《第4節(jié)測量平均速度》教學(xué)設(shè)計 (2)

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1、第4節(jié) 測量平均速度教學(xué)設(shè)計婺源縣江灣中學(xué) 方建中課題：第4節(jié) 測量平均速度 課 型：新授課教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1.知道測量平均速度的實驗原理、需測物理量及相應(yīng)的測量工具。 2.理解測量小車在斜面上運動時平均速度實驗中斜面和金屬片的作用、斜面保持很小坡度的作用?！具^程與方法】通過實驗探究，知道小車在斜面上做變速直線運動及上半程、下半程、全程平均速度的關(guān)系，從而進(jìn)一步理解平均速度要指明哪段路程內(nèi)平均速度的原因?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】對測量物體的平均速度充滿興趣，有課外體驗測平均速度的欲望。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：測量小車在斜面上運動時的平均速度。教學(xué)難點：小車在斜面上運動時間的測量及平均速度

2、的計算。教法、學(xué)法：自學(xué)法、比較法、討論法與練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：斜面、小車、米尺、停鐘、金屬片。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程及內(nèi)容設(shè)計教學(xué)策略及意圖引入新課問題：騎自行車下坡時停止踏腳踏板，讓自行車從坡頂自由滑下過程中，自行車的速度有何特點？如果要測量出自行車從坡頂?shù)狡碌走\動過程中的平均速度，你打算怎么做？自行車在上半段與下半段、全程的平均速度大小有何關(guān)系？這節(jié)課我們就來模擬測量研究這個問題。從學(xué)生較為熟知的農(nóng)村生活實際提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時引入新課。新課學(xué)習(xí)一、實驗設(shè)計1、教師講解：現(xiàn)在我們利用木板來搭建一個斜面模擬生活中的斜坡，得用小車來代替自行車。2、分組討論：怎樣測量小車在斜面

3、上運動的平均速度？即需要測量哪些物理量？用到哪些測量工具？利用什么原理計算小車運動時的平均速度？【板書】1、實驗原理：= 2、需測物理量：路程、運動時間 3、測量工具：刻度尺、停鐘。3、介紹斜面的作用、金屬片的作用、解決運動時間不便測量的措施?！景鍟?、斜面的作用：使小車獲得運動的動力而做變速直線運動。 5、金屬片的作用：便于測量時間。使小車在同一位置停下，便于測出小車行駛相同路程的時間。 6、斜面保持很小的坡度的目的：為了便于測量時間。4、介紹測量上半程、全程平均速度的方法及表格設(shè)計【板書】7、實驗記錄路程S/m運動時間t/s平均速度/(ms-1)全程上半程二、進(jìn)行實驗1、調(diào)節(jié)斜面的坡度。

4、2、測量小車運動全程的路程、標(biāo)畫全程的中點，并記錄在表格中。3、測量小車運動全程與上半程的運動時間，并記錄在表格中。4、學(xué)生計算出全程與上半程的平均速度，并記錄在表格中。三、實驗拓展1、分組討論：若要測量小車在運動過程中經(jīng)過下半程的平均速度，能將小車置于全程的中點由靜止釋放嗎？為什么？正確的做法怎樣？2、延伸上述表格，讓學(xué)生繼續(xù)計算下半程的路程、時間與平均速度。3、分組討論：分析表中的數(shù)據(jù)，小車全程是做勻速運動嗎？為什么？介紹實驗思路。通過學(xué)生分組討論、教師引導(dǎo)，歸納出實驗的原理、需測物理量和測量工具，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展測量百米跑平均速度的方法，結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生算出自己百米跑的平均速度，從

5、而形成測量平均速度的思路。通過介紹并及時板書，讓學(xué)生了解斜面的作用、金屬片的作用、解決運動時間不便測量的措施。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗記錄表格，通過此活動教給學(xué)生設(shè)計實驗記錄表格基本思路。通過代表的實驗操作并讓其匯報測量數(shù)據(jù)，讓其他學(xué)生觀察、記錄，體會測量小車在斜面上運動時平均速度的過程。通過討論，讓學(xué)生能正確測量小車在運動過程中經(jīng)過下半程的平均速度，并知道這樣做的原因。通過計算、討論，得出正確實驗結(jié)論。板書設(shè)計第4節(jié) 測量平均速度 1、實驗原理：= 2、需測物理量：路程、運動時間 3、測量工具：刻度尺、停鐘。4、斜面的作用：使小車獲得運動的動力而做變速直線運動。 5、金屬片的作用：便于測量時間。使小車在同一位置停下，便于測出小車行駛相同路程的時間。 6、斜面保持很小的坡度的目的：為了便于測量時間。7、實驗記錄路程S/m運動時間t/s平均速度/(ms-1)全程上半程下半程課堂練習(xí)課本25頁“動手動腦學(xué)物理”第1、2、3、4題。布置作業(yè)