高考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 專題七 擴展語句課件 新人教版

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1、專題七 擴展語句考綱闡釋考綱內(nèi)容擴展語句。能力層級：E級(表達應(yīng)用)。考綱闡釋所謂“擴展語句”，就是根據(jù)一定的要求將詞、短語或句子的意思豐富起來，或者將其合理地擴充成幾句話。這是一種綜合型的考查，考查聯(lián)想想象能力、思維創(chuàng)新能力和語言表達能力?？键c分布1.情景演繹式擴展。2中心闡發(fā)式擴展。3枝葉添加式擴展。4續(xù)寫補寫式擴展?；涱}精講1(2011 年廣東卷)班上舉行節(jié)日文化主題班會，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”(正月十五)，接下來韓梅同學(xué)將介紹“中秋節(jié)”，這時班會主持人要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請你為班會主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于 60 字(含標(biāo)點符號)

2、?！久麕熎饰觥勘绢}結(jié)合語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動來考查擴展語句。題目已經(jīng)設(shè)置好特定的場景，這段串臺詞要將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來，這就要求銜接語必須與這兩個節(jié)日有直接關(guān)系，考生作答時可以考慮兩個節(jié)日的共同點和不同點。同時，語言表達要符合班會主持人的身份。解答此類題時應(yīng)注意以下三點：語言要簡短扼要。串聯(lián)只是起輔助過渡的作用。要具有極強的現(xiàn)場感，簡短的句子、大眾化的語言，使聽眾既易于接受，又感到親切生動。銜接巧妙自然。要善于發(fā)現(xiàn)前后的銜接點，或內(nèi)容的相關(guān)性，或形式上的一致性。寫得自然，不生硬做作，不牽強附會，不畫蛇添足。和諧得體。語言要幽默詼諧，活躍氣氛，調(diào)動情緒，更要有典雅

3、詩意，提高文化品位。 【參考答案】示例一：每逢佳節(jié)倍思親。無論是團圓甜美的元宵，還是圓如明月的月餅，都無法化解游子的羈旅愁緒。重溫了李明介紹的“元宵節(jié)”，下面再由韓梅引領(lǐng)我們?nèi)セ匚赌羌挠枇藷o限思念之情的“中秋節(jié)”。示例二：親愛的同學(xué)們，中華傳統(tǒng)節(jié)日意蘊豐富。李明介紹的“元宵節(jié)”寄予了人們對一元復(fù)始，大地回春的期盼，下面再由韓梅同學(xué)為我們展示“中秋節(jié)”中蘊含的濃濃的思鄉(xiāng)之情、團圓之意。示例三：謝謝李明同學(xué)給我們詳細地介紹了元宵節(jié)的歷史、傳說、習(xí)俗以及有關(guān)元宵節(jié)的詩詞等知識。是啊，在這樣一個“寶馬雕車香滿路”，“花市燈如晝”的夜晚，家家戶戶團團圓圓吃元宵，其樂融融，皓月當(dāng)空，彩燈萬盞，多么美妙的畫

4、卷。其實，在我國還有一個節(jié)日也同月亮、團圓相關(guān)，那就是中秋節(jié)！下面就有請韓梅同學(xué)為我們介紹中秋節(jié)！2(2010 年廣東卷)某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨幕話劇的演出晚會。下面是這次演出的節(jié)目單：晚會節(jié)目單1. 孔雀東南飛(原作漢樂府民歌孔雀東南飛)演出：高一(2)班2. 雷雨(原作曹禺雷雨) 演出：高二(5)班(其他略)節(jié)目主持人在主持節(jié)目時常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話，以增強晚會的整體感。請你在孔雀東南飛與雷雨之間，為主持人設(shè)計一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于 60 字?！久麕熎饰觥勘绢}結(jié)合語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動來考查擴展語句，實

5、際上是要求考生寫串臺詞。串臺詞要能夠把上下兩個節(jié)目“串”起來，這就要求所寫內(nèi)容必須與這兩個節(jié)目有直接關(guān)系?？忌鞔饡r可以考慮兩個節(jié)目的共同點和不同點：一是古代愛情悲劇，反映了人生的無奈；一是現(xiàn)代的愛情悲劇，反映了人性的復(fù)雜。當(dāng)然，因為是晚會，考生組織答案時最好選用比較活潑的語言?！緟⒖即鸢浮渴纠唬汉显峄B，夜夜相鳴。高一(2)班同學(xué)的演繹，給一個催人淚下的愛情悲劇點染上浪漫的色彩。但面對封建禮教，劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣，20 世紀(jì) 30 年代還是這樣，悲劇在延續(xù)。不信的話，請看高二(5)班的同學(xué)為我們表演的雷雨。示例二：感謝高一(2)班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳統(tǒng)禮教

6、的一統(tǒng)天下無疑是焦、劉悲劇的根本原因。下面就讓我們一起欣賞另一出民主思想和封建傳統(tǒng)斗爭的作品。有請高二(5)班為我們帶來雷雨！3(2009 年廣東卷)華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝辭，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。_：_我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。最后，_?！久麕熎饰觥窟@是一道情景演繹或續(xù)寫補寫擴展題，題目提供了特定的語言環(huán)境。在填補空缺時要注意，致謝辭屬于應(yīng)用文體，目

7、的是表達謝意，答案要符合這一文體的特點?！緟⒖即鸢浮渴纠鹤鹁吹膩碣e，老師們、同學(xué)們：你們好！今天我們?nèi)熒鷳阎鵁o比感激的心情迎來了華南大學(xué)的貴賓。華南大學(xué)捐贈給我們的圖書和電腦將會大大改善我們的學(xué)習(xí)條件。我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)表示崇高的敬意和由衷的感謝粵考規(guī)律廣東卷對擴展語句的考查，形式十分靈活，已從過去提供某一場景，要求運用想象或聯(lián)想寫出具體情節(jié)或場面的單一形式，發(fā)展為供詞寫句、寫串聯(lián)詞、感謝信、產(chǎn)品說明書、廣告詞、宣傳語以及圖文轉(zhuǎn)換等新題型。廣東近幾年來，是把“擴展語句”與語言的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動以及修辭手法的運用結(jié)合一起考查，其主要特點是題目新穎，與情景再現(xiàn)聯(lián)系緊

8、密，同時與銜接和仿寫融合，命題形式將不斷創(chuàng)新。2014 年擴展語句的命題思路，將可能呈現(xiàn)如下趨勢：1擴展語句將會繼續(xù)與語言的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動以及修辭手法的運用結(jié)合起來考查，題型將不斷創(chuàng)新。2擴展語句題值得注意的命題形式有解說類擴展、情境類擴展、續(xù)寫類擴展、圖表轉(zhuǎn)換類擴展、點評類擴展、詩文名句類擴展、名著類擴展、應(yīng)用文體類擴展、中心闡發(fā)類擴展等。年份命題特點2006 年名著類擴展，結(jié)合語言簡明、生動2007 年未作考查2008 年未作考查2009 年應(yīng)用文體類擴展(補充致謝辭，結(jié)合連貫)2010 年寫串臺詞、圖文轉(zhuǎn)換(結(jié)合簡明、連貫)2011 年寫串臺詞附：20062011 年

9、廣東高考“擴展語句”考查情況一覽表考點透析擴展語句是將少量的文字?jǐn)U寫為比較多的文字，將表意抽象的、概括的語句擴展成表意較形象的、具體的語句。擴展語句應(yīng)遵循如下原則：1擴展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原語句的意思表達得更充分、更豐富，并符合題目要求。2內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴展后的語句應(yīng)很好地與原文意思基本保持一致，做到話題的一致。敘述角度合理，并使語句間層次嚴(yán)密。若偏離了原話題或基本觀點，都是不合要求的。3情感色彩一致，語境統(tǒng)一。擴展的語句比原語句內(nèi)容更豐富，表情達意更具體、真切，但必須注意情感色彩的統(tǒng)一，否則就會背離原句主旨。另外，有些原句表意單純，或只有一個主干句，情感色彩并

10、不明顯。這種情況下，就要求擴展語句中的情感要自然和諧，做到文意順暢，情理通達。在這里，講究語境的協(xié)調(diào)很重要。4語言形式要符合要求。要做到擴展合理，語言連貫、得體是重要的一環(huán)。語言連貫方能文意貫通，語言得體，才會情調(diào)氛圍一致。有時，題目還會對語言形式作出具體要求，要結(jié)合這些要求進行擴展。從對高考試題和一些訓(xùn)練材料中的試題的分析來看，目前該考點考查的形式主要有情景演繹式擴展、中心闡發(fā)式擴展、枝葉添加式擴展和續(xù)寫補寫式擴展。考點一 情景演繹式擴展情景演繹式擴展就是給定一個話題(情境)，按照要求對這一話題進行闡發(fā)，或給出幾個情景信息詞，或提供一個具體的情景，要求考生據(jù)此充分展開聯(lián)想和想象，并且運用一定

11、的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來?！臼纠磕承Ｐ鲁闪⒁粋€文學(xué)社，取名為“春筍文學(xué)社”?，F(xiàn)面向全校學(xué)生遴選一位文學(xué)愛好者擔(dān)任社長。如果你有意參加校團委組織的“面試”，你將如何向負責(zé)遴選的老師闡述自己的想法？請擬寫一段 150 字左右的話，要求語言連貫、得體?！酒饰觥勘绢}結(jié)合語言表達連貫、得體來考查擴展語句。在解答此題時，首先要注意題目設(shè)計的情景是“面試”，擴展的內(nèi)容是闡述意愿擔(dān)任社長的想法。在擴展時，第一要明確、具體地闡述清楚想法；其次，表述用語要得體、連貫；另外，還要注意稱呼?！敬鸢浮渴纠唬鹤鹁吹母魑焕蠋?，我想擔(dān)任春筍文學(xué)社的社長。我想借助文學(xué)社把全校的文學(xué)愛好者集合起來，開展豐富多

12、彩的課外文學(xué)活動。我想追求的目標(biāo)是：以文學(xué)的視角觀察社會，以審美的態(tài)度感受生活，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生張揚自我的個性特質(zhì)和追求卓越的精神境界，使春筍文學(xué)社成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景線。示例二：尊敬的各位老師，我想擔(dān)任春筍文學(xué)社的社長。如果我擔(dān)任了社長，我會與其他同學(xué)團結(jié)合作，在有限的條件下，創(chuàng)辦文學(xué)社手抄報，為同學(xué)們提供展示習(xí)作的平臺。我還將積極地創(chuàng)造條件，舉辦多種形式的文學(xué)報告會、佳作討論會和師生對話會，開展文學(xué)郊游、社員聯(lián)誼和社會采風(fēng)等活動。我相信，有老師的信任，同學(xué)們的支持和參與，春筍文學(xué)社一定會越辦越好?？键c二 中心闡發(fā)式擴展中心闡發(fā)式擴展就是提供一句話或特定的話題作為擴展的中心內(nèi)容，要求考

13、生圍繞這一中心內(nèi)容進行擴展?；痉椒ㄊ且蕴峁┑恼Z句或話題為中心內(nèi)容進一步地闡釋、發(fā)揮，使之成為一個完整的語句或語段?！臼纠堪匆笸瓿上旅嬉唤M試題。(1)請以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運用假設(shè)推理法進行擴展。(2)請以“失敗是成功之母”為首句，運用因果論證法加以擴展。【剖析】此題組的擴展，重在訓(xùn)練考生多角度思維的能力，同時題目給出了兩種擴展方法，幫助考生打開思路?！敬鸢浮?1)示例：如果沒有愛迪生 999 次試制燈絲的失敗，就不會有他第一千次試制的成功；如果沒有司馬遷在仕途上的失敗，就不會有他在史學(xué)上的輝煌的成就所以說，失敗是成功之母。(2)示例：失敗是成功之母，因為任何一次成功都是在總結(jié)失敗

14、的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們的不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗，不敢面對失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，是永遠看不到成功的彩虹的人?？键c三枝葉添加式擴展枝葉添加式擴展就是提供一句簡單的話語，要求考生為它增加修飾、限制或補充說明的成分，使它變得生動具體，血肉豐滿。這種形式主要通過增加句子的定語、狀語和補語等附加成分來完成?！臼纠吭囉孟旅嫒N方法，使句子“她笑了”逐漸豐富起來。擴展 1(加修飾成分)：_擴展 2(再加修辭手法)：_擴展 3(再加表現(xiàn)手法)：_【剖析】從擴展 1 到擴展 3 其實是一個將句意逐步豐富的過程。思維的深入再借助一定的表達技巧，語言自然變得有表現(xiàn)力了?！敬鸢浮渴纠?擴

15、展 1)她含著淚笑了。(擴展 2)她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。(擴展 3)她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑變得更加嬌媚。考點四續(xù)寫補寫式擴展續(xù)寫補寫式擴展就是提供一句話或一段話，要求考生根據(jù)所提供的具體的語言環(huán)境續(xù)寫或補寫一句話或一段話。續(xù)寫或補寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，句式相類，甚至語言風(fēng)格和修辭手法也要和原句保持一致，當(dāng)然，關(guān)鍵是必須符合題干的要求。【示例】揣摩文意，注意句式，把下面這段話補寫完整。古人對牡丹和荔枝有過這樣的評論：“花之艷為牡丹，然而不實；果之絕為荔枝，然花不艷?！本渲匈H

16、大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評論改為“_”?！酒饰觥繌膬?nèi)容上分析，作者主要是為了一反古人對牡丹和荔枝的評價而要表明自己的看法，句式上古人采用了轉(zhuǎn)折復(fù)句，前半句為褒，后半句為貶，語意上貶強于褒。解題時，應(yīng)從以上的分析入手，做到內(nèi)容上反古人之意，句式上與原文相一致，語體上要采用書面語言?！敬鸢浮渴纠耗档るm然不實，然而為花之艷；荔枝花雖不艷，然而為果之絕。值得注意的是，續(xù)寫補寫式擴展，不同于仿寫，也不同于一般的造句。它要求表意前后一致，語言形式前后一致，要使前后形成一個有機的整體。因此，考生在做這類試題時首先要認真審讀題干，明確試題要求；其次要把握所提供文段

17、或文句的脈絡(luò)，搞清整個語段或句子前后之間的內(nèi)在聯(lián)系；第三要注意語言表達形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。要從試題的形式和內(nèi)容入手分析、擴展。要防止只顧形式不顧內(nèi)容，或只顧內(nèi)容不顧形式及草率審題、盲目機械地答題等錯誤的出現(xiàn)。解題指津(一)擴展語句的方法擴展語句題是高考語文試題中難度較大的一類試題，考生答題時只憑感覺是不能得到較高的分?jǐn)?shù)的。做這類試題時可從以下幾方面入手：1明確要求，講求方法擴展語句題往往對擴展的內(nèi)容會加以限制或提示，答題之前一定要認真審題，仔細揣摩，明確要求。試題的要求包括內(nèi)容、情境、修辭手法、句式特點、語言特色、字?jǐn)?shù)限制等方面。還要注意認真體會題目中的隱含信息。在方法上應(yīng)注

18、意：讀懂題目和提示語；明確題干重點，合理推斷想象；確定思路和結(jié)構(gòu)；檢查擴展內(nèi)容，保持與主旨一致?！臼纠恳浴跋薄昂！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖?，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭手法，不超過 60 字。_【剖析】首先要確定三個意象的深層含義，如“小溪流淌”可以表達“輕快”，“大海浩渺”可以表達“博大”，“清潭平靜”可以表達“沉靜”。其次確定擴展的主題，如可以之象征人的三種品格、人生的三種狀態(tài)，也可以將小溪作為描述的主體，把大海、清潭喻為人生的不同選擇。最后要注意運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，并將字?jǐn)?shù)控制在 60 字以內(nèi)。【答案】示例一：潺潺小溪輕快如鈴，一路歡歌；浩渺江海博大如穹，橫無際涯；靜靜潭水沉靜

19、如璧，安若處子。愿人生，輕快如溪，博大如海，沉靜似潭。示例二：人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。2添枝加葉，修飾擴展這種方法往往是針對詞語或句子的擴展，要求添加相關(guān)的修飾成分，如定語、狀語、補語等，對句子中的重要成分進行描寫、渲染，使之豐富、生動、形象。例如，“梅花開放了”可擴展為“當(dāng)百花紛紛凋零的時候，當(dāng)積雪壓折枝條的時候，當(dāng)冰凌高掛屋檐的時候，冰肌雪骨的梅花迎著風(fēng)霜，帶著微笑悄悄地開放了”，這樣，通過聯(lián)想和想象來適當(dāng)?shù)靥碇尤~，便使擴展后的句子更加豐富飽滿，富有審美情趣。3根據(jù)要求，描寫渲染有些擴展要求生

20、動、形象，這就需要適當(dāng)?shù)拿鑼懞弯秩玖?。描寫渲染就是運用表現(xiàn)手法突出事物某方面的特點，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而具體、形象、生動地感知事物?！臼纠堪匆髷U展下面的句子。要求：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；至少運用兩種修辭手法；不少于 60 字。騰空而起的焰火，光彩奪目。_【剖析】這個句子的擴展點在焰火的“光彩奪目”，擴展思路應(yīng)定位于描寫焰火的光彩上。擴展的側(cè)重點明晰后，行文時要注意描寫的角度，即要從焰火本身和其他襯托物兩個角度入手。無論從哪個角度描寫，都要注意不同修辭手法的選擇和應(yīng)用。從具體的情境看，宜用比喻、擬人等修辭手法來適當(dāng)描寫渲染放焰火的場景?！敬鸢浮渴纠唬候v空而起的焰火，像條條飛龍，直沖

21、云霄，“嘭”的一聲炸開了，一時五彩繽紛，光彩奪目。人們笑著、跳著、叫著、鬧著，驚奇、興奮、歡樂清晰地寫在臉上。示例二：騰空而起的焰火，絢麗多姿，光彩奪目，像天女散花，像孔雀開屏，像金蛇狂舞往日璀璨的城市燈火，顯得暗淡無光。今夜，人們都把深情的目光聚焦到了天上。4借助手法，增強意蘊有些題明確要求使用某種表達方式或某種修辭手法，而有些題則沒有作出這樣的要求，但為了加強表達效果，也應(yīng)考慮運用多種表達方式或修辭手法。其中，修辭手法不僅能使語句豐富，而且可以使擴展的語句更生動形象，所以，要善于借助一些常見的修辭手法來進行語句擴展。【示例】擴展下列句子。歌聲傳到很遠的地方。_【剖析】要使該句變得豐滿起來，

22、我們可以對“歌聲”這一對象進行具體的描繪，將“歌聲”作為一個“點”擴展下去，既可以描繪它的情態(tài)，也可以描繪人們聽到歌聲時的感覺，或者兩者兼而有之。描繪時可運用上多種修辭手法，如比喻、排比、擬人等?！敬鸢浮渴纠合裥∠褫p風(fēng)，像流云，穿過樹林，掠過村莊，飄過山岡，這悠揚的歌聲一直傳到很遠很遠的地方。(二)擴展語句的常見失誤我們以下面一道題為例，列舉在擴展語句中的常見失誤。【示例】根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于 30 個字。情景一：田徑場上_情景二：人生某階段_1另起爐灶。擴展語句題與病句修改、句式轉(zhuǎn)換題的相同之處就在于應(yīng)保持原句的基本面貌。有的同學(xué)在擴展中

23、改變了原句的本意，甚至丟開原句，自己隨意擴展。如有的同學(xué)把寫人生某階段起跑線的重要性寫成了“人生的每一個階段都很重要，每一個階段都是前一階段的延續(xù)，又都是后一階段的開始”，這樣就完全改變了原句的本意。2不合情境。擴展語句題一般都明確給出或在前后文暗示了要按照一定的情境進行擴展，有的同學(xué)擴展之后的語句和規(guī)定的語境不相符。如：“也許我們每個人開始都站在同一條起跑線上，這條線對堅定執(zhí)著的人來說是好的開始、成功的一半；對意志薄弱的人來說，是起點也是終點?！庇秩纾骸爱?dāng)我們事業(yè)成功時，我們回首往事，應(yīng)該說人生之初都在一條起跑線上，可我們又有多少人能堅持到最后的沖刺呢？”這兩段話與規(guī)定的情境“人生某階段”明

24、顯不符。3偏離話題。有的同學(xué)在擴展過程中沒有把握住擴展的重點，而偏離了話題。如：“田徑場上，運動員們在雪白的起跑線前做著充分的準(zhǔn)備，期待著光輝時刻的到來?！薄爸袑W(xué)時代是我們?nèi)松狞S金時代，它是我們?nèi)松缆飞蠞嵃椎钠鹋芫€，它將帶領(lǐng)我們邁出堅實的每一步。”這樣，話題完全變成了運動員和中學(xué)時代，與題干要求的以“起跑線”為重點大相徑庭。4缺乏意蘊。有的同學(xué)的答案形式上和內(nèi)容上都符合擴展的要求，但整個擴展的話語缺乏意蘊，甚至讓人難以理解，仍然得不到理想的分?jǐn)?shù)。如有的同學(xué)寫成：“烈日炎炎，運動員們蓄勢待發(fā)，俯視著起跑線，仿佛它就預(yù)示著成功，是啊，沒有這條起跑線，我們怎么有機會跑到終點線呢？”這段話語意不連貫，前后句之間的語意經(jīng)不起推敲。