1） 屁股挨凍怎么辦？ （2）蒸鍋中的碟子拿不出來怎么辦？【案例分析2】再考考你們：以下你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何解決？例如：冬季了，筆很冰冷。例如：在校門口買了一份外賣，突然掉地上了?！抉R上行動3】病人躺著用直吸管吸取杯中飲料，如果管子彎折，就喝不到飲料；人們在喂嬰兒食物的時(shí)候不知道冷熱，會燙著孩子；在使用折疊剃須刀時(shí)很不安全，常常刮破皮膚；怕打針怎么辦？你知道這些問題的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了哪些設(shè)計(jì)和發(fā)明嗎？問題探討：善于在觀察生活中發(fā)現(xiàn)問題者具備哪方面素質(zhì)？關(guān)注生活，有較強(qiáng)的問題意識。具有對問題價(jià)值判斷的敏感性。勤于思考，

7、善于聯(lián)想，具有解決問題的愿望。1.學(xué)生回憶日常生活中無意發(fā)現(xiàn)的問題。2.學(xué)生進(jìn)行案例分析。3.學(xué)生進(jìn)行馬上行動。4.通過以上活動，使學(xué)生能對發(fā)現(xiàn)問題觀察日常生活加深理解。 引導(dǎo)學(xué)生找問題，思考解決的辦法2.主動出擊，尋找問題收集和分析信息3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)等活動，實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題2.主動出擊，尋找問題收集和分析信息組織學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)教材上收集信息的多種方法（見課本圖）。案例：鋼盔的發(fā)明。 在第一次世界大戰(zhàn)后，各國都對他們陣亡的士兵進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)比重的士兵因頭部中彈而死。后來各國就研制了鋼盔來保護(hù)士兵的頭部。收集信息的途徑：文獻(xiàn)法、問卷法（開放式、封閉式、混合式）、詢問法3.科學(xué)

8、實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)等活動，實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題【案例分析】伽利略與體溫表 【思考】你認(rèn)為發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法還有哪些？刨根究底 抓住問題日本的本田公司就很推崇“抓住問題，追問到底”。比如，某臺機(jī)器突然不動了，他們就采用追問到底來解決?！皺C(jī)器為什么不動了？”保險(xiǎn)絲斷了。為什么保險(xiǎn)會斷？超負(fù)荷，電流過大為什么超負(fù)荷？軸承潤滑不好為什么軸承會潤滑不好？吸不上潤滑油。為什么吸不上油？油泵嚴(yán)重磨損為什么會磨損？是因?yàn)闆]有裝過濾器進(jìn)入了鐵屑。問題到此，也就解決了。應(yīng)該給油泵裝過濾器。聯(lián)想產(chǎn)生問題例1：既然凸透鏡能聚集太陽光來點(diǎn)火，那么冰不是也能取火？做夢發(fā)現(xiàn)問題例：苯的分子式的發(fā)明 元素周期表的發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生自主

9、閱讀學(xué)習(xí)教材上收集信息的多種方法，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.交流活動要讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的力量和樂趣。3. 學(xué)生思考回答：發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法還有哪些。拓寬學(xué)生的思維。6（四）課堂討論課堂討論請就鋼筆的使用情況設(shè)計(jì)一份詢問提綱，通過對同學(xué)的詢問，發(fā)現(xiàn)問題并了解問題產(chǎn)生的原因。在使用筆的過程中有什么問題？發(fā)現(xiàn)這些問題，你有何設(shè)計(jì)設(shè)想？ 發(fā)現(xiàn)問題問題產(chǎn)生的原因如何解決筆摔過之后，就不好寫了，會漏墨。筆尖容易開裂，裝墨水的橡膠軟管容易破。對筆尖和吸墨管的構(gòu)造和材料做改進(jìn)設(shè)計(jì)攜帶不方便，需要和紙配套使用?？旃?jié)奏的生活方式和科技的發(fā)明使數(shù)碼設(shè)備、U盤、筆記本等成為人們記錄的首選。增加鋼筆的附加功能，

10、如收錄音、計(jì)算、記憶等功能。筆蓋容易掉筆蓋和筆身是分離的，需要人工開合。設(shè)計(jì)一個(gè)自動蓋頭問題存在于生活中，生活中也存在問題，問題處處在，時(shí)時(shí)有。只要同學(xué)們細(xì)心、認(rèn)真觀察也可以發(fā)現(xiàn)問題。（讓學(xué)生自己體會運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題的方法，突出重點(diǎn)和化解難點(diǎn)）學(xué)生進(jìn)行課堂討論，進(jìn)一步理解本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中對本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容的突破.7小 結(jié)(五)小結(jié)1.發(fā)現(xiàn)問題的重要性： 2.問題的來源：（1）人類生存活動中必然會遇到的問題（必然碰到的）（2）別人給出的問題（別人給出的）（3）基于一定的目的有設(shè)計(jì)者自己主動發(fā)現(xiàn)問題（主動發(fā)現(xiàn)的）3發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法（1）敏銳觀察，發(fā)現(xiàn)問題觀察日常生活（2）主動出擊，尋找問題收集分析信息（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)等活動，實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題回顧本節(jié)學(xué)習(xí)中獲得的信息，梳理、記憶、體會。8 練習(xí)P83-練習(xí)-1 . 2 . 3 .學(xué)生做練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識 七、板書設(shè)計(jì)1、發(fā)現(xiàn)問題的重要性: 引發(fā)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造2、問題的來源：第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。第二種:由別人給出問題，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋求解決方案。第三種:基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。3、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法一是觀察日常生活二是收集和分析信息三是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)等活動，實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題八、教學(xué)反思第 7 頁 共 7 頁