《多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教案

《《多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教案 教材分析 本課是濟南版七年級上冊第一單元第二章第三節(jié)，是新授課。 本節(jié)內(nèi)容是在學習了第一節(jié)顯微鏡構(gòu)造和使用、 第二節(jié)細胞的結(jié)構(gòu)和功能及第三節(jié)細胞的分裂 與分化之后，對整個第二章嚴整的生命結(jié)構(gòu)的總括與深化，講述了多細胞動植物體的結(jié)構(gòu)層次， 并 闡述了各自的結(jié)構(gòu)的嚴整性和功能的統(tǒng)一性。 多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次既涉及細胞、組織等微觀結(jié)構(gòu)又涉及器官、系統(tǒng)等宏觀結(jié)構(gòu)， 并作為 完整個體為將來學習生物圈等生態(tài)系統(tǒng)的知識作鋪墊。學好本節(jié)課可以正確認識細胞、 組織、器官 和系統(tǒng)在生物學中的地位和作用， 明確各種生命結(jié)構(gòu)形成的微觀基礎(chǔ)， 比如動植物的結(jié)構(gòu)層次異同

2、 比較，可以使學生更深層次的理解動植物本質(zhì)上的統(tǒng)一性和差異性， 有助于形成生物體結(jié)構(gòu)與功能 相統(tǒng)一的觀點和樹立生物界的統(tǒng)一思想。因此本節(jié)課在全章及全書中都占重要地位。 學生分析 七年級的學生通過之前的學習和生活實踐， 采取各種手段激發(fā)學生的問題意識， 從學生的學習 動機和態(tài)度上著手， 給學生留有獨立思考，自主學習和創(chuàng)造的時間和空間， 突出學生學習方式的變 革。因此，在課堂教學中要多引用資料、圖片，結(jié)合運用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的事例，盡力通 過學生的切身感受和體驗發(fā)展他們的思維能力。 教學目標 知識與技能 描述綠色開花植物體和動物（包括人）體的結(jié)構(gòu)層次；說出器官、系統(tǒng)的概念；舉

3、例說出綠 色開花植物和動物體結(jié)構(gòu)層次的異同。 情感態(tài)度和價值觀 通過本節(jié)學習形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點和樹立生物界的統(tǒng)一思想。 重點難點 1綠色開花植物體和動物（包括人）體的結(jié)構(gòu)層次；器官和系統(tǒng)的概念。 2、器官和系統(tǒng)的概念；動物（包括人）體各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。 教學方法 1、 利用多媒體展現(xiàn)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu) 2、 播放顯微鏡使用視頻 課時安排 1課時 課前準備 教師準備 教師：準備人體各系統(tǒng)模型。番茄、開水及解剖刀（或水果刀），幾盆花，一部分動、植 物掛圖等。 學生準備 課前生物興趣小組采集的綠色開花植物，一些常見的蔬菜或水果等。 教學過程 一、 新課

4、導入（時間2分鐘） 利用課件呈現(xiàn)一座高樓大廈，及建筑工地的場景，創(chuàng)設(shè)問題情境：①構(gòu)成高樓大廈的基本單 位什么？②磚瓦簡單的堆積在一起就形成了高樓大廈嗎？ 學生充分發(fā)表意見，認識到建筑工人按照圖紙設(shè)計把磚有規(guī)律的砌成一個個房間，逐漸蓋成 高樓大廈。教師啟發(fā)學生，構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞，是不是細胞簡單的堆積在 一起就構(gòu)成了生物體？從而引入課題。 二、 新授課 （一）多細胞植物體的組成。使用“學樂師生”錄像。收集學生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。 1、 你能說出圖片中的花生由哪幾部分組成嗎？ 2、 根、莖、葉子、花、果實、種子 3、 植物各器官的作用 設(shè)計意圖：使學

5、生正確通過觀察了解植株由哪些器官組成與器官的作用。 課堂記錄 （二）人體的組成 1、 展示收集的人體器官圖片 2、 各種器官組成各種不同的系統(tǒng) 消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng) 運動系統(tǒng)等 設(shè)計意圖：向?qū)W生展示人體器官的圖片，通過圖片讓學生了解人體的消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)等。 課堂記錄 三、感悟延伸（時間3分鐘） 結(jié)合本節(jié)課的知識點，鼓勵進行演示。 課堂記錄 四、 總結(jié)啟迪（1分鐘） 通過組織學生相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，對探究的結(jié)果進行總結(jié)，從而歸納出植物體 的結(jié)構(gòu)層次：細胞t組織t器官t植物體。 五、 習題（5分鐘） 教師：用ppt展示課后習題和鞏固練習。 學生：結(jié)合所學知識

6、回答問題。 設(shè)計意圖：鞏固前面學過的知識，并應(yīng)用所學的知識完成課后習題。 板書設(shè)計 第四節(jié)多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次 、多細胞植物體組成 根 莖 葉子 花果實種子 二、人體的組成 教學反思 多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次既涉及細胞、組織等微觀結(jié)構(gòu)又涉及器官、系統(tǒng)等宏觀結(jié)構(gòu)， 并作為 完整個體為將來學習生物圈等生態(tài)系統(tǒng)的知識作鋪墊。學好本節(jié)課可以正確認識細胞、 組織、器官 和系統(tǒng)在生物學中的地位和作用， 明確各種生命結(jié)構(gòu)形成的微觀基礎(chǔ)， 比如動植物的結(jié)構(gòu)層次異同 比較，可以使學生更深層次的理解動植物本質(zhì)上的統(tǒng)一性和差異性， 有助于形成生物體結(jié)構(gòu)與功能 相統(tǒng)一的觀點和樹立生物界的統(tǒng)一思想。