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1、《影子的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)思路
新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉晶晶
我們美術(shù)組申報(bào)立項(xiàng)的課題是《小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化的探究》?!睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要 加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”。但是,當(dāng)前許多美術(shù)課堂側(cè)重課本上技能的 訓(xùn)練, 忽略了與生活的聯(lián)系,美術(shù)與生活是緊密相聯(lián)的,生活是藝術(shù)的源泉,脫離了生活,學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)經(jīng) 常陷入迷茫,作品變的模式化。只有把美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活緊緊地聯(lián)系在一起,讓學(xué)生貼近 生活,他們才能在生活中發(fā)現(xiàn)美,從而創(chuàng)造美。我們只有把生活中的美滲透課堂,才能提高學(xué)生審 美能力,使其真正感悟美的含義,逐步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
《影子的游戲》一課是人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)的第
2、一課,我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),以新美 術(shù) 課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),緊扣美術(shù)教學(xué)生活化課題,努力在師生互動(dòng)中體現(xiàn)課改精神。使英更符合素質(zhì)教 育的要求,更貼近生活。課程用繞影子一一這一生活中隨處可見(jiàn),而又經(jīng)常被忽略的要素展開(kāi)。讓 學(xué)生在變化影子、創(chuàng)造影子、美化影子的過(guò)程中,積極參與到發(fā)現(xiàn)和探究的實(shí)踐之中來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)生活中的影子,感受自然美,通過(guò)描畫(huà)影子,感受圖形美。再通過(guò)合理 的構(gòu)圖、豐富的想象,學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的進(jìn)行影子的添加和組合。
在課程引導(dǎo)階段,我采用猜謎導(dǎo)入影子教學(xué)。生活之中的影子對(duì)于學(xué)生并不陌生,從生活開(kāi)始, 學(xué)生容易融入課堂,從熟悉的事務(wù)開(kāi)始,學(xué)生的思維也會(huì)非?;钴S。針對(duì)低年級(jí)兒童興趣
3、特點(diǎn),我 以卡通形象小狗刀刀貫穿全場(chǎng),引領(lǐng)全課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在課程發(fā)展階段,我引用游戲貫穿教學(xué)全過(guò)程。課堂教學(xué)實(shí)施以學(xué)生為主體、以“手影”為主 線(xiàn)、以游戲?yàn)檩d體,采用層層推進(jìn)的教學(xué)模式。
其中在變化影子環(huán)節(jié),首先播放新穎的手影戲視頻,通過(guò)精彩的手影戲,吸引學(xué)生注意力,使 其學(xué)會(huì)觀(guān)察。接下來(lái)是跟著刀刀變手影。學(xué)生將初次嘗試手影游戲,展開(kāi)造型聯(lián)想,以游戲的形式 激趣。在創(chuàng)造影子環(huán)口,我先用自制多媒體課件分步驟展示范畫(huà)前兩步,后讓學(xué)生分“五彩”小隊(duì) 合作描影子,在這里學(xué)生將初次嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在美化影子環(huán)節(jié),我將繼續(xù)展示 范畫(huà)后兩步,通過(guò)范畫(huà)合理的構(gòu)圖和豐富的想象,引導(dǎo)
4、學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行影子的添加組合。
在小隊(duì)合作,練習(xí)繪畫(huà)階段。我以學(xué)生為主體,結(jié)合生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散性思維,分小隊(duì)兩次 合作進(jìn)行再造添畫(huà)。分兩次合作繪畫(huà),不僅能循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生與 他人進(jìn)行交流,小隊(duì)之中產(chǎn)生互動(dòng)。還能讓學(xué)生在小隊(duì)寬松和諧的氛弗I里享受創(chuàng)造的歡樂(lè)。在學(xué) 生創(chuàng)作過(guò)程中我將適時(shí)的設(shè)疑、質(zhì)疑和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。
在課程評(píng)價(jià)展示階段,我尊重學(xué)生情感,評(píng)價(jià)過(guò)程分層有.趣。首先是展示各小隊(duì)影子畫(huà),每 隊(duì)派代表介紹畫(huà)作。在這期間我肯定學(xué)生的影畫(huà)作品,鼓勵(lì)英原創(chuàng)性,使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā) 展。并通過(guò)對(duì)作品的欣賞,提升學(xué)生的審美水平,感受影畫(huà)的魅力。接下來(lái)是刀刀頒獎(jiǎng),小隊(duì)互評(píng)。 獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立多種多樣,有最好故事獎(jiǎng)、最亮色彩獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。以學(xué)生自己推薦為主,小隊(duì)之 間產(chǎn)生互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng),充分體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)、頒獎(jiǎng)中的主體性,使其從中獲得成就感。學(xué)生只有在多看、 多畫(huà)、多評(píng)、多創(chuàng)意,才會(huì)慢慢形成自己的審美風(fēng)格,才會(huì)對(duì)自己的作品和別人的作品有了審美的 標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)于他們?nèi)松^(guān)、世界觀(guān)的形成和健全人格的培養(yǎng)將會(huì)起到良好的推動(dòng)作用。
把小學(xué)的美術(shù)課堂與小學(xué)生的生活緊密的聯(lián)系起來(lái),才能營(yíng)造更為廣闊的美術(shù)教學(xué)空間。我 將繼續(xù)努力把課題《小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化的探究》逐步滲透到我的課堂教學(xué)當(dāng)中。