《義務(wù)教育教科書物理八年級上冊》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《義務(wù)教育教科書物理八年級上冊(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、義務(wù)教育教科書 物理 八年級 上冊第二章 第四節(jié) 授課教案課題 第二章 第4節(jié) 噪聲的危害和控制目標(biāo)(一)知識與技能 了解噪聲的來源和危害; 知道防治噪聲的途徑,增強環(huán)境保護的意識。(二)過程與方法通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路。(三)情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。 重點難點1、教學(xué)重點:噪聲的定義和控制。2、教學(xué)難點:噪聲的控制。教學(xué)方法實驗、討論、歸納、對比教具學(xué)具多媒體課件、鬧鐘(或收音機、手機mp3等)、紙盒、耳塞、分貝儀教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題提出問題:咱們一起來聽幾段聲音,談?wù)勀愕母惺??先后放四段聲音,不做任何?/p>
2、釋。 猜猜分別是關(guān)于什么?聽四段聲音,猜猜分別是關(guān)于什么,談感受。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、觀察和討論的習(xí)慣。新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一定義二危害在你的在你的周圍,還有哪些類似感受的聲音?什么是噪聲?你以前制造過噪聲嗎?總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的環(huán)境保護角度定義。聲音的產(chǎn)生是因為發(fā)聲體的振動,噪聲的產(chǎn)生會不會跟發(fā)聲體的振動情況相關(guān)?我們來看看剛才幾段聲音的波形。噪聲的等級是按什么劃分的?讓學(xué)生了解中華人民共和國城市區(qū)域噪聲標(biāo)準(zhǔn)及其它一些標(biāo)準(zhǔn)(文件夾中有)。再舉例,討論。學(xué)生談感受,或者是干擾了他人,或者是無規(guī)則的吵吵看波形,比較噪聲與樂音的波形。有條件的用分貝儀測一下當(dāng)所有學(xué)生屏住呼吸和奮力制造的
3、噪聲,沒有分貝儀可用錄音軟件看波形。閱讀課本43頁。理解什么是“妨礙”和“干擾”。引出噪聲這個主題。讓學(xué)生體會“無規(guī)則”。理解噪聲不可避免,了解危害。三控制復(fù)習(xí)引起聽覺的三個階段。噪聲也是聲音,為了防止它造成的危害,我們是不是能夠從聽聲的三個階段來加以控制?實驗:讓鬧鐘(或收音機、手機mp3等)發(fā)出聲音,過一段時間后,用紙盒將鬧鐘罩住,比較前后聲音的大小變化。再用耳塞堵住耳朵聽。當(dāng)然直接關(guān)閉也就聽不到了。分組討論:生活中還有哪些治理噪聲的實例??偨Y(jié)得出控制噪聲的途徑。分析課本44頁圖2.4-3分別屬于哪一類措施?總結(jié)得出控制噪聲的途徑:在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
4、體會“物理來自于生活,用之于生活”。課堂小結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖讓學(xué)生了解一些關(guān)于2008年3月27日,中華人民共和國環(huán)境保護部成立的背景。了解中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法提問復(fù)習(xí):噪聲的定義?危害有哪些?怎樣控制噪聲? 觀看兩段視頻?;卮饐栴},落實課堂知識點。豐富本堂課內(nèi)容,使學(xué)生眼光更開闊,學(xué)以致用,聯(lián)系學(xué)生的社會責(zé)任教育。反饋練習(xí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖板書設(shè)計第4節(jié) 噪聲的危害和控制一、噪聲1、凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。2、發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。二、噪聲的等級和危害用分貝(dB)為單位來表示聲音強弱的等級。三、噪聲的控制在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。課后反思