《小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》教學(xué)預(yù)案

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1、《小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》教學(xué)預(yù)案 教學(xué)內(nèi)容 69-70頁的例2、例3、“試一試”“練一練”,練習(xí)十二的第4-7題。 教學(xué)時間 08、10 三維 目標(biāo) 知識與能力 使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的 過程與方法 2.在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,比較,歸納,概括的能力。 情感與態(tài)度 感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 改寫時應(yīng)該怎樣想 教學(xué)難點(diǎn) 改寫時應(yīng)該怎樣想,如果位數(shù)不夠,要用“0”補(bǔ)足。 教學(xué)資源 學(xué)程設(shè)計 導(dǎo)航策略

2、調(diào)整反思 一、復(fù)習(xí)引新 、明確目標(biāo)(預(yù)設(shè)2分鐘) 1、口算 5×10 50×10 5×100 50×100 2.比較每組兩個小數(shù)的大小 4.53○45.3 0.7○0.07 。 二、自主探究、提煉建模(預(yù)設(shè)18分鐘) 探究一 (1)學(xué)生用計算器計算上述各題。 (2)學(xué)習(xí)菜單: 觀察、比較:每次乘得的積與乘數(shù)5.04比較,小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化? 50.4和5.04比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?504和5.04比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位?5040和5.04比呢? (

3、3)猜想:把一個小數(shù)乘10,就要把這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢? (4)驗證:以小組為單位,每組任意找2-3個小數(shù),分別把它乘10,100,1000,看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況與我們的猜想是否一樣。 探究二 學(xué)生自學(xué)例3、回答問題 三、鞏固練習(xí)、內(nèi)化提升。(預(yù)設(shè)10分鐘) 1、學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”。 2、學(xué)生完成“練一練”第1題 學(xué)生獨(dú)立填表、小組討論、交流。 3、學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”第2題

4、 四、當(dāng)堂檢測、評價反思(預(yù)設(shè)10分鐘) 1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題 2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十二第5題 3、完成練習(xí)十二第6題 4,完成練習(xí)十二第7題 五、家庭作業(yè)。 1、☆完成《補(bǔ)充習(xí)題》第48頁第1、2、3、4、題。 2、☆☆《一課一練》第59第6題 。3、☆☆☆《一課一練》第59頁中的智力沖浪題。 [板塊一] 比較一下,剛才每組中兩個小數(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方? 為什么每組小數(shù)里的數(shù)字相同,數(shù)字排列的順序也相同,而組成的小數(shù)大小卻不同呢? 小數(shù)點(diǎn)的位置不同,小數(shù)的大小就不同。也就是說,在

5、一個小數(shù)里,小數(shù)點(diǎn)位置移動,會引起小數(shù)大小的變化。那么,這種變化有什么規(guī)律?我們今天就一起來研究。揭示課題:小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 [板塊二] 探究一 出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少? 指名說說計算結(jié)果,并照下面的樣子板書: 5.04×10 =50.4 5.04×100=504 5.04×1000=5040 2、歸納:通過計算,你認(rèn)為我們剛才的猜想對不對?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律? 探究二 (1)出示例3中的表格, 說說從表中你能知道什么,結(jié)合學(xué)生的交流適當(dāng)

6、介紹“蛋白質(zhì)”的含義。 (2)提出:“每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少”這一問題,引導(dǎo)學(xué)生理解:這個問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”作單位的數(shù)。 (3)提問:你體會把0.351千克改寫成以“克”作單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。 (4)組織交流,并明確:要把0.351千克改寫成以“克”作單位的數(shù),可以用0.351乘1000;計算0.351乘1000時,可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動三位。 [板塊三] (1)交流:你是怎么填的,又是怎樣想的?把“0.03”的小數(shù)點(diǎn)向右移動三位,可它的小數(shù)部分只有兩位,你是怎樣處理的? (2)討論:36乘以10、100、1000時,你是怎樣想的?土國把36看成小數(shù),小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置? 把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動時,先要做什么? [板塊四] 1、學(xué)生獨(dú)立完成后交流。 2、學(xué)生第6題后提問:通過解題,你知道了什么?有誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢?適當(dāng)介紹相關(guān)的知識。 3,完成練習(xí)十二第7題后 結(jié)合解題的過程讓學(xué)生初步了解森林對人類生存環(huán)境的重要影響,從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。 [板塊五] 第3項作業(yè)不作全班統(tǒng)一要求。

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