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1、研究課迷人的火塘反思音樂組 劉倩我所執(zhí)教的是一節(jié)二聲部合唱課，是新課教唱，歌曲的名字叫迷人的火塘，是一首富有鮮明的侗族民歌音調特征的歌曲，講述了侗族同胞在喜慶節(jié)日晚上，燃起篝火圍在火塘四周唱歌跳舞，抒發(fā)了他們對美好生活的憧憬和向往。 這首歌曲充分展示了侗族歌曲的獨特魅力， 激發(fā)了學生對民族音樂的熱愛，弘揚了祖國民族音樂文化。這是新課程的重要內(nèi)容之一，也是本單元的重點。第一步，我用一首愛我中華作為開場（當然這也是多次向同行前輩們請教篩選出的開場曲）創(chuàng)設音樂情境?！巴瑢W們都知道，我國是一個多民族的國家，而且每個民族都有它不同的文化和生活。單從音樂方面去欣賞，我們就可以發(fā)現(xiàn)每個民族都有其不同的音樂風
2、格，有很多少數(shù)民族的民歌受到世人的關注和喜愛，經(jīng)常被我們傳唱?！痹僖霰竟?jié)課的學習主題是少數(shù)民族-侗族的音樂。第二步，就是侗族風土人情的多媒體演示，同時配上本課的歌曲伴奏作為背景音樂，意圖使學生在了解侗族的生活以及侗族的風土人情的過程中就不知不覺的對本課的歌曲旋律有了一次認識。多媒體的演示,可以加深學生對侗族的印象。然后順勢讓學生來聽聽侗族的歌曲迷人的火塘，播放范唱，讓學生對歌曲的各個部分有個整體的印象。歌曲旋律并不難，難的是兩個聲部間的合作，怎樣和諧統(tǒng)一，怎樣完美呈現(xiàn)。首先，我在音樂磁帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。正式開始教唱的重點是，我并沒有
3、按以往的方式先教第一聲部，再第二聲部，而是將歌曲的旋律以對歌的形式進行了調整，使學生更易演唱和接受，在學生會唱的過程中，再將旋律變?yōu)閮蓚€聲部，這樣的教學方法，使學生對歌曲的旋律走勢有了更深的印象，也為二聲部的歌唱教學打了厚實的基礎。因此，合唱教學時，對教材的分析極為重要，尤其是要抓住歌曲的音樂要素，運用有效的教學手段，在課堂上進行滲透，這樣學生才能更加準確得去理解和感受二聲部。就這樣，學生完成了第一段的歌曲學習。接下來的第二段，我大著膽子把學習過程完全交給了學生。并讓學生小組討論歌曲的情緒、力度和速度后，自主演唱。根據(jù)學生演唱情況，及時引導，最后，教師彈著伴奏，請學生有感情地演唱整首歌曲。（新
4、課標指出音樂在許多情況下是群體性活動，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。）在以上的教學過程中，為了鞏固新授歌曲，我還和學生一起討論，分別設計了分組競唱、兩組輪流 拍手伴奏、小組合作等學習形式。這樣，不僅鞏固了新授歌曲，同時也豐富了學生的歌唱表演形式，大大提高了學生的音樂鑒賞力，充分落實了本課的教學重難點，體現(xiàn)了學生聆聽、探究、體驗、合作的學法，使教師的“教”與學生的“學”有機的結合在一起。在這節(jié)課的教學中，可以說處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會。這些機會我當然不會放過，要將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學 “分組合作，領域，要啟發(fā)學生創(chuàng)造性地進行藝術表現(xiàn)，為此我還采用了“現(xiàn)場創(chuàng)編”的形式，引導學生深入體驗。然后，我選擇創(chuàng)編較好的小組在課堂上進行表演，并鼓勵其它組對創(chuàng)編的形式進行課后再加工，課外活動時為老師和同學們表演。這樣的設計，不僅使本節(jié)課的教學得到了適時的拓展，還將這一內(nèi)容擴大到課后，為課外音樂活動的開展做了很好的鋪墊。
《迷人的火塘》反思
