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1、
《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿
一、說教材
1、教材分析:
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它 的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語相近,質(zhì)樸自然。
2、說教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)歌曲的特點以及智障學(xué)生的性格特點,本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的:
A、 指導(dǎo)學(xué)生用較準(zhǔn)確的的音色和拍子演唱這首歌曲,能用肢體或表情表現(xiàn)出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍,以及那兩只只會嘲笑別人的黃鸝鳥那傲慢的特性。
B、 使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象
2、蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進(jìn)取精神。
C、引導(dǎo)學(xué)生相互溝通,展開歌曲創(chuàng)編活動,讓學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重難點:
指導(dǎo)學(xué)生用較準(zhǔn)確的的音色和拍子演唱這首歌曲,能用肢體或表情表現(xiàn)出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍,以及那只只會嘲笑別人的黃鸝鳥那傲慢的特性。
四、說教學(xué)法:
教學(xué)時,我避開一些比較沉悶的單一的教學(xué)法,因為這些教法對于一群注意力不集中、多動的智障小孩來說是非常的枯燥無味。但他們往往容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣。所以在教學(xué)課堂里,我比較注重肢體語言以及語音語速的起伏變化,配合生動的多媒體教學(xué)。這樣目的是吸引學(xué)生的注意力,增加教學(xué)內(nèi)容的趣味感。利用多媒體教學(xué)手段
3、還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。
五、說教學(xué)過程:
1、課前師生互動:
在組織教學(xué)這個環(huán)節(jié)中我與學(xué)生一起做律動操,這首律動操歌曲《歡樂大魔咒》是由我根據(jù)學(xué)生的特性和喜好而創(chuàng)編的,目的調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。通過這樣的交流,拉近了我與學(xué)生間的距離。
2、講故事,導(dǎo)入新課:
這個環(huán)節(jié)我主要是給學(xué)生介紹蝸牛和黃鸝鳥這兩種動物。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心,我接著講一個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,不但使學(xué)生初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象,而且更好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
4、
3、歌曲教學(xué):
在這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達(dá)歌曲的情感,對歌曲反復(fù)的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分三部分來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式,吸引學(xué)生的注意力,對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一定的情景,擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,使用聽唱、模唱法這兩種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生使用不同的情緒的來演唱各個角色的部分,讓
5、學(xué)生自己發(fā)揮想象:蝸牛是怎樣走路、說話時怎樣的表情的?黃鸝鳥是怎樣飛的、說話又是怎樣的表情呢?這個環(huán)節(jié)不但為學(xué)生制造想象的空間,而且還能滿足絕絕大部分學(xué)生的表演欲。在接下去的歌唱表演環(huán)節(jié)中,組織學(xué)生成立一個樂團(tuán),以歌、舞、樂器的表演形式合唱歌曲,讓學(xué)生各展所長,張揚學(xué)生的個性,增強(qiáng)他們音樂表演的自信心,在他們在聽、看、唱、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識,最重要的是能從歌唱學(xué)習(xí)中得到無比的輕松和快樂。
學(xué)習(xí)歌曲和處理歌曲
1.學(xué)習(xí)歌詞、讀歌詞:
a.模仿老師一句一句地,有節(jié)奏地讀歌詞,注意老師手上的木魚敲打的節(jié)奏。
b.和老師一起把歌詞讀一遍,注意強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏的讀法。
c.學(xué)習(xí)歌曲:第一
6、遍,老師一句一句地教學(xué)生唱,同時用電子琴彈出旋律。第二遍,老師一邊一句一句地教唱,一邊做出舞蹈動作,學(xué)生在下面模仿。
d.學(xué)生聽老師的電子琴伴奏,齊唱歌曲。
2.歌曲演唱:演唱
a.“有請我們班的小歌星子喻同學(xué)為我們演唱好不好?”
b.“我們來組個樂團(tuán),怎么樣?”
c. “那我們的樂團(tuán)起什么名字好呢?”“嘰嘰喳喳合唱團(tuán)?!?
d. “現(xiàn)在老師宣布,我們的嘰嘰喳喳合唱團(tuán)正式開演!”
小結(jié):“今天老師很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲,老師看到了同學(xué)們的精彩表演,心里非常感動。在這里,老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣,在學(xué)習(xí)上或者是生活上,不管遇到什么困難都勇敢面對,克服困難,堅持到底!同學(xué)們加油!”