3.【名師教案】現(xiàn)代詩二首2

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1、 課題 現(xiàn)代詩二首 課時 1 授課日期 教學目標 1. 誦讀欣賞所選的兩首現(xiàn)代詩歌,陶冶自己的情操,追求活潑清純,追求理想,熱愛生活,積極投身生活的洪流,體驗人生的價值。 2. 了解現(xiàn)代詩歌的一些特點,學習這兩首詩以歡快的筆調、清新的風格、生動的比喻,滿懷激情去謳歌生活,謳歌人生。 3. 詩歌的意象,大膽合理的想象。 教學重點 1. 陶冶自己的情操,追求活潑清純,追求理想,熱愛生活,積極投身生活的洪流,體驗人生的價值。 2. 詩歌的意象,大膽合理的想象。 教學難點 感悟詩中意象美,領會詩中哲理。 教、學具 多媒體 預習要求 1. 熟讀詩歌 2.

2、 理解詩中形象,體會詩中感情。 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式 旁注 一、 導入: 二、 賞析《少年歌》: ㈠教師范讀課文。 ㈡指導學生朗讀課文。 ㈢賞析: 1、《少年歌》選自現(xiàn)代詩人朱湘寫的《草莽集》?!渡倌旮琛肥撬缒甑拇碜?,全詩在平靜之中洋溢著歡快的情調。詩人用第一人稱,以歡快的筆調描繪了他所希望看到的新一代少年的形象。 2、全詩分四節(jié)。前兩節(jié)借助兩個能激發(fā)讀者想象的意象表現(xiàn)了少年的活潑與清純。3、第一節(jié)使用比喻和擬人的手法,把少年比做“小羊”,表現(xiàn)少年的活潑可愛。末句點明段旨。 4、第二節(jié)把少年比做“山泉”,表現(xiàn)少年的純潔。詩人使用“涇濁渭清”的

3、典故,說明我們青少年要做純潔的人。(“涇濁渭 清”比喻人品的高下和事物的好壞。) 末句點明段旨。 5、第三節(jié)直抒胸臆,表現(xiàn)青少年的勃勃生機。他們敢愛敢恨,愛憎分明。這個段表達了青少年與“一切衰朽的東西”斗爭到底的精神。 6、第四節(jié)點明主旨,形象說明要團結廣大青少年一起奮斗,奔向燦爛的前程?!拔覀円婚犘侣暋闭Z帶雙關,蘊含要改造舊中國的理想。 7、全詩筆調歡快,格調清新,形式完美, 朗讀課文 學生輕聲誦讀課文,邊讀邊思考: ①詩中把少年比喻成什么?少年和山羊、山泉有什么相似之處?這兩個比喻表現(xiàn)了少年什么特點? ②“涇濁渭清”什么意思?

4、 ③這個節(jié)表現(xiàn)了少年什么特點? ④第四節(jié)在文中起什么作用?說明什么?“我們要翻一闋新聲”怎么理解? 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式 旁注 韻調和諧。 三、 賞析《生活是多么廣闊》: ㈠教師范讀課文。 ㈡指導學生朗讀課文。 ㈢賞析: 1、《生活是多么廣闊》是現(xiàn)代詩人何其芳于1941年在延安寫的。全詩以一組排比句描繪了多姿多彩的生活畫卷,帶領人們去開發(fā)生活的寶藏,體驗生命的價值,進而領悟“在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡,用熱情發(fā)現(xiàn)真誠”的生活哲理。 2、第一節(jié)寫詩人對生活的渴望與歌頌。詩人把生活比做“海洋”,渴望自己充滿年輕人旺盛

5、的生命活力。 3、第二節(jié)詩人寫了十五個排比句,前11 個排比句充滿了高強度的動作性,每個句 子都描繪了一種美妙的生活情景。后四個 排比句從動入靜,由實轉虛,描寫生活內 在美:心靈的高尚,對人的友愛。啟發(fā)人 們“在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡,用熱情發(fā)現(xiàn)真誠”。 4、第三節(jié)重復第一節(jié),同中有異,“芬芳” 寫出了生活的溫馨與幸福。 四、 欣賞《我為少男少女們歌唱》 我為少男少女們歌唱。 我歌唱早晨, 我歌唱希望, 我歌唱那些屬于未來的事物, 我歌唱那些正在生長的力量。 我的歌呵, 你飛吧, 飛到那些年輕人的心中 去找你停留的地方

6、。 所有使我像草一樣顫抖過的 快樂或者好的思想, 都變成聲音 飛到四面八方去吧, 不管他像一陣微風 或者一片陽光。 輕輕地從我琴弦上 失掉了成年的憂傷, 我重新變得年輕了, 朗讀課文 學生輕聲誦讀課文,邊讀邊思考: ①這首詩主要寫了什么?讀了這首詩你有什么感想? ②第一節(jié)寫什么?詩人為什么把生活比做“海洋”? ③第二節(jié)詩人寫了十五個排比句,前11個排比句與后四個排比句有什么不同?讀了之后,你有什么啟發(fā)? ④第三節(jié)和第一節(jié)有什么異同?“芬芳”一詞怎么理解? 比較《我為少男少女們歌唱》與《生活是多么廣闊》 在內容和情感方面有什么不同?

7、 教師活動內容、方式 學生活動內容、方式 旁注 我的血流得很快, 對于生活我又充滿了夢想,充滿了渴望。 1941年12月8日 五、 從節(jié)奏、語氣、語調、語境、情感等方面指導學生誦讀這兩首詩。要讀出少年的活潑與清純,少年的勃勃生機,少年對生活的熱愛,對生命價值的體驗與感受等情感。 六、 拓展練習: 1、 仿照《少年歌》寫一首詩,要求表現(xiàn)少年的活潑與清純,對生活的熱愛,或者對生命價值的體驗與感受等情感。 2、 學生對自己的作品進行

8、自由交流,相互評價,修改。 3、 誦讀展示自己的詩作。 4、 適當點評,歸納式總結。 七、 板書: 少年歌 山羊---------------活潑 山泉---------------清純 熱烈同勇敢---------勃勃生機 新人---------------奔向燦爛的前程 生活是多么廣闊 生活---------------海洋 開發(fā)生活寶藏 體驗生命的價值 “在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡, 用熱情發(fā)現(xiàn)真誠” 有感情誦讀這兩首詩 仿照《少年歌》寫一首詩 自由交流,相互評價,修改。 誦讀展示自己的詩作。 教后記

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