小學四年級語文 下冊四、六單元教案

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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。 ——白哲特 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 4—1.回鄉(xiāng)偶書1 審核人 教學 目標 1.會認2個生字，會寫2個字。 2.有感情地朗讀并背誦古詩。 3.了解詩的意境，感受詩人流露出的濃濃的鄉(xiāng)情 教學 重點 有感情朗誦古詩，了解詩的意境，感悟詩人流露出的濃濃鄉(xiāng)情。 教學 難點 體會詩的韻律美，感受中國古詩詞的意境美，情感美。對經(jīng)典文化產(chǎn)生熱愛之情和自豪感。 教學資源

2、準備 字典、制作生字卡片、收集詩作者資料。 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1. 導入新課。（約1分鐘） 同學們已經(jīng)學過了不少思念家鄉(xiāng)的古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學習一首抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)之情的古詩。 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 一、解題、介紹作者，學習生字，朗讀詩句。 1.“回鄉(xiāng)偶書”是什么意思?“回鄉(xiāng)”怎么理解，“偶”怎么理解？2.介紹賀知章。3.自由讀書后生字，讀準字音,

3、并解釋詞語。然后再用自己喜歡的方式朗讀詩句。 二、初讀古詩，整體感知。 1.自讀古詩，讀正確讀流暢，讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。 學習足跡一： 1.賀知章： 2.解釋詞語 偶：少小： 老大： 鄉(xiāng)音： 無改： 何處： 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 2.邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者讀懂了什么。 3.小組內(nèi)交流，自己讀懂了什么？ 學習足跡二： 古詩講了一件什么事情： 群學 探究學習 說出古詩大意 教師

4、講析 約7 分鐘 從“少小”到“老大”可以看出什么？ “鄉(xiāng)音無改”但是“鬢毛衰”可以感受出作者什么樣的心情。 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 給下面字注音、組詞 衰 哀 衷 學 方 法 約2 分鐘 根據(jù)題目，揣摩古詩內(nèi)容。 抓住關(guān)鍵字給古詩分類。 樂學 作業(yè) 設(shè)計 背誦《回鄉(xiāng)偶書》 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它是不肯出來的?！勘葋? 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主

5、備人 教學內(nèi)容 4—1.回鄉(xiāng)偶書2 審核人 教學 目標 1. 能正確、流利地有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2．理解詩的意境及蘊涵的哲理，體會詩人對山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。 教學 重點 理解詩句含義，想像詩人回到家鄉(xiāng)的所見所想。 教學 難點 理解詩句含義，體會詩人對山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。 教學資源準備 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1導入新課。（約1分鐘） 背誦《回鄉(xiāng)偶書》。 2.檢查學案。（約1

6、分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 一、品讀詩句，理解內(nèi)容。 1.先看看文中的插圖，再大聲朗讀一、二兩行詩句，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢？ 2..讀三、四兩行詩句，理解詞語的意思。體會“客”的深刻含義。 學習足跡一： 1.理解詩意 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 二、誦讀古詩，悟意明理。 1.放聲朗讀詩歌，讀正確讀流暢，讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。 2

7、.作者在詩句中表達了怎樣的思想？ 3. 體會詩人聽到“客”字的復雜心情。 學習足跡二： 1. 作者在詩句中表達的思想： 2. 3. 群學 探究學習 哪兩句詩寫出了詩人回鄉(xiāng)時抒發(fā)的“人生易老”的感慨？ 教師講析 作者在詩句中表達了怎樣的思想？ 課后 約

8、12 分 鐘 會學 會 運 用 設(shè)想詩人重新踏上故土，他看到了什么？ 想到了什么？ 心情又是如何的？ 學 方 法 運用想象來理解古詩 樂學 作業(yè) 設(shè)計 把古詩改編成課本劇 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語： 深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己?！喔? 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 4—2.黃鶴樓送孟浩然之廣陵1 審核人 教學 目標 1.會認4個生字；會寫4個生字。 2.了解古詩大意。 3. 有感情的朗讀

9、并背誦古詩。 教學 重點 識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。 教學 難點 理解詩句，感受詩人與好友之間的深厚友誼。 教學資源準備 字典、制作生字卡片、ppt 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 我們學過許多李白的詩，現(xiàn)在，咱們開一個李白詩會，把你知道的李白的詩背給大家聽一聽，愿意嗎？今天，我們再來學一首李白的詩 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘）

10、一、解題、介紹作者，學習生字，朗讀詩句。 1. 解題：講一講課題的意思？出現(xiàn)了那些地名和人名。你能從題目看出什么？ 2. 了解李白 3. 把生字讀一讀，說說你是用什么方法記住這些生字的，并口頭組詞，并解釋詞語。（完成學習足跡一） 學習足跡一： 1. 釋題：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 2.走進作者：李白（701－762），字太白，號（）。盛唐最杰出的詩人，也是我國文學史上繼（）之后又一偉大浪漫主義詩人，有（）美譽，也與（）齊名，世稱“李杜”。他一生遍游天下，特立獨行，詩風豪逸浪漫，有《李太白集》。 3.解釋詞語 故人： 煙花： 課中 約

11、20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 二、初讀課文，整體感知。 1. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 2. 這首詩描繪的是什么？請你說出詩中出現(xiàn)的時間，地點，人物，以及事件。（完成學習足跡二） 學習足跡二： 這首詩描繪了 時間： 地點： 人物： 事件： 群學 探究學習 誰送別誰，要去哪里。在哪里分別。你能從詩中讀出什么樣的情感。 教師講析 約7 分鐘 這首詩描繪的是什么？ 詩人面對離去的友人是如何做的。 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 用自己的話說一說故事內(nèi)容 學 方 法 約

12、2 分鐘 古詩學習步驟 解詩題——知詩人——明詩意——悟詩情 樂學 作業(yè) 設(shè)計 背誦古詩 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 4—2. 黃鶴樓送孟浩然之廣陵2 審核人 教學 目標 1.了解古詩大意，有感情地朗讀、背誦詩文。 2.想象詩中所描繪的情景，感受詩人與好友之間深厚的情誼。 3.熱愛古詩詞，課外主動積累詩詞。 教學 重點 關(guān)注詩中“情”與“景”的密切關(guān)系。

13、教學 難點 想象詩中所描繪的情景，感受詩人與好友之間深厚的情誼。 教學資源準備 字典、制作生字卡片、ppt 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 煙花三月的美麗時節(jié)，在黃鶴樓，有兩位詩人依依惜別，哪首詩記錄了在這一情景？ 請同學們自由朗讀。 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 一、品讀詩句，理解詩意。 1. 結(jié)合書下注解，自由讀古詩。畫出不理解的地方，把不懂

14、的地方記下來，并在小組內(nèi)討論交流，解決簡單問題。 2. 感受詩的意境，用自己的話說詩句的意思。（完成學習足跡一） 學習足跡一： 1.讀一下第一句詩，并說一說這句詩中的故人是指誰？在哪里分別？ 2.讀第二句，說一說自己的理解，想象一下，煙花三月是一個什么樣的景象，用優(yōu)美的語言描述一下？ 3.品讀第三、四句，說說三四句的意思。 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 二、品味詩意，體會情感 1.詩中四句，分別是敘事和寫景。說出敘事和寫景的詩句。并說說，敘述了什么事情，描寫了什么景色。 2.說說三四句中，盡和唯的意思

15、。 3.作者抒發(fā)了怎樣的情感？（完成學習足跡二） 學習足跡二： 1. 敘事： 寫景： 2.“盡”“唯”字的意思 3.抒發(fā)了 群學 探究學習 結(jié)合學習足跡二的內(nèi)容說一說詩中“盡”、“唯”的精妙所在 教師講析 約7 分鐘 1結(jié)合學習足跡二的內(nèi)容說一說詩中“盡”、“唯”的精妙所在？’ 2從哪兩句詩中可以感受到詩人與好友之間的深情？ 3.作者抒發(fā)了怎樣的情感？ 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 古詩填空 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，＿

16、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 學 方 法 學習古詩的方法 利用課下注釋 利用插圖 反復朗讀 樂學 作業(yè) 積累有關(guān)送別的詩 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語： 深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己?！喔? 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 4—3.九月九日憶山東兄弟1 審核人 教學 目標 1.會認3個生字；會寫4個生字。 2.正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。 3. 感受詩句所描述的意境。 教學 重點 識

17、字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。 教學 難點 感受詩人對親人的思念之情。 教學資源準備 字典、制作生字卡片、ppt 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 同學們都知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日，和大家分享一下？九月九日是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天發(fā)生很多感人的事情，請大家和我一起學習《九月九日憶山東兄弟》。 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 一、解題、介紹作者，學習生字，朗讀

18、詩句。 1. 解題：講一講課題的意思？出現(xiàn)了哪些你覺得重要的信息。你能從題目看出什么？ 2.了解王昌齡 3.請同學們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文。把生字讀一讀，說說你是用什么方法記住這些生字的，并口頭組詞，并解釋詞語。（完成學習足跡一） 學習足跡一： 2. 釋題：九月九日憶山東兄弟 2.走進作者：王昌齡 3.解釋詞語 獨： 異鄉(xiāng)： 逢： 佳節(jié)： 登高： 遍插： 茱萸： 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 二、初讀課文，整體感知。 1. 正確、

19、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 2. 這首詩描繪的是什么？你能讀出這首詩寫作的時間嗎，詩人想起了什么事情，抒發(fā)了詩人什么樣的情感。（完成學習足跡二） 學習足跡二： 這首詩描繪了 群學 探究學習 每一句詩分別讓你想到了什么樣的畫面 把你想到的畫面和大家分享。體會每逢佳節(jié)倍思親的感受。 教師講析 約7 分鐘 這首詩描繪的是什么？ 如何有感情的朗讀古詩。 。 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 每逢 節(jié)，我便想起 。 學 方 法 約2 分鐘 抓住古詩中出現(xiàn)的節(jié)日，結(jié)合節(jié)日內(nèi)容分析

20、古詩的情境。 樂學 作業(yè) 設(shè)計 背誦古詩 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：熱愛自己的祖國是理所當然的事情—海涅 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 4—3. 九月九日憶山東兄弟2 審核人 教學 目標 1.了解古詩大意，有感情地朗讀、背誦詩文。 2.想象詩中所描繪的情景，感受詩人對親人的思念之情。 3.熱愛古詩詞，課外主動積累詩詞。 教學 重點 感受詩人對親人的思念之情。 教學 難點 抓住重點詞句理解詩句意思，感受古詩的意境美，體會詩

21、人的情感。 教學資源準備 字典、制作生字卡片、ppt 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 請同學們回憶一下上節(jié)課學習了哪首古詩，背誦并說一說這首古詩的的內(nèi)容。 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 一、品讀詩句，理解詩意。 1. 結(jié)合書下注解，自由讀古詩。畫出不理解的地方，把不懂的地方記下來，并在小組內(nèi)討論交流，解決簡單問題。 2. 感受詩的意境，用自己的話說詩句的

22、意思。（完成學習足跡一） 學習足跡一： 1第一句詩： 2.第二句詩： 3.第三、四句： 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 二、品味詩意，體會情感 1.這首詩中哪些字用的最好，從中體會出了什么？ 2.這首詩中寫的最好的一句是哪句，從中體會到了什么？ 3.作者抒發(fā)了怎樣的情感？（完成學習足跡二） 學習足跡二： 1. 2. 3.抒發(fā)了 群學 探究學習 詩中第一句用了兩個“異”，表達了詩人怎么樣的心情。 教師講析 約7 分鐘 1分析“獨”、“異”、“倍”的好處、

23、2從那兩句詩中可以感受到詩人對親人的思念之情？ 3. 詩人既然思念親人為什么不回家呢？ 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 如果你離開家鄉(xiāng)，不能回家，那么你會怎么做，請模擬一下。 學 方 法 學習古詩的過程中，采取角色換位的方法，獲得真實的體驗。 樂學 作業(yè) 寫一篇思念親人的習作。 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 4-表達，古詩里的故事1 審核人 教

24、學 目標 1、復習學過的古詩，選擇有故事情節(jié)的改編成故事。 　　2、培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。 教學 重點 合理生動的對古詩進行改編 教學 難點 合理生動的對古詩進行改編 教學資源準備 收集與古詩有關(guān)的資料。 字典、詞典等工具書。 教學方法 學習 方式 合作探究 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 許多古詩里面故事情節(jié)，比如《贈汪倫》就是寫禮拜即將遠行，和好朋友汪倫告別的情景。你還喜歡哪首詩，背給大家聽一聽。 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學

25、 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 1、 明確本次習作內(nèi)容 認真閱讀課本明確本次習作內(nèi)容。 　　 本次習作內(nèi)容是： 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 借助查找到的資料，重溫古詩大意。 在小組內(nèi)交流自己喜歡的古詩，以故事的形式講出來。 我喜歡 這首詩講了 群學 探究學習 約3 分鐘 構(gòu)思古詩的大概內(nèi)容，講口頭故事形成書面材料。 教師講析 約7 分鐘 改寫古詩是根據(jù)古詩的內(nèi)容

26、，通過自己的想象把古詩的內(nèi)容用現(xiàn)代文生動、具體的描述出來，不是字與字、句與句的對應(yīng)翻譯，也不算站在古詩作品之外，對古詩加以評論。 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 約10分 鐘 學生向小組成員講述自己的故事，要求情節(jié)完整。 學 方 法 約2 分鐘 小組成員互相點評講述的故事，指出優(yōu)點和不足。 樂學 作業(yè) 設(shè)計 寫出一篇完整的習作 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行

27、日期 主備人 教學內(nèi)容 4-表達，古詩里的故事2 審核人 教學 目標 1、復習學過的古詩，選擇有故事情節(jié)的改編成故事。 　　2、培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。 教學 重點 合理生動的對古詩進行改編 教學 難點 合理生動的對古詩進行改編 教學資源準備 收集與古詩有關(guān)的資料。 字典、詞典等工具書。 教學方法 學習 方式 合作探究 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡

28、自主學習 （約4分鐘） 1、修改作文。 2、每組推薦一篇寫得好的習作 或優(yōu)秀片斷，全班同學共同賞析。 　　 本次習作內(nèi)容是： 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 交流想法，開啟思路。 1、鼓勵學生拋棄第一種選材，別處心裁，寫別人所未寫。 2、想一想，最想寫些什么？ 3、組內(nèi)交流,也可以互相幫助提提建議。 4、全班交流,說說自己準備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)憽? 我想寫 因為 群學 探究學習

29、 約3 分鐘 小組評議，修改習作。 1、選讀習作，共同評議（以四人小組為單位,輪流讀自己的習作,組員共同評議） 2、提出學生在習作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學生讀一讀自己的習作，全班學生對照習作要求進行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出修改建議。） 3、根據(jù)同學評議修改作文。 教師講析 約7 分鐘 修改作文的時候，首先講語句改通順，然后注意錯別字和符號。盡量保證文章簡潔易懂，避免啰嗦。同時注意詳略得當，不要為了湊字數(shù)，寫與主題無關(guān)的內(nèi)容。 課后 約 12 分 鐘 會學 會

30、運 用 約10分 鐘 學生向小組成員講述自己的故事，要求情節(jié)完整。 學 方 法 約2 分鐘 小組成員互相點評講述的故事，指出優(yōu)點和不足。 樂學 作業(yè) 設(shè)計 寫出一篇完整的習作 板書設(shè)計 教后 反思 【精品文檔】第 34 頁 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 6-1 秀才砍樹 1 審核人 教學 目標 1、認識5個生字，會寫2個生字。 2、能分角色

31、、有感情地朗讀課文。 3、在理解課文的基礎(chǔ)上，展開想象，通過恰當?shù)谋磉_，討論、突出幽默效果。 4、在角色扮演的過程中，體會人物的特點。 教學 重點 在理解課文的基礎(chǔ)上，展開想象，通過恰當?shù)谋磉_，討論、突出幽默效果。 教學 難點 懂得生活中不能相信迷信，要有科學的人生觀。 教學準備 生字詞語卡片。 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.入新課。（約1分鐘） 說說看，在以前的學習中，“幽默”這個版塊中我們學習過哪些課文，一起來回憶一下。 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.

32、出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 一、 出示課題 1.看到《秀才砍樹》這個題目你會想到什么？ 二、初讀課文，學習生字詞 1. 請同學用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 2. 認讀課后生字及文中重點詞語。 （1） 會拼讀、會組詞 （2） 查找本文中的近義詞、反義詞、多音字 （3） 解釋文中重點詞語 （完成學習足跡二） 學習足跡一： 1. 學習足跡二： 1.正音 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 憂心忡忡 悟 爹 囚 犯 2.近、反義詞 3多音字

33、 4.解釋詞語 坐吃山空： 一貧如洗： 哭笑不得： 兆頭： 悻悻： 慢條斯理： 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 三、精讀課文、理順文意 1．小組成員之前匯報讀文情況。糾正錯誤。　　　　　　　　 2．說說秀才為什么砍樹？樹被砍了嗎？ 3.匯報課文的主要內(nèi)容。 4..匯報自己對課文不懂的地方。 學習足跡三： 2. 3.課文主要講了什么？ 群學 探究學習 課文中涉及了哪些人，他們之間發(fā)生了什么事情？ 教師講析 約7 分鐘 1 近義詞、反義詞、多音字 2解釋文中重點詞語 3課文大概內(nèi)容。

34、 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 1.解釋下列詞語的意思。 坐吃山空： 一貧如洗： 哭笑不得： 兆頭： 悻悻： 慢條斯理： 學 方 法 我能有感情地朗讀課文。 樂學 作業(yè) 生字生詞 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：到生活中去，去觀察，去傾聽，去體驗，去創(chuàng)造，去成長。 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 6-1 秀才砍樹 2 審核人 教學 目標 1、認識5個生字，會寫2個生字。 2、

35、能分角色、有感情地朗讀課文。 3、在理解課文的基礎(chǔ)上，展開想象，通過恰當?shù)谋磉_，討論、突出幽默效果。 4、在角色扮演的過程中，體會人物的特點。 教學 重點 在理解課文的基礎(chǔ)上，展開想象，通過恰當?shù)谋磉_，討論、突出幽默效果。 教學 難點 懂得生活中不能相信迷信，要有科學的人生觀。 教學準備 生字詞語卡片。 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 復習生字?；貞浺幌抡n文主要寫了什么內(nèi)容。 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘）

36、 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 1、 精讀課文，感受理解 自己讀課文，找出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。學生用自己的話說一說事情的起因。 學習足跡一 1. 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 二、再讀課文，整體感知 1. 分角色朗讀課文，互相評價誰讀的好。 2. 秀才給你留下了怎樣的印象？ 3.秀才的兒子給你留下了怎樣的印象？ 學習足跡二 1.

37、 2. 3. 群學 探究學習 本篇課文介紹了一件什么事情，秀才和兒子分別說了那些話，可以看出他們是怎么樣的人？ 利用關(guān)鍵詞演繹故事內(nèi)容 教師講析 約7 分鐘 揣摩人物心理活動，分析重點段落。 1.因為他根本不懂發(fā)家致富之道，所以漸漸坐吃山空，后來竟到了一貧如洗的境地。 2.兒子聽后哭笑不得，看著那又粗又大、根深葉茂的槐樹，實

38、在不忍心下手，但又找不到說服父親的理由，只好從命。 3.秀才一聽，忽然睜大了眼睛，悻悻地走開了。 這則笑話可笑在哪里？ 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 利用關(guān)鍵詞復述課文 學 方 法 復述課文，學習復述課文的方法。 　　　　根據(jù)課文的寫作順序和在學習課文時抓住的重點的詞句，復述課文。 樂學 作業(yè) 和爸爸媽媽復述課文 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：驚奇就是科學的種子。 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 6-2 黃歷迷

39、 1 審核人 教學 目標 1.認識2個生字，會寫1個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過展開想象、體會人物的思想感情。 教學 重點 認識2個生字，會寫1個生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學 難點 通過展開想象、體會人物的思想感情。 教學準備 相關(guān)資料 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 同學們，上節(jié)課我們學習的秀才是一個什么樣的人？這世上啊，迷信的人可是有很多，今天還有這樣的一個人，讓我們看看在他身上發(fā)生了什么故事

40、？ 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 一出示課題 了解什么是黃歷 二 初讀課文，學習生字詞 1.請同學用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.認讀課后生字及文中重點詞語。 會拼讀、會組詞 查找本文中的近義詞、反義詞、多音字 學習足跡一： 黃歷： 學習足跡二： 1. 讀詞語：注意每個字的發(fā)音 塌 眉 妻 近、反義詞 多音字、多音詞 課中

41、 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 二、 再讀課文，整體感知 1.自由讀文，畫出事情發(fā)生的時間、地點、人物。 2.說出事情的經(jīng)過。 3.不同形式朗讀課文。 1 2. 群學 探究學習

42、為什么叫這個人“黃歷迷” 教師講析 約7 分鐘 為什么叫他“黃歷迷”。他家里發(fā)生了什么樣的故事，事情的經(jīng)過是怎么樣的？ 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 1.用下面成語造句 一貧如洗 坐吃山空 若有所思 　　　　　 2.我能有感情地朗讀課文。 學 方 法 學習生字生詞方法 樂學 作業(yè) 收集名人幽默 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：我們往往只欣賞自然，卻很少考慮和自然共存。 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人

43、 教學內(nèi)容 6-2 黃歷迷 2 審核人 教學 目標 1.認識2個生字，會寫1個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過展開想象、體會人物的思想感情。 教學 重點 熟讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學 難點 通過展開想象、體會人物的思想感情。 教學準備 相關(guān)資料 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 上一節(jié)課，我們學習了《黃歷迷》這節(jié)課，你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么？ 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（

44、約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 一 精讀課文，感受理解 1. 請同學們看題目《黃歷迷》其中“迷”有著什么含義？ 2. 哪里能體現(xiàn)出這個“迷”字 學習足跡一 1. 2. 課中

45、 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 二、合作學習，解決問題 1.“黃歷迷”被墻壓倒之后，大伙兒正打算搭救，他為什么還要看黃歷？ 2.妻子看完黃歷后，告訴“黃歷迷”三天后再來救他，他為什么又急又氣？ 3.“黃歷迷”被墻壓倒之后，為何不照著黃歷上“三天不動土”去做呢？ 學習足跡二 1. 2. 3

46、 群學 探究學習 通過對本篇課文的學習，你能看出黃歷迷和妻子分別是怎么樣的性格？ 展開想象，描述一下你心中的“黃歷迷”的外貌。 將故事補充完整，推測一下黃歷迷以后會怎么做。他還會相信黃歷嗎？ 教師講析 約7 分鐘 課文內(nèi)容。 課文主題。 這則笑話幽默在哪里？ 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 收集名人幽默。 學 方 法 學習復述課文的方法。 樂學 作業(yè) 小練筆，續(xù)寫結(jié)局，補充故事情節(jié)。 板書設(shè)計 教后

47、 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 6-3 怕什么 1 審核人 教學 目標 1.認識11個字，會寫8個字。 2.分角色朗讀課文，能夠恰當?shù)刈x出人物不同的語氣。 3.理解課文內(nèi)容，感覺年輕差役的聰明與機敏。 4.復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。 教學 重點 分角色朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上復述課文。 教學 難點 能復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。 教學準備 相關(guān)資料 教學方法 啟發(fā)式教學

48、講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 同學們，今天我們來學習《怕什么》這篇課文，誰愿意來說說你最怕什么？那課文中又講了哪些“怕什么”呢，我們打開書來聽老師讀一下課文。 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 一、 檢查預(yù)習情況 1、通過昨天的預(yù)習，誰能說說在預(yù)習的過程中，你知道了哪些“怕什么”？ 2、預(yù)習得不錯，那這個年輕的差役他怕什么呢? 二、初讀課文，學習生字詞 1.老師范讀課文，學生標注不認識

49、或者讀不準的字。 2.學生借助工具書解決生字詞。 3. 選擇自己喜歡的方式讀文，試著給課文分一下段 學習足跡一： 1. 老爺怕天子、天怕云、云怕風… 2．怕老爺 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 學習字詞 1.出示生字詞語，讀一讀。 2.注意重點字音： 懲　兢　嘻　喲　嗯 3.理解詞意 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢　　一本正經(jīng) 4.這篇課文主要寫了什么？ 學習足跡二 群學 探究學習 文章層次分明，根據(jù)故事的發(fā)展劃分層次，并歸納層意。 這篇課文是按什么順序?qū)懙模? 教師講析 約7 分鐘 1. 這篇

50、課文主要寫了什么？ 2. 這篇課文是按什么順序?qū)懙模? 3. 學習第一大段 讀一讀第一大段。 說說通過第一大段，都了解了哪些事情。 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 解釋詞意 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢　　一本正經(jīng) 學 方 法 學習復述課文的方法 樂學 作業(yè) 生字生詞 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 6-3 怕什么 2 審核人 教學 目標 1.認

51、識11個字，會寫8個字。 2.分角色朗讀課文，能夠恰當?shù)刈x出人物不同的語氣。 3.理解課文內(nèi)容，感覺年輕差役的聰明與機敏。 4.復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。 教學 重點 分角色朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上復述課文。 教學 難點 能復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。 教學準備 ppt 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 請同學們打開書快速瀏覽課文，說說這篇課文作者按什么順序?qū)懥艘患裁词拢? 。2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出

52、示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 一精讀課文，感受理解 1. 通過第部分我們了解了很多內(nèi)容，但文章的重點卻是第部分，現(xiàn)在請你快速地讀一遍第二部分，看看第部分什么特別之處。 2.畫出文中有的“怕”，數(shù)數(shù)一共有多少種怕。 3.理清文中的線索。 學習足跡一 1. 2.

53、 3. 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 約10 分鐘 1. 再讀課文，把不理解的問題提出來，和大家交流。 2. 分角色朗讀課文，說說人物的性格。 3. 哪兩個詞突出表現(xiàn)了差役的前后變化。 群學 探究學習 1. 談?wù)効h令是一個怎樣的人，年輕的差役呢？ 2. 大膽想一想，年輕的差役最后會不會被懲罰？ 3. 這則故事的幽默表現(xiàn)在哪里？ 教師講析 約7 分鐘 深入分析人物特點。 　　　1、根據(jù)課文，完成填空 　

54、　　　?。ǎ┑目h令（）的差役 　　　2、我們知道，這個差役也怕縣令，他完全可以為了讓縣令高興而把這幅畫評得很好，但他卻沒有，由此，我們又能看出什么呢？ 這則故事的幽默表現(xiàn)在哪？ 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 完成課后討論交流 學 方 法 運用人物語言，使人物鮮活起來。 樂學 作業(yè) 復述課文 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說為什么如此呢？我卻夢想從未有過的事物，并問自己為什么不能呢？ 學科 語文 年班 四年（）

55、班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 6-表達 名人研究1 審核人 教學 目標 1.通過本次活動讓學生對語文學習方法有一些初步的認識，激發(fā)學生對語文學習的熱愛。 2.通過活動讓學生掌握一些活動策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。 3.提倡互幫互學的優(yōu)良學風。 教學 重點 通過活動讓學生掌握一些活動策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。 教學 難點 通過本次活動讓學生對語文學習方法有一些初步的認識，激發(fā)學生對語文學習的熱愛。 教學準備 1.搞好主題研究動員談話。 2.做好學生學習現(xiàn)狀的調(diào)查分析。 3.備足活動的相關(guān)材料。 教學方

56、法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 回顧本組課文中的內(nèi)容，你有什么感受？很多幽默發(fā)生在名人身上，讓我們感到了名人更加偉大。 。2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘） 一、揭示課題： 1、本節(jié)課我們就來研究名人，首先請同學們舉例說自己喜歡的名人。 2、你對哪個名人最感興趣，說說理由。 3.將感興趣的名人資料收集整理，注意記錄資料來源。 4.將表格填完整。 名人姓名

57、 國籍 資料來源 內(nèi)容摘要 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 1.請同學們根據(jù)自己所收集的資料，自愿組成小組。 2.請同學們在小組內(nèi)交流你搜集材料的來源和材料的內(nèi)容。 3.小組內(nèi)評選最佳“名人卡”。 群學 探究學習 你對名人有多了解呢，你是通過什么方法了解的？ 你還知道哪些手機質(zhì)量的方法？ 教師講析 約7 分鐘 在活動策劃，組織的過程中應(yīng)該注意到哪些方面。 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 交流自己喜歡的名人 學生練習起草習作

58、 學 方 法 學習制作名人卡片的方法。 樂學 作業(yè) 完善作文 板書設(shè)計 教后 反思 長龍小學“三課六學”高效課堂導學案（試行） 寄語：一般人只看到已經(jīng)發(fā)生的事情而說為什么如此呢？我卻夢想從未有過的事物，并問自己為什么不能呢？ 學科 語文 年班 四年（）班 執(zhí)行日期 主備人 教學內(nèi)容 6-表達 名人研究2 審核人 教學 目標 1.通過本次活動讓學生對語文學習方法有一些初步的認識，激發(fā)學生對語文學習的熱愛。 2.通過活動讓學生掌握一些活動策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。 3.提倡互幫互學的優(yōu)良

59、學風。 教學 重點 通過活動讓學生掌握一些活動策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。 教學 難點 通過本次活動讓學生對語文學習方法有一些初步的認識，激發(fā)學生對語文學習的熱愛。 教學準備 1.搞好主題研究動員談話。 2.做好學生學習現(xiàn)狀的調(diào)查分析。 3.備足活動的相關(guān)材料。 教學方法 啟發(fā)式教學 講授法 學習 方式 自主、合作 教 學 步 驟 課前 約 8 分 鐘 導學 1.導入新課。（約1分鐘） 2.檢查學案。（約1分鐘） 3.出示學習目標。（約1分鐘） 自學 學習導航 學習足跡 自主學習 （約4分鐘）

60、 1、修改自己的草稿。 （重點關(guān)注錯別字，病句，符號。） 1.你覺得你的文章哪里寫的好？還有哪些不足？ 課中 約 20 分 鐘 互學 合作學習 1.每組推薦一篇寫得好的習作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學共同賞析。 2.聽了同學范文，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家進行交流吧。 3.通過傾聽范文，對比自己的文章，找一找自己文章有哪些不足？“ 4.學生根據(jù)同學和老師對其習作提出的需要改進的地方，進行自主修改。 群學 探究學習 聽了同學的范文，你覺得你還可以在自己的文章中增添哪些內(nèi)容使文章內(nèi)容更豐富？ 教師講析 約7 分鐘 掌握一些整理信息資料的方法 在整理分析材料的時候，學習用歸納、數(shù)據(jù)說明等方法處理和呈現(xiàn)材料。 課后 約 12 分 鐘 會學 會 運 用 交流自己喜歡的名人 學生修改習作 學 方 法 學習制作名人卡片的方法。 樂學 作業(yè) 完成作文 板書設(shè)計 教后 反思