《《領(lǐng)先世界的科學技術(shù)》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《領(lǐng)先世界的科學技術(shù)》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、歷 史 教 學 設(shè) 計授課教師： 授課時間： 年 月 日課型：新授目標知識與水平知道祖沖之推算圓周率的史實。知道水經(jīng)注齊民要術(shù)是中國古代地理學、農(nóng)學的重要著作。過程與方法收集資料，設(shè)計活動，了解三位科學家的成就，培養(yǎng)獲取歷史信息和合作學習的水平。討論三位科學家取得成功的原因，培養(yǎng)綜合分析和獨立思考的水平。將本課主要內(nèi)容制作成表格，培養(yǎng)自主學習的水平。情感態(tài)度價值觀了解我國古代科學家的成就，增強民族自豪感。學習這些科學家們注意實踐、刻苦鉆研的科學精神。教學重點通過學習，體會到古代科學家們對科學不懈追求的精神，理解到科研和學習都需要求實的態(tài)度、勤奮的精神和親自的實踐，形成勇于實踐、樂于探究的學習態(tài)
2、度。教學難點分析科學家們?nèi)〉贸晒Φ墓餐蛩兀斫饪炭嚆@研和實踐的重要性。教具資料準 備教師準備：圖片及音像資料學生準備：查閱相關(guān)資料教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動自備補充集備補充溫故知新：列舉北魏孝文帝改革的措施啟發(fā)思考回答時間不宜過長情景導(dǎo)入：三國兩晉南北朝時期，我國的科學技術(shù)、文學藝術(shù)又有了新的發(fā)展，取得了新的成就，其中有些在世界上居領(lǐng)先地位。啟發(fā)積極參與在于引起學生的興趣三維目標大屏幕展示總體把握，為新課做鋪墊創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生自主探究，合作學習：祖沖之學生活動：1用線繩、直尺測量出你手中圓桿鉛筆圓截面的周長和直徑的數(shù)值，然后計算周長與直徑的比值。教師指出在數(shù)學上將此比值稱為圓周率，
3、引出祖沖之。2、請學生依據(jù)手中資料簡介祖沖之：是南朝宋、齊之際著名的科學家，在數(shù)學、天文歷法、機械制造等領(lǐng)域都有卓越的貢獻。在世界上第一次把圓周率推算準確到小數(shù)點后七位。賈思勰學生介紹：1、賈思勰是我國古代著名的農(nóng)學家，他一生致力于農(nóng)業(yè)研究，查閱大量資料，廣泛收集民間諺語，訪問有經(jīng)驗的農(nóng)民，親自種植農(nóng)作物，實行實地觀察，最終寫成齊民要術(shù)。2、齊民要術(shù)是我國現(xiàn)存最古、最完整的一部農(nóng)書。“齊民”即平民，“要術(shù)”即謀生的主要技術(shù)。齊民要術(shù)不但反映了北魏時期黃河流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，而且系統(tǒng)總結(jié)了從北周到北魏我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識與經(jīng)驗，它在中國和世界農(nóng)學史上都占有重要地位。3、學生收集的農(nóng)業(yè)諺語學習態(tài)度。
4、C 酈道元學生介紹：北魏時期著名地理學家。教師補充：比較水經(jīng)和水經(jīng)注，發(fā)現(xiàn)異同。大屏幕出示問題，指導(dǎo)閱讀啟發(fā)引導(dǎo)點撥帶著問題閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學生通過自學獲取有效信息的水平）。探討交流，解決問題（體會主動學習的樂趣，學會探究式學習和合作學習）。讓學生提前分好組，寫好發(fā)言稿培養(yǎng)學生分析問題解決問題的水平。重點難點突破：針對學生們愛展示自我的特點，將全班分為三個小組，每組選擇一目內(nèi)容，收集資料、組織活動。在活動方面，教師給予了一些建議，協(xié)助學生更好地實行活動。在活動中還要注意不能只有少數(shù)學生表演、其他學生當觀眾。要讓全體學生都積極參與，每一個學生都發(fā)揮自己的特長，在整個活動過程中，不但增
5、長了知識，也培養(yǎng)了水平。指導(dǎo)分析點撥閱讀歸納探究對于學生的回答，教師要給予充分的肯定和鼓勵。小結(jié)歸納：思考：祖沖之、賈思勰、酈道元為什么能在科學技術(shù)的道路上獲得成功？他們的成功對你有何啟示? 分析三位科學家取得成就的共同因素，使學生理解刻苦鉆研和實踐的重要性。突破難點、升華情感。學以致用： 列舉三國兩晉南北朝時期數(shù)學、農(nóng)學和地理學的主要代表人物及成就板書設(shè)計領(lǐng)先世界的科學技術(shù)祖沖之和圓周率賈思勰和齊民要術(shù)酈道元和水經(jīng)注 課后隨筆與反思優(yōu)點：采用圖表法、多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學法，專題介紹和討論法等多種教學方法，培養(yǎng)學生探究、合作意識，提高自主學習的能力缺點：在學習知識的同時，通過生動的故事，使學生感知體會科學家對科學不懈追求的精神，樹立正確的學習觀。資料來源：
《領(lǐng)先世界的科學技術(shù)》教案
