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3.【名師教案】現(xiàn)代詩二首2

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3.【名師教案】現(xiàn)代詩二首2

課題現(xiàn)代詩二首課時1授課日期 教學(xué)目標(biāo)1 誦讀欣賞所選的兩首現(xiàn)代詩歌,陶冶自己的情操,追求活潑清純,追求理想,熱愛生活,積極投身生活的洪流,體驗人生的價值。2 了解現(xiàn)代詩歌的一些特點,學(xué)習(xí)這兩首詩以歡快的筆調(diào)、清新的風(fēng)格、生動的比喻,滿懷激情去謳歌生活,謳歌人生。3 詩歌的意象,大膽合理的想象。教學(xué)重點1 陶冶自己的情操,追求活潑清純,追求理想,熱愛生活,積極投身生活的洪流,體驗人生的價值。2 詩歌的意象,大膽合理的想象。教學(xué)難點感悟詩中意象美,領(lǐng)會詩中哲理。教、學(xué)具多媒體預(yù)習(xí)要求1 熟讀詩歌2 理解詩中形象,體會詩中感情。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注一、 導(dǎo)入:二、 賞析少年歌:教師范讀課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。賞析:1、少年歌選自現(xiàn)代詩人朱湘寫的草莽集。少年歌是他早年的代表作,全詩在平靜之中洋溢著歡快的情調(diào)。詩人用第一人稱,以歡快的筆調(diào)描繪了他所希望看到的新一代少年的形象。2、全詩分四節(jié)。前兩節(jié)借助兩個能激發(fā)讀者想象的意象表現(xiàn)了少年的活潑與清純。3、第一節(jié)使用比喻和擬人的手法,把少年比做“小羊”,表現(xiàn)少年的活潑可愛。末句點明段旨。 4、第二節(jié)把少年比做“山泉”,表現(xiàn)少年的純潔。詩人使用“涇濁渭清”的典故,說明我們青少年要做純潔的人。(“涇濁渭清”比喻人品的高下和事物的好壞。)末句點明段旨。5、第三節(jié)直抒胸臆,表現(xiàn)青少年的勃勃生機。他們敢愛敢恨,愛憎分明。這個段表達了青少年與“一切衰朽的東西”斗爭到底的精神。6、第四節(jié)點明主旨,形象說明要團結(jié)廣大青少年一起奮斗,奔向燦爛的前程。“我們要翻一闋新聲”語帶雙關(guān),蘊含要改造舊中國的理想。7、全詩筆調(diào)歡快,格調(diào)清新,形式完美,朗讀課文學(xué)生輕聲誦讀課文,邊讀邊思考:詩中把少年比喻成什么?少年和山羊、山泉有什么相似之處?這兩個比喻表現(xiàn)了少年什么特點?“涇濁渭清”什么意思?這個節(jié)表現(xiàn)了少年什么特點?第四節(jié)在文中起什么作用?說明什么?“我們要翻一闋新聲”怎么理解?教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注韻調(diào)和諧。三、 賞析生活是多么廣闊:教師范讀課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。賞析:1、生活是多么廣闊是現(xiàn)代詩人何其芳于1941年在延安寫的。全詩以一組排比句描繪了多姿多彩的生活畫卷,帶領(lǐng)人們?nèi)ラ_發(fā)生活的寶藏,體驗生命的價值,進而領(lǐng)悟“在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡,用熱情發(fā)現(xiàn)真誠”的生活哲理。2、第一節(jié)寫詩人對生活的渴望與歌頌。詩人把生活比做“海洋”,渴望自己充滿年輕人旺盛的生命活力。 3、第二節(jié)詩人寫了十五個排比句,前11個排比句充滿了高強度的動作性,每個句子都描繪了一種美妙的生活情景。后四個排比句從動入靜,由實轉(zhuǎn)虛,描寫生活內(nèi)在美:心靈的高尚,對人的友愛。啟發(fā)人們“在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡,用熱情發(fā)現(xiàn)真誠”。4、第三節(jié)重復(fù)第一節(jié),同中有異,“芬芳”寫出了生活的溫馨與幸福。四、 欣賞我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱。 我歌唱早晨, 我歌唱希望, 我歌唱那些屬于未來的事物, 我歌唱那些正在生長的力量。我的歌呵,你飛吧,飛到那些年輕人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想,都變成聲音飛到四面八方去吧,不管他像一陣微風(fēng)或者一片陽光。輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷,我重新變得年輕了,朗讀課文學(xué)生輕聲誦讀課文,邊讀邊思考:這首詩主要寫了什么?讀了這首詩你有什么感想?第一節(jié)寫什么?詩人為什么把生活比做“海洋”?第二節(jié)詩人寫了十五個排比句,前11個排比句與后四個排比句有什么不同?讀了之后,你有什么啟發(fā)?第三節(jié)和第一節(jié)有什么異同?“芬芳”一詞怎么理解?比較我為少男少女們歌唱與生活是多么廣闊在內(nèi)容和情感方面有什么不同?教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注我的血流得很快,對于生活我又充滿了夢想,充滿了渴望。 1941年12月8日五、 從節(jié)奏、語氣、語調(diào)、語境、情感等方面指導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩首詩。要讀出少年的活潑與清純,少年的勃勃生機,少年對生活的熱愛,對生命價值的體驗與感受等情感。六、 拓展練習(xí):1、 仿照少年歌寫一首詩,要求表現(xiàn)少年的活潑與清純,對生活的熱愛,或者對生命價值的體驗與感受等情感。2、 學(xué)生對自己的作品進行自由交流,相互評價,修改。3、 誦讀展示自己的詩作。4、 適當(dāng)點評,歸納式總結(jié)。七、 板書: 少年歌 山羊-活潑 山泉-清純 熱烈同勇敢-勃勃生機 新人-奔向燦爛的前程 生活是多么廣闊 生活-海洋 開發(fā)生活寶藏 體驗生命的價值 “在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡,用熱情發(fā)現(xiàn)真誠”有感情誦讀這兩首詩仿照少年歌寫一首詩自由交流,相互評價,修改。誦讀展示自己的詩作。教后記

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