四川省宜賓市南溪二中高中語(yǔ)文 第一單元教學(xué)課件 新人教版必修2

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1、第一單元教學(xué)第一單元教學(xué)第一單元教學(xué)第一單元教學(xué) 關(guān)鍵詞 荷塘月色以精彩的寫(xiě)景狀物聞名于世，作者用他的生花妙筆創(chuàng)造出優(yōu)美的意境和精美的語(yǔ)言；關(guān)鍵詞 故都的秋也寫(xiě)景狀物，但更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。 囚綠記第一次進(jìn)入語(yǔ)文課本，高中新課本選用它，是因?yàn)樗^短，寫(xiě)景狀物很有特點(diǎn)，表達(dá)情意含蓄蘊(yùn)藉，寫(xiě)景狀物新穎獨(dú)特，含蓄蘊(yùn)藉，寫(xiě)出了景物的“靈性”。 把握本單元的總體教學(xué)目標(biāo)把握本單元的總體教學(xué)目標(biāo) 以課程標(biāo)準(zhǔn)中”知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度為坐標(biāo),根據(jù)“積累,整合”“感受鑒,賞”“思考,領(lǐng)悟”“應(yīng)用,拓展”“發(fā)現(xiàn),創(chuàng)新”這個(gè)學(xué)科能力目標(biāo)

2、確定本單元的總教學(xué)目標(biāo)。把握本單元的總體教學(xué)目標(biāo)把握本單元的總體教學(xué)目標(biāo) 1、展開(kāi)想象的翅膀,力求身臨其境體會(huì)作品描述的美景,感受作者心靈的搏動(dòng)。 2、練習(xí)運(yùn)用圈點(diǎn)、批注法鑒賞文章中的精彩語(yǔ)句,學(xué)習(xí)做一點(diǎn)圈點(diǎn)批注,寫(xiě)下心得。 3、對(duì)那些美妙的段落,反復(fù)朗讀,輸讀成誦,逐步增強(qiáng)對(duì)寫(xiě)景狀物散文的鑒賞能力。 4、在閱讀鑒賞感中,加強(qiáng)積累整合能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握寫(xiě)景狀物的相關(guān)知識(shí),能夠仿照本單元自己喜歡的寫(xiě)作形式,書(shū)寫(xiě)自己的感受。 內(nèi)容的設(shè)計(jì)基點(diǎn) 1、分析寫(xiě)景。在寫(xiě)景抒情散文中，景物描寫(xiě)能充分地顯示出作者對(duì)自然景物的感受力和語(yǔ)言才華。品味景物描寫(xiě)是解讀這類散文首先要過(guò)的一道門(mén)徑。在不同的作家筆

3、下，景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味，所以不僅要認(rèn)真細(xì)致地品味每一篇文章，最好還要比較分析、綜合評(píng)判不同文章，以獲得更為廣闊的視野。內(nèi)容的設(shè)計(jì)基點(diǎn) 2、體會(huì)情感。寫(xiě)景狀物散文基本上都是抒情的，景為情而設(shè)，情感占了相當(dāng)大的比重，所以要特別注意讓學(xué)生帶著感情讀課文，將自己的感情調(diào)適到最飽滿最充沛的狀態(tài)；其次要專注于查尋作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化等，要把這些課文當(dāng)“情文”來(lái)讀。內(nèi)容的設(shè)計(jì)基點(diǎn) 3、注重審美。寫(xiě)景狀物散文都是描寫(xiě)審美物象、表達(dá)審美情感、體現(xiàn)審美趣味的。引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光讀課文，品味美景美情，獲得充分的美的享受，并對(duì)這種美進(jìn)行富有創(chuàng)見(jiàn)的評(píng)價(jià)。內(nèi)容的設(shè)計(jì)基點(diǎn) 4、品味語(yǔ)言。散

4、文語(yǔ)言是藝術(shù)化的語(yǔ)言。中學(xué)生學(xué)習(xí)散文，品味語(yǔ)言是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。他們透過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言在心中獲得有關(guān)景物的生動(dòng)形象，獲得對(duì)作者思想感情的體會(huì)和對(duì)課文美的感知。品味語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑是朗讀，朗讀本單元的課文要有充沛的感情，讀出語(yǔ)句的節(jié)奏，讀得抑揚(yáng)頓挫。內(nèi)容的設(shè)計(jì)基點(diǎn) 5、讀寫(xiě)結(jié)合。將寫(xiě)作目標(biāo)、寫(xiě)作要求引進(jìn)散文鑒賞教學(xué)，既有助于提高散文鑒賞水平，又有助于提高書(shū)面表達(dá)能力。散文教學(xué)的讀寫(xiě)結(jié)合可以有多種方式，如鑒賞散文作品的寫(xiě)作技法，獲得寫(xiě)作的啟示；學(xué)過(guò)課文后“趁熱打鐵”，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)小散文，哪怕寫(xiě)片段也行；挑出課文中優(yōu)美雋永的語(yǔ)句加以品味，再進(jìn)行仿寫(xiě)；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課文賞析文章等等，起初要求不宜過(guò)高，只要能寫(xiě)成文章，表達(dá)一點(diǎn)個(gè)人感想就可以了。