蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 說(shuō)課稿(2)

上傳人:pw****6 文檔編號(hào):47882678 上傳時(shí)間:2021-12-25 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?5.50KB
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1、 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教材分析: 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它 的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語(yǔ)相近,質(zhì)樸自然。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)歌曲的特點(diǎn)以及智障學(xué)生的性格特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的: A、 指導(dǎo)學(xué)生用較準(zhǔn)確的的音色和拍子演唱這首歌曲,能用肢體或表情表現(xiàn)出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍,以及那兩只只會(huì)嘲笑別人的黃鸝鳥(niǎo)那傲慢的特性。 B、 使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象

2、蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。 C、引導(dǎo)學(xué)生相互溝通,展開(kāi)歌曲創(chuàng)編活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。 3、教學(xué)重難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用較準(zhǔn)確的的音色和拍子演唱這首歌曲,能用肢體或表情表現(xiàn)出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍,以及那只只會(huì)嘲笑別人的黃鸝鳥(niǎo)那傲慢的特性。 四、說(shuō)教學(xué)法: 教學(xué)時(shí),我避開(kāi)一些比較沉悶的單一的教學(xué)法,因?yàn)檫@些教法對(duì)于一群注意力不集中、多動(dòng)的智障小孩來(lái)說(shuō)是非常的枯燥無(wú)味。但他們往往容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣。所以在教學(xué)課堂里,我比較注重肢體語(yǔ)言以及語(yǔ)音語(yǔ)速的起伏變化,配合生動(dòng)的多媒體教學(xué)。這樣目的是吸引學(xué)生的注意力,增加教學(xué)內(nèi)容的趣味感。利用多媒體教學(xué)手段

3、還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程: 1、課前師生互動(dòng): 在組織教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中我與學(xué)生一起做律動(dòng)操,這首律動(dòng)操歌曲《歡樂(lè)大魔咒》是由我根據(jù)學(xué)生的特性和喜好而創(chuàng)編的,目的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。通過(guò)這樣的交流,拉近了我與學(xué)生間的距離。 2、講故事,導(dǎo)入新課: 這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是給學(xué)生介紹蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)這兩種動(dòng)物。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心,我接著講一個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不但使學(xué)生初步感知了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)形象,而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

4、 3、歌曲教學(xué): 在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊用不同角色的律動(dòng)來(lái)表達(dá)歌曲的情感,對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分三部分來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲而是通過(guò)看圖片聽(tīng)音樂(lè)故事這樣的方式,吸引學(xué)生的注意力,對(duì)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的故事有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一定的情景,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫(huà)面,使用聽(tīng)唱、模唱法這兩種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生使用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的部分,讓

5、學(xué)生自己發(fā)揮想象:蝸牛是怎樣走路、說(shuō)話時(shí)怎樣的表情的?黃鸝鳥(niǎo)是怎樣飛的、說(shuō)話又是怎樣的表情呢?這個(gè)環(huán)節(jié)不但為學(xué)生制造想象的空間,而且還能滿(mǎn)足絕絕大部分學(xué)生的表演欲。在接下去的歌唱表演環(huán)節(jié)中,組織學(xué)生成立一個(gè)樂(lè)團(tuán),以歌、舞、樂(lè)器的表演形式合唱歌曲,讓學(xué)生各展所長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心,在他們?cè)诼?tīng)、看、唱、演的過(guò)程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí),最重要的是能從歌唱學(xué)習(xí)中得到無(wú)比的輕松和快樂(lè)。 學(xué)習(xí)歌曲和處理歌曲 1.學(xué)習(xí)歌詞、讀歌詞: a.模仿老師一句一句地,有節(jié)奏地讀歌詞,注意老師手上的木魚(yú)敲打的節(jié)奏。 b.和老師一起把歌詞讀一遍,注意強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏的讀法。 c.學(xué)習(xí)歌曲:第一

6、遍,老師一句一句地教學(xué)生唱,同時(shí)用電子琴?gòu)棾鲂伞5诙?,老師一邊一句一句地教唱,一邊做出舞蹈?dòng)作,學(xué)生在下面模仿。 d.學(xué)生聽(tīng)老師的電子琴伴奏,齊唱歌曲。 2.歌曲演唱:演唱 a.“有請(qǐng)我們班的小歌星子喻同學(xué)為我們演唱好不好?” b.“我們來(lái)組個(gè)樂(lè)團(tuán),怎么樣?” c. “那我們的樂(lè)團(tuán)起什么名字好呢?”“嘰嘰喳喳合唱團(tuán)?!? d. “現(xiàn)在老師宣布,我們的嘰嘰喳喳合唱團(tuán)正式開(kāi)演!” 小結(jié):“今天老師很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲,老師看到了同學(xué)們的精彩表演,心里非常感動(dòng)。在這里,老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣,在學(xué)習(xí)上或者是生活上,不管遇到什么困難都勇敢面對(duì),克服困難,堅(jiān)持到底!同學(xué)們加油!”

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