小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)四、六單元教案

上傳人:豆**** 文檔編號(hào):48972658 上傳時(shí)間:2022-01-17 格式:DOC 頁(yè)數(shù):34 大小:343KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)四、六單元教案_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共34頁(yè)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)四、六單元教案_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共34頁(yè)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)四、六單元教案_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共34頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)四、六單元教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)四、六單元教案(34頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔,僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心,并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)。 ——白哲特 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 4—1.回鄉(xiāng)偶書1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。 2.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。 3.了解詩(shī)的意境,感受詩(shī)人流露出的濃濃的鄉(xiāng)情 教學(xué) 重點(diǎn) 有感情朗誦古詩(shī),了解詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人流露出的濃濃鄉(xiāng)情。 教學(xué) 難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)的韻律美,感受中國(guó)古詩(shī)詞的意境美,情感美。對(duì)經(jīng)典文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情和自豪感。 教學(xué)資源

2、準(zhǔn)備 字典、制作生字卡片、收集詩(shī)作者資料。 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1. 導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少思念家鄉(xiāng)的古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 一、解題、介紹作者,學(xué)習(xí)生字,朗讀詩(shī)句。 1.“回鄉(xiāng)偶書”是什么意思?“回鄉(xiāng)”怎么理解,“偶”怎么理解?2.介紹賀知章。3.自由讀書后生字,讀準(zhǔn)字音,

3、并解釋詞語(yǔ)。然后再用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)句。 二、初讀古詩(shī),整體感知。 1.自讀古詩(shī),讀正確讀流暢,讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。 學(xué)習(xí)足跡一: 1.賀知章: 2.解釋詞語(yǔ) 偶:少?。? 老大: 鄉(xiāng)音: 無(wú)改: 何處: 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 2.邊讀邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么,或者讀懂了什么。 3.小組內(nèi)交流,自己讀懂了什么? 學(xué)習(xí)足跡二: 古詩(shī)講了一件什么事情: 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 說(shuō)出古詩(shī)大意 教師

4、講析 約7 分鐘 從“少小”到“老大”可以看出什么? “鄉(xiāng)音無(wú)改”但是“鬢毛衰”可以感受出作者什么樣的心情。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 給下面字注音、組詞 衰 哀 衷 學(xué) 方 法 約2 分鐘 根據(jù)題目,揣摩古詩(shī)內(nèi)容。 抓住關(guān)鍵字給古詩(shī)分類。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 背誦《回鄉(xiāng)偶書》 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):那腦袋里的智慧,就像打火石里的火花一樣,不去打它是不肯出來(lái)的?!勘葋? 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主

5、備人 教學(xué)內(nèi)容 4—1.回鄉(xiāng)偶書2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1. 能正確、流利地有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 2.理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理,體會(huì)詩(shī)人對(duì)山河依舊,人事不同,人生易老,世事滄桑的感慨。 教學(xué) 重點(diǎn) 理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)人回到家鄉(xiāng)的所見所想。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解詩(shī)句含義,體會(huì)詩(shī)人對(duì)山河依舊,人事不同,人生易老,世事滄桑的感慨。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 背誦《回鄉(xiāng)偶書》。 2.檢查學(xué)案。(約1

6、分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 一、品讀詩(shī)句,理解內(nèi)容。 1.先看看文中的插圖,再大聲朗讀一、二兩行詩(shī)句,邊讀邊想象:你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢? 2..讀三、四兩行詩(shī)句,理解詞語(yǔ)的意思。體會(huì)“客”的深刻含義。 學(xué)習(xí)足跡一: 1.理解詩(shī)意 少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 兒童相見不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái) 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、誦讀古詩(shī),悟意明理。 1.放聲朗讀詩(shī)歌,讀正確讀流暢,讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。 2

7、.作者在詩(shī)句中表達(dá)了怎樣的思想? 3. 體會(huì)詩(shī)人聽到“客”字的復(fù)雜心情。 學(xué)習(xí)足跡二: 1. 作者在詩(shī)句中表達(dá)的思想: 2. 3. 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 哪兩句詩(shī)寫出了詩(shī)人回鄉(xiāng)時(shí)抒發(fā)的“人生易老”的感慨? 教師講析 作者在詩(shī)句中表達(dá)了怎樣的思想? 課后 約

8、12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 設(shè)想詩(shī)人重新踏上故土,他看到了什么? 想到了什么? 心情又是如何的? 學(xué) 方 法 運(yùn)用想象來(lái)理解古詩(shī) 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 把古詩(shī)改編成課本劇 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ): 深窺自己的心,而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己?!喔? 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 4—2.黃鶴樓送孟浩然之廣陵1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字;會(huì)寫4個(gè)生字。 2.了解古詩(shī)大意。 3. 有感情的朗讀

9、并背誦古詩(shī)。 教學(xué) 重點(diǎn) 識(shí)字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩(shī)。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解詩(shī)句,感受詩(shī)人與好友之間的深厚友誼。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 字典、制作生字卡片、ppt 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 我們學(xué)過(guò)許多李白的詩(shī),現(xiàn)在,咱們開一個(gè)李白詩(shī)會(huì),把你知道的李白的詩(shī)背給大家聽一聽,愿意嗎?今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白的詩(shī) 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘)

10、一、解題、介紹作者,學(xué)習(xí)生字,朗讀詩(shī)句。 1. 解題:講一講課題的意思?出現(xiàn)了那些地名和人名。你能從題目看出什么? 2. 了解李白 3. 把生字讀一讀,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的,并口頭組詞,并解釋詞語(yǔ)。(完成學(xué)習(xí)足跡一) 學(xué)習(xí)足跡一: 1. 釋題:黃鶴樓送孟浩然之廣陵 2.走進(jìn)作者:李白(701-762),字太白,號(hào)()。盛唐最杰出的詩(shī)人,也是我國(guó)文學(xué)史上繼()之后又一偉大浪漫主義詩(shī)人,有()美譽(yù),也與()齊名,世稱“李杜”。他一生遍游天下,特立獨(dú)行,詩(shī)風(fēng)豪逸浪漫,有《李太白集》。 3.解釋詞語(yǔ) 故人: 煙花: 課中 約

11、20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、初讀課文,整體感知。 1. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 2. 這首詩(shī)描繪的是什么?請(qǐng)你說(shuō)出詩(shī)中出現(xiàn)的時(shí)間,地點(diǎn),人物,以及事件。(完成學(xué)習(xí)足跡二) 學(xué)習(xí)足跡二: 這首詩(shī)描繪了 時(shí)間: 地點(diǎn): 人物: 事件: 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 誰(shuí)送別誰(shuí),要去哪里。在哪里分別。你能從詩(shī)中讀出什么樣的情感。 教師講析 約7 分鐘 這首詩(shī)描繪的是什么? 詩(shī)人面對(duì)離去的友人是如何做的。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容 學(xué) 方 法 約

12、2 分鐘 古詩(shī)學(xué)習(xí)步驟 解詩(shī)題——知詩(shī)人——明詩(shī)意——悟詩(shī)情 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 背誦古詩(shī) 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 4—2. 黃鶴樓送孟浩然之廣陵2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解古詩(shī)大意,有感情地朗讀、背誦詩(shī)文。 2.想象詩(shī)中所描繪的情景,感受詩(shī)人與好友之間深厚的情誼。 3.熱愛(ài)古詩(shī)詞,課外主動(dòng)積累詩(shī)詞。 教學(xué) 重點(diǎn) 關(guān)注詩(shī)中“情”與“景”的密切關(guān)系。

13、教學(xué) 難點(diǎn) 想象詩(shī)中所描繪的情景,感受詩(shī)人與好友之間深厚的情誼。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 字典、制作生字卡片、ppt 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 煙花三月的美麗時(shí)節(jié),在黃鶴樓,有兩位詩(shī)人依依惜別,哪首詩(shī)記錄了在這一情景? 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 一、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。 1. 結(jié)合書下注解,自由讀古詩(shī)。畫出不理解的地方,把不懂

14、的地方記下來(lái),并在小組內(nèi)討論交流,解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2. 感受詩(shī)的意境,用自己的話說(shuō)詩(shī)句的意思。(完成學(xué)習(xí)足跡一) 學(xué)習(xí)足跡一: 1.讀一下第一句詩(shī),并說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)中的故人是指誰(shuí)?在哪里分別? 2.讀第二句,說(shuō)一說(shuō)自己的理解,想象一下,煙花三月是一個(gè)什么樣的景象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下? 3.品讀第三、四句,說(shuō)說(shuō)三四句的意思。 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、品味詩(shī)意,體會(huì)情感 1.詩(shī)中四句,分別是敘事和寫景。說(shuō)出敘事和寫景的詩(shī)句。并說(shuō)說(shuō),敘述了什么事情,描寫了什么景色。 2.說(shuō)說(shuō)三四句中,盡和唯的意思

15、。 3.作者抒發(fā)了怎樣的情感?(完成學(xué)習(xí)足跡二) 學(xué)習(xí)足跡二: 1. 敘事: 寫景: 2.“盡”“唯”字的意思 3.抒發(fā)了 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 結(jié)合學(xué)習(xí)足跡二的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中“盡”、“唯”的精妙所在 教師講析 約7 分鐘 1結(jié)合學(xué)習(xí)足跡二的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中“盡”、“唯”的精妙所在?’ 2從哪兩句詩(shī)中可以感受到詩(shī)人與好友之間的深情? 3.作者抒發(fā)了怎樣的情感? 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 古詩(shī)填空 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ____________,煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,_

16、___________。 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 利用課下注釋 利用插圖 反復(fù)朗讀 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 積累有關(guān)送別的詩(shī) 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ): 深窺自己的心,而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己?!喔? 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 4—3.九月九日憶山東兄弟1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字;會(huì)寫4個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 3. 感受詩(shī)句所描述的意境。 教學(xué) 重點(diǎn) 識(shí)

17、字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩(shī)。 教學(xué) 難點(diǎn) 感受詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 字典、制作生字卡片、ppt 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 同學(xué)們都知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,和大家分享一下?九月九日是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在這一天發(fā)生很多感人的事情,請(qǐng)大家和我一起學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 一、解題、介紹作者,學(xué)習(xí)生字,朗讀

18、詩(shī)句。 1. 解題:講一講課題的意思?出現(xiàn)了哪些你覺(jué)得重要的信息。你能從題目看出什么? 2.了解王昌齡 3.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀兩遍詩(shī)文。把生字讀一讀,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的,并口頭組詞,并解釋詞語(yǔ)。(完成學(xué)習(xí)足跡一) 學(xué)習(xí)足跡一: 2. 釋題:九月九日憶山東兄弟 2.走進(jìn)作者:王昌齡 3.解釋詞語(yǔ) 獨(dú): 異鄉(xiāng): 逢: 佳節(jié): 登高: 遍插: 茱萸: 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、初讀課文,整體感知。 1. 正確、

19、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 2. 這首詩(shī)描繪的是什么?你能讀出這首詩(shī)寫作的時(shí)間嗎,詩(shī)人想起了什么事情,抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感。(完成學(xué)習(xí)足跡二) 學(xué)習(xí)足跡二: 這首詩(shī)描繪了 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 每一句詩(shī)分別讓你想到了什么樣的畫面 把你想到的畫面和大家分享。體會(huì)每逢佳節(jié)倍思親的感受。 教師講析 約7 分鐘 這首詩(shī)描繪的是什么? 如何有感情的朗讀古詩(shī)。 。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 每逢 節(jié),我便想起 。 學(xué) 方 法 約2 分鐘 抓住古詩(shī)中出現(xiàn)的節(jié)日,結(jié)合節(jié)日內(nèi)容分析

20、古詩(shī)的情境。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 背誦古詩(shī) 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):熱愛(ài)自己的祖國(guó)是理所當(dāng)然的事情—海涅 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 4—3. 九月九日憶山東兄弟2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解古詩(shī)大意,有感情地朗讀、背誦詩(shī)文。 2.想象詩(shī)中所描繪的情景,感受詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。 3.熱愛(ài)古詩(shī)詞,課外主動(dòng)積累詩(shī)詞。 教學(xué) 重點(diǎn) 感受詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。 教學(xué) 難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句理解詩(shī)句意思,感受古詩(shī)的意境美,體會(huì)詩(shī)

21、人的情感。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 字典、制作生字卡片、ppt 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪首古詩(shī),背誦并說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的的內(nèi)容。 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 一、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。 1. 結(jié)合書下注解,自由讀古詩(shī)。畫出不理解的地方,把不懂的地方記下來(lái),并在小組內(nèi)討論交流,解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2. 感受詩(shī)的意境,用自己的話說(shuō)詩(shī)句的

22、意思。(完成學(xué)習(xí)足跡一) 學(xué)習(xí)足跡一: 1第一句詩(shī): 2.第二句詩(shī): 3.第三、四句: 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、品味詩(shī)意,體會(huì)情感 1.這首詩(shī)中哪些字用的最好,從中體會(huì)出了什么? 2.這首詩(shī)中寫的最好的一句是哪句,從中體會(huì)到了什么? 3.作者抒發(fā)了怎樣的情感?(完成學(xué)習(xí)足跡二) 學(xué)習(xí)足跡二: 1. 2. 3.抒發(fā)了 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 詩(shī)中第一句用了兩個(gè)“異”,表達(dá)了詩(shī)人怎么樣的心情。 教師講析 約7 分鐘 1分析“獨(dú)”、“異”、“倍”的好處、

23、2從那兩句詩(shī)中可以感受到詩(shī)人對(duì)親人的思念之情? 3. 詩(shī)人既然思念親人為什么不回家呢? 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 如果你離開家鄉(xiāng),不能回家,那么你會(huì)怎么做,請(qǐng)模擬一下。 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中,采取角色換位的方法,獲得真實(shí)的體驗(yàn)。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 寫一篇思念親人的習(xí)作。 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 4-表達(dá),古詩(shī)里的故事1 審核人 教

24、學(xué) 目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī),選擇有故事情節(jié)的改編成故事。   2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 合理生動(dòng)的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行改編 教學(xué) 難點(diǎn) 合理生動(dòng)的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行改編 教學(xué)資源準(zhǔn)備 收集與古詩(shī)有關(guān)的資料。 字典、詞典等工具書。 教學(xué)方法 學(xué)習(xí) 方式 合作探究 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 許多古詩(shī)里面故事情節(jié),比如《贈(zèng)汪倫》就是寫禮拜即將遠(yuǎn)行,和好朋友汪倫告別的情景。你還喜歡哪首詩(shī),背給大家聽一聽。 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué)

25、 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 1、 明確本次習(xí)作內(nèi)容 認(rèn)真閱讀課本明確本次習(xí)作內(nèi)容。    本次習(xí)作內(nèi)容是: 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 借助查找到的資料,重溫古詩(shī)大意。 在小組內(nèi)交流自己喜歡的古詩(shī),以故事的形式講出來(lái)。 我喜歡 這首詩(shī)講了 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 約3 分鐘 構(gòu)思古詩(shī)的大概內(nèi)容,講口頭故事形成書面材料。 教師講析 約7 分鐘 改寫古詩(shī)是根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容

26、,通過(guò)自己的想象把古詩(shī)的內(nèi)容用現(xiàn)代文生動(dòng)、具體的描述出來(lái),不是字與字、句與句的對(duì)應(yīng)翻譯,也不算站在古詩(shī)作品之外,對(duì)古詩(shī)加以評(píng)論。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 約10分 鐘 學(xué)生向小組成員講述自己的故事,要求情節(jié)完整。 學(xué) 方 法 約2 分鐘 小組成員互相點(diǎn)評(píng)講述的故事,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 寫出一篇完整的習(xí)作 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行

27、日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 4-表達(dá),古詩(shī)里的故事2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī),選擇有故事情節(jié)的改編成故事。   2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 合理生動(dòng)的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行改編 教學(xué) 難點(diǎn) 合理生動(dòng)的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行改編 教學(xué)資源準(zhǔn)備 收集與古詩(shī)有關(guān)的資料。 字典、詞典等工具書。 教學(xué)方法 學(xué)習(xí) 方式 合作探究 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡

28、自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 1、修改作文。 2、每組推薦一篇寫得好的習(xí)作 或優(yōu)秀片斷,全班同學(xué)共同賞析。    本次習(xí)作內(nèi)容是: 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 交流想法,開啟思路。 1、鼓勵(lì)學(xué)生拋棄第一種選材,別處心裁,寫別人所未寫。 2、想一想,最想寫些什么? 3、組內(nèi)交流,也可以互相幫助提提建議。 4、全班交流,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么,打算按怎樣的順序?qū)憽? 我想寫 因?yàn)? 群學(xué) 探究學(xué)習(xí)

29、 約3 分鐘 小組評(píng)議,修改習(xí)作。 1、選讀習(xí)作,共同評(píng)議(以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評(píng)議) 2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問(wèn)題,提出建議,引起全體注意。(每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作,全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),指出需要改進(jìn)的地方,提出修改建議。) 3、根據(jù)同學(xué)評(píng)議修改作文。 教師講析 約7 分鐘 修改作文的時(shí)候,首先講語(yǔ)句改通順,然后注意錯(cuò)別字和符號(hào)。盡量保證文章簡(jiǎn)潔易懂,避免啰嗦。同時(shí)注意詳略得當(dāng),不要為了湊字?jǐn)?shù),寫與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì)

30、運(yùn) 用 約10分 鐘 學(xué)生向小組成員講述自己的故事,要求情節(jié)完整。 學(xué) 方 法 約2 分鐘 小組成員互相點(diǎn)評(píng)講述的故事,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 寫出一篇完整的習(xí)作 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 【精品文檔】第 34 頁(yè) 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):用寶珠打扮自己,不如用知識(shí)充實(shí)自己。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 6-1 秀才砍樹 1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。 2、能分角色

31、、有感情地朗讀課文。 3、在理解課文的基礎(chǔ)上,展開想象,通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),討論、突出幽默效果。 4、在角色扮演的過(guò)程中,體會(huì)人物的特點(diǎn)。 教學(xué) 重點(diǎn) 在理解課文的基礎(chǔ)上,展開想象,通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),討論、突出幽默效果。 教學(xué) 難點(diǎn) 懂得生活中不能相信迷信,要有科學(xué)的人生觀。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.入新課。(約1分鐘) 說(shuō)說(shuō)看,在以前的學(xué)習(xí)中,“幽默”這個(gè)版塊中我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些課文,一起來(lái)回憶一下。 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.

32、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 一、 出示課題 1.看到《秀才砍樹》這個(gè)題目你會(huì)想到什么? 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞 1. 請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2. 認(rèn)讀課后生字及文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。 (1) 會(huì)拼讀、會(huì)組詞 (2) 查找本文中的近義詞、反義詞、多音字 (3) 解釋文中重點(diǎn)詞語(yǔ) (完成學(xué)習(xí)足跡二) 學(xué)習(xí)足跡一: 1. 學(xué)習(xí)足跡二: 1.正音 ( ) ( ) ( ) ( )( ) 憂心忡忡 悟 爹 囚 犯 2.近、反義詞 3多音字

33、 4.解釋詞語(yǔ) 坐吃山空: 一貧如洗: 哭笑不得: 兆頭: 悻悻: 慢條斯理: 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 三、精讀課文、理順文意 1.小組成員之前匯報(bào)讀文情況。糾正錯(cuò)誤?!       ? 2.說(shuō)說(shuō)秀才為什么砍樹?樹被砍了嗎? 3.匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。 4..匯報(bào)自己對(duì)課文不懂的地方。 學(xué)習(xí)足跡三: 2. 3.課文主要講了什么? 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 課文中涉及了哪些人,他們之間發(fā)生了什么事情? 教師講析 約7 分鐘 1 近義詞、反義詞、多音字 2解釋文中重點(diǎn)詞語(yǔ) 3課文大概內(nèi)容。

34、 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 1.解釋下列詞語(yǔ)的意思。 坐吃山空: 一貧如洗: 哭笑不得: 兆頭: 悻悻: 慢條斯理: 學(xué) 方 法 我能有感情地朗讀課文。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 生字生詞 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):到生活中去,去觀察,去傾聽,去體驗(yàn),去創(chuàng)造,去成長(zhǎng)。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 6-1 秀才砍樹 2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。 2、

35、能分角色、有感情地朗讀課文。 3、在理解課文的基礎(chǔ)上,展開想象,通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),討論、突出幽默效果。 4、在角色扮演的過(guò)程中,體會(huì)人物的特點(diǎn)。 教學(xué) 重點(diǎn) 在理解課文的基礎(chǔ)上,展開想象,通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),討論、突出幽默效果。 教學(xué) 難點(diǎn) 懂得生活中不能相信迷信,要有科學(xué)的人生觀。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 復(fù)習(xí)生字。回憶一下課文主要寫了什么內(nèi)容。 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘)

36、 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 1、 精讀課文,感受理解 自己讀課文,找出課文的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)事情的起因。 學(xué)習(xí)足跡一 1. 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、再讀課文,整體感知 1. 分角色朗讀課文,互相評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的好。 2. 秀才給你留下了怎樣的印象? 3.秀才的兒子給你留下了怎樣的印象? 學(xué)習(xí)足跡二 1.

37、 2. 3. 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 本篇課文介紹了一件什么事情,秀才和兒子分別說(shuō)了那些話,可以看出他們是怎么樣的人? 利用關(guān)鍵詞演繹故事內(nèi)容 教師講析 約7 分鐘 揣摩人物心理活動(dòng),分析重點(diǎn)段落。 1.因?yàn)樗静欢l(fā)家致富之道,所以漸漸坐吃山空,后來(lái)竟到了一貧如洗的境地。 2.兒子聽后哭笑不得,看著那又粗又大、根深葉茂的槐樹,實(shí)

38、在不忍心下手,但又找不到說(shuō)服父親的理由,只好從命。 3.秀才一聽,忽然睜大了眼睛,悻悻地走開了。 這則笑話可笑在哪里? 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 利用關(guān)鍵詞復(fù)述課文 學(xué) 方 法 復(fù)述課文,學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。     根據(jù)課文的寫作順序和在學(xué)習(xí)課文時(shí)抓住的重點(diǎn)的詞句,復(fù)述課文。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 和爸爸媽媽復(fù)述課文 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):驚奇就是科學(xué)的種子。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 6-2 黃歷迷

39、 1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過(guò)展開想象、體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)展開想象、體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)資料 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的秀才是一個(gè)什么樣的人?這世上啊,迷信的人可是有很多,今天還有這樣的一個(gè)人,讓我們看看在他身上發(fā)生了什么故事

40、? 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 一出示課題 了解什么是黃歷 二 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞 1.請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.認(rèn)讀課后生字及文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。 會(huì)拼讀、會(huì)組詞 查找本文中的近義詞、反義詞、多音字 學(xué)習(xí)足跡一: 黃歷: 學(xué)習(xí)足跡二: 1. 讀詞語(yǔ):注意每個(gè)字的發(fā)音 塌 眉 妻 近、反義詞 多音字、多音詞 課中

41、 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、 再讀課文,整體感知 1.自由讀文,畫出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 2.說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)。 3.不同形式朗讀課文。 1 2. 群學(xué) 探究學(xué)習(xí)

42、為什么叫這個(gè)人“黃歷迷” 教師講析 約7 分鐘 為什么叫他“黃歷迷”。他家里發(fā)生了什么樣的故事,事情的經(jīng)過(guò)是怎么樣的? 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 1.用下面成語(yǔ)造句 一貧如洗 坐吃山空 若有所思       2.我能有感情地朗讀課文。 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)生字生詞方法 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 收集名人幽默 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):我們往往只欣賞自然,卻很少考慮和自然共存。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人

43、 教學(xué)內(nèi)容 6-2 黃歷迷 2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過(guò)展開想象、體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué) 重點(diǎn) 熟讀課文,理解課文內(nèi)容。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)展開想象、體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)資料 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《黃歷迷》這節(jié)課,你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么? 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(

44、約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 一 精讀課文,感受理解 1. 請(qǐng)同學(xué)們看題目《黃歷迷》其中“迷”有著什么含義? 2. 哪里能體現(xiàn)出這個(gè)“迷”字 學(xué)習(xí)足跡一 1. 2. 課中

45、 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 二、合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題 1.“黃歷迷”被墻壓倒之后,大伙兒正打算搭救,他為什么還要看黃歷? 2.妻子看完黃歷后,告訴“黃歷迷”三天后再來(lái)救他,他為什么又急又氣? 3.“黃歷迷”被墻壓倒之后,為何不照著黃歷上“三天不動(dòng)土”去做呢? 學(xué)習(xí)足跡二 1. 2. 3

46、 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí),你能看出黃歷迷和妻子分別是怎么樣的性格? 展開想象,描述一下你心中的“黃歷迷”的外貌。 將故事補(bǔ)充完整,推測(cè)一下黃歷迷以后會(huì)怎么做。他還會(huì)相信黃歷嗎? 教師講析 約7 分鐘 課文內(nèi)容。 課文主題。 這則笑話幽默在哪里? 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 收集名人幽默。 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 小練筆,續(xù)寫結(jié)局,補(bǔ)充故事情節(jié)。 板書設(shè)計(jì) 教后

47、 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):用寶珠打扮自己,不如用知識(shí)充實(shí)自己。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 6-3 怕什么 1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。 2.分角色朗讀課文,能夠恰當(dāng)?shù)刈x出人物不同的語(yǔ)氣。 3.理解課文內(nèi)容,感覺(jué)年輕差役的聰明與機(jī)敏。 4.復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。 教學(xué) 重點(diǎn) 分角色朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。 教學(xué) 難點(diǎn) 能復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)資料 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)

48、講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《怕什么》這篇課文,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你最怕什么?那課文中又講了哪些“怕什么”呢,我們打開書來(lái)聽老師讀一下課文。 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 一、 檢查預(yù)習(xí)情況 1、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中,你知道了哪些“怕什么”? 2、預(yù)習(xí)得不錯(cuò),那這個(gè)年輕的差役他怕什么呢? 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞 1.老師范讀課文,學(xué)生標(biāo)注不認(rèn)識(shí)

49、或者讀不準(zhǔn)的字。 2.學(xué)生借助工具書解決生字詞。 3. 選擇自己喜歡的方式讀文,試著給課文分一下段 學(xué)習(xí)足跡一: 1. 老爺怕天子、天怕云、云怕風(fēng)… 2.怕老爺 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 學(xué)習(xí)字詞 1.出示生字詞語(yǔ),讀一讀。 2.注意重點(diǎn)字音: 懲 兢 嘻 喲 嗯 3.理解詞意 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢  一本正經(jīng) 4.這篇課文主要寫了什么? 學(xué)習(xí)足跡二 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 文章層次分明,根據(jù)故事的發(fā)展劃分層次,并歸納層意。 這篇課文是按什么順序?qū)懙模? 教師講析 約7 分鐘 1. 這篇

50、課文主要寫了什么? 2. 這篇課文是按什么順序?qū)懙模? 3. 學(xué)習(xí)第一大段 讀一讀第一大段。 說(shuō)說(shuō)通過(guò)第一大段,都了解了哪些事情。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 解釋詞意 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢  一本正經(jīng) 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 生字生詞 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):用寶珠打扮自己,不如用知識(shí)充實(shí)自己。 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 6-3 怕什么 2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)

51、識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。 2.分角色朗讀課文,能夠恰當(dāng)?shù)刈x出人物不同的語(yǔ)氣。 3.理解課文內(nèi)容,感覺(jué)年輕差役的聰明與機(jī)敏。 4.復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。 教學(xué) 重點(diǎn) 分角色朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。 教學(xué) 難點(diǎn) 能復(fù)述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備 ppt 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 請(qǐng)同學(xué)們打開書快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文作者按什么順序?qū)懥艘患裁词拢? 。2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出

52、示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 一精讀課文,感受理解 1. 通過(guò)第部分我們了解了很多內(nèi)容,但文章的重點(diǎn)卻是第部分,現(xiàn)在請(qǐng)你快速地讀一遍第二部分,看看第部分什么特別之處。 2.畫出文中有的“怕”,數(shù)數(shù)一共有多少種怕。 3.理清文中的線索。 學(xué)習(xí)足跡一 1. 2.

53、 3. 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 約10 分鐘 1. 再讀課文,把不理解的問(wèn)題提出來(lái),和大家交流。 2. 分角色朗讀課文,說(shuō)說(shuō)人物的性格。 3. 哪兩個(gè)詞突出表現(xiàn)了差役的前后變化。 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 1. 談?wù)効h令是一個(gè)怎樣的人,年輕的差役呢? 2. 大膽想一想,年輕的差役最后會(huì)不會(huì)被懲罰? 3. 這則故事的幽默表現(xiàn)在哪里? 教師講析 約7 分鐘 深入分析人物特點(diǎn)。    1、根據(jù)課文,完成填空  

54、   ?。ǎ┑目h令()的差役    2、我們知道,這個(gè)差役也怕縣令,他完全可以為了讓縣令高興而把這幅畫評(píng)得很好,但他卻沒(méi)有,由此,我們又能看出什么呢? 這則故事的幽默表現(xiàn)在哪? 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 完成課后討論交流 學(xué) 方 法 運(yùn)用人物語(yǔ)言,使人物鮮活起來(lái)。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 復(fù)述課文 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說(shuō)為什么如此呢?我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物,并問(wèn)自己為什么不能呢? 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()

55、班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 6-表達(dá) 名人研究1 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握一些活動(dòng)策劃、組織的方法,掌握一些整理信息材料的方法。 3.提倡互幫互學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握一些活動(dòng)策劃、組織的方法,掌握一些整理信息材料的方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.搞好主題研究動(dòng)員談話。 2.做好學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析。 3.備足活動(dòng)的相關(guān)材料。 教學(xué)方

56、法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 回顧本組課文中的內(nèi)容,你有什么感受?很多幽默發(fā)生在名人身上,讓我們感到了名人更加偉大。 。2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘) 一、揭示課題: 1、本節(jié)課我們就來(lái)研究名人,首先請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)自己喜歡的名人。 2、你對(duì)哪個(gè)名人最感興趣,說(shuō)說(shuō)理由。 3.將感興趣的名人資料收集整理,注意記錄資料來(lái)源。 4.將表格填完整。 名人姓名

57、 國(guó)籍 資料來(lái)源 內(nèi)容摘要 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所收集的資料,自愿組成小組。 2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你搜集材料的來(lái)源和材料的內(nèi)容。 3.小組內(nèi)評(píng)選最佳“名人卡”。 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 你對(duì)名人有多了解呢,你是通過(guò)什么方法了解的? 你還知道哪些手機(jī)質(zhì)量的方法? 教師講析 約7 分鐘 在活動(dòng)策劃,組織的過(guò)程中應(yīng)該注意到哪些方面。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 交流自己喜歡的名人 學(xué)生練習(xí)起草習(xí)作

58、 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)制作名人卡片的方法。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 完善作文 板書設(shè)計(jì) 教后 反思 長(zhǎng)龍小學(xué)“三課六學(xué)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案(試行) 寄語(yǔ):一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說(shuō)為什么如此呢?我卻夢(mèng)想從未有過(guò)的事物,并問(wèn)自己為什么不能呢? 學(xué)科 語(yǔ)文 年班 四年()班 執(zhí)行日期 主備人 教學(xué)內(nèi)容 6-表達(dá) 名人研究2 審核人 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握一些活動(dòng)策劃、組織的方法,掌握一些整理信息材料的方法。 3.提倡互幫互學(xué)的優(yōu)良

59、學(xué)風(fēng)。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握一些活動(dòng)策劃、組織的方法,掌握一些整理信息材料的方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有一些初步的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.搞好主題研究動(dòng)員談話。 2.做好學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析。 3.備足活動(dòng)的相關(guān)材料。 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 講授法 學(xué)習(xí) 方式 自主、合作 教 學(xué) 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導(dǎo)學(xué) 1.導(dǎo)入新課。(約1分鐘) 2.檢查學(xué)案。(約1分鐘) 3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約1分鐘) 自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)足跡 自主學(xué)習(xí) (約4分鐘)

60、 1、修改自己的草稿。 (重點(diǎn)關(guān)注錯(cuò)別字,病句,符號(hào)。) 1.你覺(jué)得你的文章哪里寫的好?還有哪些不足? 課中 約 20 分 鐘 互學(xué) 合作學(xué)習(xí) 1.每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷,全班同學(xué)共同賞析。 2.聽了同學(xué)范文,大家都有什么想法呢?把自己的想法和大家進(jìn)行交流吧。 3.通過(guò)傾聽范文,對(duì)比自己的文章,找一找自己文章有哪些不足?“ 4.學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對(duì)其習(xí)作提出的需要改進(jìn)的地方,進(jìn)行自主修改。 群學(xué) 探究學(xué)習(xí) 聽了同學(xué)的范文,你覺(jué)得你還可以在自己的文章中增添哪些內(nèi)容使文章內(nèi)容更豐富? 教師講析 約7 分鐘 掌握一些整理信息資料的方法 在整理分析材料的時(shí)候,學(xué)習(xí)用歸納、數(shù)據(jù)說(shuō)明等方法處理和呈現(xiàn)材料。 課后 約 12 分 鐘 會(huì)學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 交流自己喜歡的名人 學(xué)生修改習(xí)作 學(xué) 方 法 學(xué)習(xí)制作名人卡片的方法。 樂(lè)學(xué) 作業(yè) 完成作文 板書設(shè)計(jì) 教后 反思

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!