《行路難導(dǎo)學(xué)案(共3頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《行路難導(dǎo)學(xué)案(共3頁(yè))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二課時(shí) 行路難（其一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.自主學(xué)習(xí)，借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂詩(shī)文。2.小組合作、師生交流，品味古詩(shī)文名句所蘊(yùn)含的思想感情，結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】準(zhǔn)確把握詩(shī)歌內(nèi)容，朗讀并背誦這首詩(shī)。 【背景鏈接】 “行路難”是樂(lè)府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白這組行路難詩(shī)主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷，這里選的是第一首，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.文學(xué)常識(shí)填空。 李白，字 &#
2、160;，號(hào) ，唐代偉大的 詩(shī)人，被后人譽(yù)為“ ”。 2.給下列加點(diǎn)字注音。金樽（ ） 珍羞（ ） 投箸（
3、60; ） 歧路（ ） 3.解釋下列詞語(yǔ)的意思。 珍羞： 直萬(wàn)錢(qián)： 投箸：
4、 今安在： 云帆： 濟(jì)滄海： &
5、#160; 【自主學(xué)習(xí)】 （一）初讀詩(shī)歌，做到準(zhǔn)確、流利。 1.教師配樂(lè)朗誦或播放課文音頻范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)清字音、節(jié)奏。 2.教師指導(dǎo)朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏、讀出重音。 3.學(xué)生自由試讀。 4.點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。 （二）譯讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意。 1.學(xué)生參照課文注釋?zhuān)约鹤g讀詩(shī)歌。 2.假如你就是當(dāng)時(shí)的詩(shī)人，請(qǐng)站在作者的角度，以第一人稱(chēng)的口吻譯讀詩(shī)歌。 【合作探究】 1.詩(shī)的第二聯(lián)連用四
6、個(gè)動(dòng)詞，這四個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作描寫(xiě)有什么表達(dá)效果？ 2.詩(shī)人用“冰塞川”“雪滿山”比喻什么？ 3.“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句化用了何人的典故？表達(dá)了什么情感？（提示：運(yùn)用典故是古詩(shī)文常用的技法，用以含蓄地表達(dá)作者的愿望或情感。） 4.這首詩(shī)的最后兩句是千古名句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。 5.這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （鏈接：李白二十四歲離開(kāi)蜀地，“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游
7、”，漂泊大半生，直到四十二歲才奉詔供奉翰林，兩年后又不容于朝，被迫出京。推敲詩(shī)意，這首詩(shī)當(dāng)是李白入長(zhǎng)安求仕無(wú)路時(shí)的作品，所以既作激憤之語(yǔ)，亦存有“長(zhǎng)風(fēng)破浪”之志。） 【課堂檢測(cè)】1.行路難（其一）中用“ ， ”
8、象征人生路上充滿艱難，但他并沒(méi)有失去信心，用“ ， ”表達(dá)他對(duì)得到重用的渴望，“ ， ”更是表現(xiàn)了詩(shī)人積極向上、樂(lè)觀豪邁的情懷。2.背誦行路難【課堂積累】專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)
行路難導(dǎo)學(xué)案(共3頁(yè))
