部編人教版五年級上語文道德與法治《2、學會溝通交流》第二課時優(yōu)質課教學設計

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1、部編人教版五年級上語文道德與法治《2、學會溝通交流》第二課時優(yōu)質課教學設計 部編版道德與法治五年級 2學會溝通交流 教學設計 課題 學會溝通交流 第二課時 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 五年級 學習 目標 1、情感態(tài)度與價值觀目標：敢于表達，善于傾聽，培養(yǎng)良好的溝通習慣。 2、能力目標：能夠正確表達、能夠細心傾聽。 3、知識目標：學會表達和傾聽，掌握正確溝通的方法和技巧。 重點 學會表達和傾聽，掌握正確溝通的方法和技巧。 難點 善于傾聽，培養(yǎng)良好的溝通習慣。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課

2、 1、 播放視頻：《這樣溝通好不好》 2、 說一說：你喜歡這樣的溝通方式嗎？如果別人這樣跟你溝通你感覺怎么樣？ 思考。 視頻導入新課。 講授新課 【敢于表達】 1、情景小劇場：請兩名小演員上臺分別飾演小軍和小澤，按照以下設定的場景，根據自己的溝通習慣，展開表演。 2、觀察與思考： （1）觀察以下幾種可能出現的情況，說一說這樣做好不好，會有怎樣的后果？ （2）請從以下三種做法中，選出你最喜歡的和最不喜歡的做法，并說明理由。 ①我等得可有點兒久了，不開心。 ②我等得可有點兒久了，不開心。 ③小澤什么都不問，小軍也什么都沒解釋，大家一起沉默地把電影看完各回各

3、家。 3、溝通小提示（一）：與人溝通，要勇于表達自己的意見，沉默不語可能失去溝通的機會。雙方只有在準確表達自己意見并了解對方意見的基礎上，才可能進一步溝通。 4、學一學：假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時說有事不能來。對此，你可能會有如下表達。 表演。 觀察不同情況并進行思考選擇。 思考不同表達方式的結果，并學習正確的表達方式。 通過情景小劇場和思考，明白我們要敢于表達自己的意見，不要沉默不語，要主動溝通，才能解決問題。 掌握正確的表達句式。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 5、提示：由此可見，我們進行溝通的過程當中應該要使用以“我”

4、為主語的句式，這樣的表達更容易讓對方接受，有利于彼此的溝通和問題的解決。 6、試一試：假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發(fā)生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？參考上面表格，完成下列活動。 7、故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事對你有和啟發(fā)？ 8、溝通注意事項：很多時候，我們想要表達一個意思可以有多種多樣的表達方式，我們應該針對不同的場合、不同的對象選擇不同的方式，用別人能夠欣然接受的方式進行溝通。 9、溝通大討論：那么，你喜歡怎樣的溝通方式呢？想一想，你最喜歡別人怎樣說話，最不喜歡別人怎樣說話？ （1）我最不喜歡的表達方式 （2）我最喜歡的表

5、達方式 10、總結：表達有方法。 【學會傾聽】 1、故事園： （1）父與子：在一開始，父子關系不好的原因是什么？后來是什么原因導致了父子關系的好轉？ （2）戴爾卡耐基的故事：是什么讓卡耐基博得了植物學家的好感？從這個故事中，你認為要成為一個談話高手的重要因素是什么？ 2、活動園：這樣溝通行不行？（課本第16頁） 3、溝通體驗分享會： （1）上述溝通方式給“我”帶來不好體驗的癥結在于什么？ 思考不同句式的表達。 閱讀故事進行思考感悟。 討論。 故事討論。 分享。 懂得要用別人喜歡的、能接受的方式進行溝通，這樣才有利于達成共識，解決問題。 掌握

6、表達的方法。 知道傾聽的價值。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 （2）你是否遇到過類似的困惑？對方是怎樣的反應，對你又有怎樣的影響？ 4、溝通小提示（二）：與人溝通，還要學會傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現，也能讓我們準確理解和領會對方的想法和目的。 5、討論：我們要怎樣做才是認真傾聽呢？怎樣才能給別人留下好的印象呢？ 6、總結：傾聽要耐心。 【不要相互指責】 1、活動園：課本第17頁。 2、討論： （1）你認為溝通的過程中還要注意些什么？ （2）你和同學溝通后，如果意見仍未達成一致，你會如何處理？ 3、溝通小提示（三）：與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。 討論。 討論。 掌握傾聽的技巧。 課堂小結 說話是一門藝術，要想起到好的表達、溝通的效果，我們就必須要掌握一定的技巧和方法。 總結提升 板書 學會溝通交流 第二課時1、敢于表達 2、懂得傾聽 3、不要相互指責 第 5 頁 共 5 頁